MEDIA AND COMMUNICATION (partie 3/5)

## Objectifs et prérequis À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de : - exprimer clairement ses préférences en anglais en utilisant les structures appropriées et la ponctuation correcte ; - comprendre et employer le vocabulaire spécifique lié à la manipulation, l’entretien et la réparation des machines et des gadgets ; - rédiger des textes cohérents (paragraphes, rapports, compositions) décrivant des opérations de maintenance ou d’utilisation d’appareils techniques, en respectant les règles de grammaire, de lexique et de ponctuation étudiées. **Prérequis** : maîtrise des temps présents simples et continus, connaissance de base des modaux (can, could, should, would), capacité à écrire des phrases simples en anglais, familiarité avec la ponctuation de base (point, virgule, point d’interrogation). --- ## Introduction contextualisée Dans le monde contemporain, la capacité à parler de technologie et à donner son avis sur des appareils est essentielle, que ce soit pour un entretien d’embauche, un projet scolaire ou une interaction quotidienne. Le programme camerounais insiste sur l’approche par compétences : l’élève ne doit pas seulement connaître des règles isolées, mais les mettre en œuvre dans des situations réelles. Ce chapitre regroupe trois leçons complémentaires : la grammaire des préférences et de la ponctuation, le lexique technique lié aux machines et aux gadgets, puis la production écrite qui synthétise les deux. --- ## I. Lesson 55: Grammar: Expressing preferences, use of punctuation ### Compétences visées - **Compréhension orale** : identifier les marques de préférence dans un dialogue. - **Expression orale** : formuler ses goûts et désaccords avec les structures étudiées. - **Expression écrite** : écrire une phrase ou un court paragraphe exprimant une préférence, en utilisant la ponctuation appropriée (virgule, deux-points, point-virgule). ### Vocabulaire thématique (expressions de préférence) | English term | French translation | Example sentence | |--------------|--------------------|------------------| | prefer | préférer | I prefer coffee to tea. | | would rather | préférer (conditionnel) | I would rather walk than take the bus. | | like better | aimer davantage | She likes the new phone better. | | favor | privilégier | He favors Android over iOS. | | be keen on | être enthousiaste à propos de | They are keen on smart watches. | > **>** Utilisez *prefer* suivi d’un infinitif ou d’un nom pour exprimer une préférence générale. > **>** Après *would rather*, employez la forme base du verbe (sans *to*). > **>** La virgule sépare deux propositions indépendantes liées par une conjonction de coordination (and, but, or). > **>** Le deux-points introduit une explication, une liste ou une citation. > **>** Le point‑virgule relie deux propositions étroitement liées sans conjonction. ### Texte ou dialogue modèle **Dialogue** (English) > **Anna:** I prefer using a laptop for my assignments because the screen is larger. > **Ben:** I would rather use a tablet; it’s more portable. > **Anna:** That’s true, but I find the keyboard on a laptop more comfortable. > **Ben:** Fair point: I’m keen on devices that have a long battery life. **Traduction française** > **Anna:** Je préfère utiliser un ordinateur portable pour mes devoirs parce que l’écran est plus grand. > **Ben:** J’aimerais mieux utiliser une tablette ; elle est plus portable. > **Anna:** C’est vrai, mais je trouve le clavier d’un ordinateur portable plus confortable. > **Ben:** Point valable. Je suis enthousiaste à propos des appareils ayant une longue autonomie. **Commentaire** - *prefer* + infinitif (*using*) ; *would rather* + verbe base (*use*) ; *keen on* + nom groupe. - Ponctuation : virgule après la proposition introductive (*Because the screen is larger*), point‑virgule pour séparer deux propositions indépendantes étroitement liées (*I would rather use a tablet; it’s more portable*), deux-points après *Fair point* pour introduire l’explication. ### Grammaire utile en contexte - **Structure de préférence** : - *prefer* + **nom** ou **verbe‑ing** (I prefer tea / I prefer drinking tea). - *would rather* + **verbe à l’infinitif sans to** (I would rather stay home). - *like better* + **nom** ou **verbe‑ing** (She likes the new phone better). - **Ponctuation** : - Virgule pour séparer une subordonnée circonstancielle de la principale (Because it’s cheap, I bought it). - Deux‑points pour annoncer une liste ou une explication (He needs three things: patience, tools, and time). - Point‑virgule pour relier deux propositions indépendantes liées en sens (The machine works well; however, it needs regular cleaning). **Pièges fréquents** : - Confondre *prefer* avec *would prefer* (la forme conditionnelle est plus polie). - Oublier la virgule après une subordonnée introductive. - Utiliser le point‑virgule comme une virgule (il ne sépare pas des éléments d’une liste simple). ### Modèle de production écrite **Consigne** : Écris un court paragraphe (60‑80 mots) exprimant ta préférence entre deux gadgets que tu utilises souvent, en utilisant au moins deux structures de préférence et deux signes de ponctuation différents. **Exemple de réponse** (English) > I prefer using my smartphone for quick messages because it is always with me, but I would rather use my laptop for writing essays; the larger screen makes editing easier. **Traduction française** > Je préfère utiliser mon smartphone pour les messages rapides parce qu’il est toujours avec moi, mais j’aimerais mieux utiliser mon ordinateur portable pour rédiger des dissertations ; le plus grand écran facilite l’édition. **Grille de correction** (sur 10 points) | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la consigne (longueur, thème) | 2 | 60‑80 mots, parle de deux gadgets | | Utilisation de deux structures de préférence | 2 | ex. *prefer* + …, *would rather* + … | | Ponctuation correcte (au moins deux signes différents) | 2 | virgule, point‑virgule, deux‑points, etc. | | Justesse grammaticale (accords, forme verbale) | 2 | pas d’erreur de temps, de modal, etc. | | Cohérence et clarté | 2 | idée logique, lien entre les phrases | --- ## II. Lesson 56: Vocabulary: Words and expressions related to handling/maintaining machines and gadgets ### Compétences visées - **Compréhension écrite** : reconnaître le vocabulaire technique dans un texte de maintenance. - **Expression orale** : décrire une procédure simple d’entretien à l’aide des termes appris. - **Expression écrite** : rédiger une note ou un court rapport utilisant le lexique spécifique. ### Vocabulaire thématique en tableau | English term | French translation | Example sentence | |--------------|--------------------|------------------| | to handle | manipuler | Handle the device with care. | | to maintain | entretenir | Regular maintenance extends the lifespan. | | to repair | réparer | He repaired the broken screen yesterday. | | to troubleshoot | dépanner | The technician troubleshot the network issue. | | to calibrate | étalonner | You need to calibrate the sensor before use. | | to upgrade | mettre à niveau | We upgraded the RAM to improve performance. | | to clean | nettoyer | Clean the keyboard weekly to avoid dust buildup. | | to charge | charger | Remember to charge the battery overnight. | | to connect | brancher | Connect the HDMI cable to the TV. | | to disconnect | débrancher | Disconnect the charger when the battery is full. | > **>** Le verbe *to handle* s’utilise souvent avec l’adverbe *carefully* ou l’expression *with care*. > **>** *To maintain* implique une action préventive, tandis que *to repair* intervient après une panne. > **>** *To troubleshoot* signifie identifier et résoudre un problème, souvent de façon systématique. > **>** *To calibrate* est réservé aux instruments nécessitant un réglage de précision (capteurs, balances). > **>** *To upgrade* désigne l’ajout ou le remplacement d’un composant pour améliorer les performances. ### Texte ou dialogue modèle **Dialogue** (English) > **Technician:** First, we need to handle the motherboard carefully to avoid static damage. > **Apprentice:** Should we clean the fans before we start? > **Technician:** Yes, cleaning the fans prevents overheating. After that, we’ll troubleshoot the power supply. > **Apprentice:** If it’s faulty, we’ll repair or replace it. > **Technician:** Exactly. Finally, we’ll upgrade the SSD for faster boot times. **Traduction française** > **Technicien :** Tout d’abord, nous devons manipuler la carte mère avec précaution pour éviter les dommages statiques. > **Apprenti :** Devons‑nous nettoyer les ventilateurs avant de commencer ? > **Technicien :** Oui, nettoyer les ventilateurs évite la surchauffe. Ensuite, nous allons dépanner l’alimentation. > **Apprenti :** Si elle est défectueuse, nous la réparerons ou la remplacerons. > **Technicien :** Exactement. Enfin, nous allons mettre à niveau le SSD pour accélérer le démarrage. **Commentaire** - Verbes d’action : *handle*, *clean*, *troubleshoot*, *repair*, *upgrade*. - Expressions de précaution : *carefully*, *with care*, *prevents overheating*. - Enchaînement logique des étapes de maintenance. ### Grammaire utile en contexte - **Impératif** pour donner des instructions : *Handle the device with care.*, *Clean the fans weekly.* - **Modaux de conseil** : *should*, *ought to*, *had better* (You should clean the fans; You ought to check the connections). - **Présent simple** pour décrire des procédures habituelles : *We regularly maintain the equipment.* - **Présent continu** pour une action en cours : *He is troubleshooting the network now.* **Pièges fréquents** : - Confondre *repair* (réparer) avec *fix* (synonyme mais plus informel). - Utiliser *maintain* comme synonyme de *keep* sans notion de prévention régulière. - Oublier la préposition *to* après certains verbes (*need to handle*, *want to upgrade*). ### Modèle de production écrite **Consigne** : Rédige une note de service (80‑100 mots) destinée à un collègue, expliquant la procédure de base pour préparer un ordinateur de bureau avant une présentation. Utilise au moins cinq termes du tableau et deux modaux de conseil. **Exemple de réponse** (English) > Please handle the computer with care. First, clean the dust from the vents and fans to prevent overheating. You should check that all cables are securely connected. If the battery is low, you ought to charge it fully. Finally, upgrade the RAM if the system runs slowly during tests. **Traduction française** > Veuillez manipuler l’ordinateur avec précaution. Tout d’abord, nettoyez la poussière des évents et des ventilateurs afin d’éviter la surchauffe. Vous devriez vérifier que tous les câbles sont bien connectés. Si la batterie est faible, vous devriez la charger complètement. Enfin, mettez à niveau la RAM si le système fonctionne lentement lors des tests. **Grille de correction** (sur 10 points) | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la longueur et du format (note de service) | 2 | 80‑100 mots, formule appropriée | | Utilisation d’au moins cinq termes du vocabulaire | 2 | ex. *handle*, *clean*, *check*, *charge*, *upgrade* | | Deux modaux de conseil correctement employés | 2 | *should*, *ought to* (ou *had better*) | | Justesse grammaticale (verbes, prépositions) | 2 | pas d’erreur de forme, d’accord | | Cohérence et clarté de la procédure | 2 | étapes logiques, liens explicites | --- ## III. Lesson 57: Writing: Writes compositions about handling/maintaining machines and gadgets ### Compétences visées - **Compréhension écrite** : analyser un modèle de composition technique. - **Expression orale** : présenter oralement le plan d’une composition. - **Expression écrite** : produire une composition structurée (introduction, développement, conclusion) décrivant une opération de maintenance ou d’utilisation d’un appareil, en intégrant le vocabulaire et la grammaire étudiés. ### Vocabulaire thématique (rappel) Les mêmes termes que dans la leçon 56 seront réutilisés ; on ajoutera quelques expressions de liaison : *firstly*, *then*, *after that*, *finally*, *in addition*, *however*. > **>** Utilisez des marqueurs de séquence pour organiser les étapes (*firstly*, *then*, *finally*). > **>** *However* introduit une opposition ou une réserve. > **>** *In addition* ajoute une information complémentaire. ### Texte ou dialogue modèle **Composition modèle** (English) – *How to Prepare a Smartphone for a Long Trip* (150 mots) > Firstly, handle the smartphone with care to avoid any physical damage. > Then, clean the screen and the case using a soft cloth; this prevents smudges and scratches. > After that, check the battery level. If it is below 50 %, you ought to charge it fully before departure. > In addition, back up your data to the cloud or an external drive; this ensures you won’t lose important information. > However, do not forget to disable unnecessary background apps to save power during the journey. > Finally, pack the device in a protective pouch and keep it in an easily accessible pocket of your bag. **Traduction française** > Tout d’abord, manipulez le smartphone avec précaution afin d’éviter tout dommage physique. > Ensuite, nettoyez l’écran et la coque à l’aide d’un chiffon doux ; cela évite les traces et les rayures. > Après cela, vérifiez le niveau de la batterie. S’il est inférieur à 50 %, vous devriez la charger complètement avant le départ. > En outre, sauvegardez vos données sur le cloud ou un disque externe ; cela garantit que vous ne perdrez pas d’informations importantes. > Cependant, n’oubliez pas de désactiver les applications d’arrière‑plan inutiles afin d’économiser de l’énergie pendant le trajet. > Enfin, placez l’appareil dans une pochette de protection et gardez‑le dans une poche facilement accessible de votre sac. **Commentaire** - Structure claire : introduction (firstly), développement (then, after that, in addition, however), conclusion (finally). - Utilisation du vocabulaire de maintenance (*handle*, *clean*, *check*, *charge*, *back up*, *disable*, *pack*). - Marqueurs de séquence et de contraste pour la cohérence. - Modaux de conseil (*ought to*) et impératif implicite (*handle*, *clean*, *check*). ### Grammaire utile en contexte - **Marqueurs de séquence** : *firstly*, *then*, *after that*, *finally*, *subsequently*. - **Marqueurs d’ajout** : *in addition*, *furthermore*, *moreover*. - **Marqueurs de contraste** : *however*, *nevertheless*, *although*. - **Impératif** pour les conseils : *Handle…*, *Clean…*, *Check…*. - **Modaux de conseil** : *should*, *ought to*, *had better*. - **Présent simple** pour des vérités générales ou des procédures habituelles. **Pièges fréquents** : - Oublier la virgule après un marqueur de séquence placé en début de phrase (*Firstly, handle…*). - Utiliser *however* sans virgule lorsqu’il introduit une proposition indépendante (*However, do not forget…* → correct). - Confondre *back up* (verbe séparable) avec *backup* (nom). ### Modèle de production écrite **Consigne** : Écris une composition de 180‑220 mots intitulée *Maintaining a School Computer Lab*. Tu dois décrire au moins trois étapes de maintenance, utiliser cinq termes du vocabulaire de la leçon 56, deux marqueurs de séquence, deux marqueurs d’ajout et un marqueur de contraste, ainsi qu’au moins deux modaux de conseil. **Exemple de réponse** (English) > Firstly, handle all computers with care when moving them to avoid static damage. > Then, clean the keyboards and screens weekly using antiseptic wipes; this prevents the spread of germs. > After that, check the functioning of each machine. If a computer shows slow performance, you ought to upgrade the RAM or replace the hard drive. > In addition, back up important files on the server every Friday to avoid data loss. > Furthermore, you should schedule a monthly inspection of the cooling systems to prevent overheating. > However, do not forget to unplug the devices before cleaning to ensure safety. > Finally, keep a log of all maintenance activities; this helps track recurring issues and plan future interventions. **Traduction française** > Tout d’abord, manipulez tous les ordinateurs avec précaution lorsqu’ils sont déplacés afin d’éviter les dommages statiques. > Ensuite, nettoyez les claviers et les écrans chaque semaine à l’aide de lingettes antiseptiques ; cela empêche la propagation des germes. > Après cela, vérifiez le fonctionnement de chaque machine. Si un ordinateur montre des performances lentes, vous devriez mettre à niveau la RAM ou remplacer le disque dur. > En outre, sauvegardez les fichiers importants sur le serveur chaque vendredi afin d’éviter toute perte de données. > De plus, planifiez une inspection mensuelle des systèmes de refroidissement afin d’éviter la surchauffe. > Cependant, n’oubliez pas de débrancher les appareils avant le nettoyage afin de garantir la sécurité. > Enfin, tenez un registre de toutes les activités de maintenance ; cela permet de suivre les problèmes récurrents et de planifier les futures interventions. **Grille de correction** (sur 20 points) | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la longueur et du titre | 2 | 180‑220 mots, titre présent | | Utilisation d’au moins cinq termes de vocabulaire | 3 | ex. *handle*, *clean*, *check*, *upgrade*, *back up* | | Deux marqueurs de séquence corrects | 2 | *firstly*, *then*, *after that*, *finally* | | Deux marqueurs d’ajout corrects | 2 | *in addition*, *furthermore* | | Un marqueur de contraste correct | 1 | *however* | | Au moins deux modaux de conseil | 2 | *should*, *ought to*, *had better* | | Justesse grammaticale (verbes, prépositions, accords) | 4 | pas d’erreur de forme, d’accord | | Cohérence, logique des étapes et clarté | 4 | déroulement logique, liens explicites | --- ## Synthèse du chapitre - Exprimer une préférence : *prefer* + nom/verbe‑ing ; *would rather* + verbe base ; ponctuation (virgule, deux‑points, point‑virgule). - Vocabulaire de manipulation et de maintenance : *handle*, *clean*, *maintain*, *repair*, *troubleshoot*, *calibrate*, *upgrade*, *charge*, *connect*, *disconnect*. - Marqueurs de séquence (*firstly*, *then*, *finally*), d’ajout (*in addition*, *furthermore*), de contraste (*however*). - Impératif pour les instructions ; modaux de conseil (*should*, *ought to*, *had better*) pour donner des recommandations. - Ponctuation : virgule après subordonnée introductive, deux‑points pour expliquer ou lister, point‑virgule pour relier deux propositions étroitement liées. - Structure d’une composition technique : introduction (marqueur de séquence), développement (étapes avec marqueurs d’ajout et de contraste), conclusion (marqueur de séquence final). --- ## Glossaire | Terme | Définition | |-------|------------| | **prefer** | verbe exprimant une préférence générale (*I prefer tea*). | | **would rather** | forme conditionnelle indiquant une préférence plus précise (*I would rather stay*). | | **handle** | manipuler un objet avec soin (*Handle the device carefully*). | | **troubleshoot** | identifier et résoudre un problème technique (*The technician troubleshot the error*). | | **upgrade** | améliorer un système en remplaçant ou ajoutant un composant (*We upgraded the SSD*). | | **back up** | copier des données vers un autre support pour prévenir la perte (*Back up your files*). | | **however** | adverbe de contraste introduisant une réserve (*However, do not forget…*). | | **in addition** | locution ajoutant une information complémentaire (*In addition, save your work*). | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite (5 points) Lis le dialogue suivant et réponds aux questions en anglais. **Dialogue** > **Mia:** I prefer using a desktop for graphic design because the screen is bigger. > **Leo:** I would rather use a laptop; it’s more portable. > **Mia:** That’s true, but I find the keyboard on a desktop more comfortable for long hours. > **Leo:** Fair point: I’m keen on devices that have a long battery life. **Questions** 1. What does Mia prefer for graphic design? 2. Why does Leo prefer a laptop? 3. Identify one structure expressing preference used by Mia. 4. Identify one structure expressing preference used by Leo. 5. What punctuation mark separates Leo’s two sentences in his first turn? **Corrigé** 1. Mia prefers using a desktop for graphic design. 2. Leo prefers a laptop because it’s more portable. 3. Mia uses *prefer* + verb‑ing (*prefer using*). 4. Leo uses *would rather* + bare infinitive (*would rather use*). 5. A semicolon separates the two sentences. --- ### Exercice 2 – Vocabulaire (6 points) Associe chaque terme anglais à sa définition française. | A | B | |---|---| | 1. to calibrate | A. nettoyer | | 2. to troubleshoot | B. mettre à niveau | | 3. to upgrade | C. étalonner | | 4. to clean | D. dépanner | | 5. to charge | E. brancher | | 6. to connect | F. charger | **Corrigé** 1‑C, 2‑D, 3‑B, 4‑A, 5‑F, 6‑E. --- ### Exercice 3 – Grammaire – Ponctuation (4 points) Insère la virgule, le deux‑points ou le point‑virgule là où c’est nécessaire. 1. I prefer tea however I sometimes drink coffee. 2. You should check the connections you ought to tighten the screws. 3. First clean the vents then check the fan finally close the case. 4. He likes the new model: it is faster and more reliable. **Corrigé** 1. I prefer tea, however, I sometimes drink coffee. 2. You should check the connections; you ought to tighten the screws. 3. First, clean the vents, then check the fan, finally close the case. 4. He likes the new model: it is faster and more reliable. *(déjà correct)* --- ### Exercice 4 – Expression orale (5 points) Prépare une réponse orale de 30‑40 secondes à la consigne suivante : *Talk about a gadget you like and explain why you prefer it to another similar gadget.* Utilise au moins deux structures de préférence et deux marqueurs de séquence. **Indice de correction** (points) - Respect du temps et du contenu : 1 - Deux structures de préférence correctes (*prefer*, *would rather*) : 2 - Deux marqueurs de séquence (*firstly*, *then*, *finally*) : 1 - Justesse grammaticale et prononciation : 1 --- ### Exercice 5 – Rédaction guidée (8 points) Consigne : Écris une note de service de 90‑110 mots destinée à un collègue, expliquant la procédure de base pour préparer un projecteur avant un cours. Utilise : - trois termes du vocabulaire de la leçon 56 (*handle*, *clean*, *connect*), - deux modaux de conseil (*should*, *ought to*), - deux marqueurs de séquence (*firstly*, *then*), - un marqueur de contraste (*however*). **Exemple de réponse** > Firstly, handle the projector with care when taking it out of the box, ensuring that no dust or fingerprints touch the lens or the vents. > Then, clean the lens with a soft cloth, using gentle circular motions to remove any smudges and prevent scratches that could distort the projected image. > You should connect the power cable and the HDMI cable to the laptop, making sure the connections are firm and the cables are not twisted or damaged. > However, you ought to check that the remote control works before starting the lesson, verifying that the batteries are charged and that all buttons respond correctly. **Corrigé** (grille sur 8 points) | Critère | Points | |---------|--------| | Respect de la longueur et du format (note de service) | 1 | | Trois termes de vocabulaire correctement utilisés | 2 | | Deux modaux de conseil correctement employés | 2 | | Deux marqueurs de séquence présents | 1 | | Un marqueur de contraste présent | 1 | | Justesse grammaticale (verbes, prépositions) | 1 | --- ### Exercice 6 – Production écrite complète (12 points) Consigne : Rédige une composition de 190‑230 mots intitulée *How to Maintain a School Robotics Kit*. Tu dois : - décrire au moins quatre étapes de maintenance, - utiliser cinq termes du vocabulaire de la leçon 56, - employer trois marqueurs de séquence, deux marqueurs d’ajout et un marqueur de contraste, - intégrer au moins deux modaux de conseil, - respecter la ponctuation étudiée (virgule, deux‑points, point‑virgule). **Exemple de réponse** > Firstly, handle all components with care to avoid electrostatic damage, using antistatic wrist straps and working on a grounded surface before beginning any maintenance procedure. > Then, clean the sensors and wheels using a dry cloth; this prevents dust buildup that could affect movement, ensures accurate readings, and prolongs the lifespan of the robot. > After that, check the battery level. If it is below 30 %, you ought to charge it fully before the next session, preferably with the original charger to avoid overvoltage, and check for any signs of swelling or leakage. > In addition, upgrade the firmware whenever a new version is released; this improves performance, fixes bugs, adds new features that enhance the robot’s capabilities, and ensures compatibility with the latest sensors. > Furthermore, you should troubleshoot any connection issues by inspecting the cables for wear, reconnecting them securely, and testing the communication between the controller and the motors, and verify that the firmware communicates correctly with the hardware. > However, do not forget to disconnect the power source before cleaning to guarantee safety: residual charge can cause short circuits, and store the charger in a safe location. > Finally, store the kit in a labelled box and keep an inventory list; this helps track missing parts, plan future interventions, and maintain the longevity of the equipment, and update the inventory after each use. **Corrigé** (grille sur 12 points) | Critère | Points | |---------|--------| | Respect de la longueur et du titre | 2 | | Quatre étapes de maintenance clairement décrites | 2 | | Cinq termes de vocabulaire utilisés correctement | 2 | | Trois marqueurs de séquence (*firstly*, *then*, *after that*, *finally*) | 2 | | Deux marqueurs d’ajout (*in addition*, *furthermore*) | 1 | | Un marqueur de contraste (*however*) | 1 | | Deux modaux de conseil (*ought to*, *should*) | 1 | | Ponctuation correcte (virgule, deux‑points, point‑virgule) | 1 | | Justesse grammaticale globale | 1 | --- ## Erreurs fréquentes des francophones | Erreur | Explication | Forme correcte | |--------|-------------|----------------| | *I prefer tea than coffee.* | Après *prefer*, on utilise *to* ou un nom, pas *than*. | I prefer tea **to** coffee. | | *I would rather to go.* | Après *would rather*, le verbe est à l’infinitif **sans** *to*. | I would rather **go**. | | *She likes better the new phone.* | *Like better* se place **avant** le nom ou le verbe‑ing. | She **likes better** the new phone **or** She likes the new phone **better**. | | *Handle the device with carefully.* | *With* doit être suivi d’un nom ou d’un groupe nominal, pas d’un adverbe. | Handle the device **with care**. | | *You should to check the connections.* | Après un modal (*should*, *ought to*, *had better*), le verbe est à l’infinitif **sans** *to*. | You should **check** the connections. | | *However do not forget…* | Un adverbe de contraste en début de phrase doit être suivi d’une virgule. | **However**, do not forget… | | *I prefer coffee, however I like tea.* | *However* introduit une proposition indépendante ; il faut un point‑virgule ou un point avant. | I prefer coffee; **however**, I like tea. | | *Clean the lens with a soft cloth, then check the focus.* | Virgule manquante après le marqueur de séquence en début de phrase. | **Then**, check the focus. | --- *Fin du cours.*