CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTS (partie 1/5)

## Objectifs et prérequis **À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :** - comprendre des textes oraux portant sur les responsabilités civiques (vote, impôts, respect des symboles nationaux) ; - utiliser correctement une série de verbes à particule (phrasal verbs) liés à la vie citoyenne ; - mobiliser le vocabulaire spécifique aux devoirs civiques pour produire des écrits courts (annonce, courriel, affiche) ; - identifier et corriger les erreurs fréquentes des francophones lorsqu’ils emploient ces structures en anglais. **Prérequis :** - connaissances de base du présent simple et du présent continu ; - maîtrise des modaux de obligation et de conseil (must, should, have to) ; - vocabulaire élémentaire lié à la vie quotidienne (school, family, hobbies). --- ## Introduction contextualisée Au Cameroun, l’éducation à la citoyenneté occupe une place centrale dans les programmes du secondaire afin de préparer les jeunes à participer activement à la vie démocratique. Le thème *Citizenship and Human Rights* permet de travailler la langue anglaise tout en sensibilisant les élèves aux valeurs républicaines : respect du drapeau, participation aux élections, paiement des impôts, protection des monuments nationaux. En travaillant l’écoute, la grammaire et le lexique autour de ces notions, les apprenants développent à la fois leurs compétences linguistiques et leur sens civique, deux objectifs du référentiel MINESEC/IGE. --- ## I. Lesson 37 – Listening : Texts about civic responsibilities ### Compétences visées - **Compréhension orale** : saisir l’idée générale et les détails d’un exposé sur le vote, les impôts et le respect des emblèmes nationaux. - **Expression orale** : reformuler les informations entendues et donner son avis sur une responsabilité civique. - **Expression écrite** : rédiger une annonce courte invitant les citoyens à participer à une élection locale. ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence | |--------------|--------------------|------------------| | to vote | voter | *Citizens must vote in every election.* | | to pay taxes | payer des impôts | *All workers pay taxes on their income.* | | national emblem | emblème national | *The flag is our national emblem.* | | monument | monument | *We must protect historical monuments.* | | civic duty | devoir civique | *Respecting the anthem is a civic duty.* | | ballot box | urne de vote | *Place your paper in the ballot box.* | | tax return | déclaration d’impôts | *File your tax return before March 31.* | | anthem | hymne national | *Stand up when the anthem is played.* | > **>** *Civic duty* désigne toute obligation morale ou légale envers la communauté (vote, impôts, respect des symboles). ### Texte modèle (listening) – transcription et traduction **Audio (excerpt)** > “Good morning, everyone. Today I want to talk about three simple ways we can serve our country. First, voting is not just a right; it is a responsibility. When we go to the polling station and put our ballot in the box, we choose our leaders. Second, paying taxes helps the government build schools, hospitals and roads. Without taxes, there would be no public services. Finally, respecting our national emblem – the flag – and our monuments shows pride in our heritage. Let’s remember: a strong nation needs responsible citizens.” **Traduction française** > “Bonjour à tous. Aujourd’hui, je voudrais parler de trois moyens simples de servir notre pays. Tout d’abord, voter n’est pas seulement un droit ; c’est une responsabilité. Lorsque nous allons au bureau de vote et que nous déposons notre bulletin dans l’urne, nous choisissons nos dirigeants. Deuxièmement, payer des impôts permet au gouvernement de construire des écoles, des hôpitaux et des routes. Sans impôts, il n’y aurait pas de services publics. Enfin, respecter notre emblème national – le drapeau – et nos monuments témoigne de notre fierté envers notre patrimoine. Souvenez‑vous : une nation forte a besoin de citoyens responsables.” **Commentaire** - Le texte utilise le présent simple pour exprimer des vérités générales (*voting is…*, *paying taxes helps…*). - Les modaux de obligation (*must*, *should*) sont implicites dans les verbes *must vote*, *have to pay*. - Le vocabulaire ciblé apparaît en gras dans la version originale (ici souligné pour la clarté). ### Grammaire utile en contexte **Présent simple pour les habitudes et les vérités générales** - *Citizens **vote** every five years.* - *The government **collects** taxes each month.* **Modaux de obligation** - *You **must** vote.* (obligation forte) - *You **should** pay your taxes on time.* (conseil fort) **Piège fréquent** : confondre *must* (obligation interne) avec *have to* (obligation extérieure). En contexte civique, les deux sont souvent interchangeables, mais *must* sonne plus catégorique. ### Modèle de production écrite – Annonce d’appel au vote **Consigne** : Rédigez une annonce de 80‑100 mots invitant les jeunes de 18 ans à s’inscrire sur les listes électorales pour les élections municipales du 12 mai. **Texte modèle** > **ATTENTION YOUNG CITIZENS!** > Are you 18 or older? Then it’s time to make your voice heard. Register to vote at the nearest town hall before April 30. Bring your ID and a proof of residence. Every vote counts – your choice shapes our schools, roads and future. Don’t wait, act now! > **For more information, visit www.civiccam.org** **Traduction française** > **ATTENTION JEUNES CITOYENS !** > Vous avez 18 ans ou plus ? Alors il est temps de faire entendre votre voix. Inscrivez‑vous pour voter à la mairie la plus proche avant le 30 avril. Apportez votre pièce d’identité et un justificatif de domicile. Chaque vote compte – votre choix détermine nos écoles, nos routes et notre avenir. Ne tardez pas, agissez dès maintenant ! > **Pour plus d’informations, rendez‑vous sur www.civiccam.org** **Grille de correction** | Critère | Niveau attendu (4 pts) | Observations | |---------|------------------------|--------------| | Respect de la consigne (longueur, thème) | 80‑100 mots, appel au vote | – | | Utilisation du vocabulaire ciblé (vote, register, ID, proof of residence) | ≥ 5 termes | – | | Grammaire (présent simple, modaux, impératif) | Aucun erreur majeure | – | | Cohérence et ponctuation | Texte clair, majuscules appropriées | – | | Créativité / impact | Formulation motivante | – | --- ## II. Lesson 38 – Grammar : Phrasal verbs ### Compétences visées - **Compréhension écrite** : identifier le sens des phrasal verbs dans un texte civique. - **Expression orale** : reformuler des phrases contenant des phrasal verbs avec leurs équivalents en français. - **Expression écrite** : rédiger un courriel à un conseiller municipal en utilisant au moins trois phrasal verbs étudiés. ### Vocabulaire thématique (phrasal verbs) | Phrasal verb | Sens | Traduction française | Exemple | |--------------|------|----------------------|---------| | turn out | participer, se présenter | *être présent* | *About 60 % of voters turned out for the last election.* | | look after | prendre soin de | *surveiller, entretenir* | *Citizens should look after public monuments.* | | bring about | provoquer, entraîner | *causer* | *New laws can bring about real change.* | | put up with | tolérer, supporter | *supporter* | *We must not put up with corruption.* | | set up | créer, établir | *mettre en place* | *The NGO set up a campaign to encourage tax compliance.* | | give up | abandonner | *renoncer* | *Never give up on your civic rights.* | | carry out | exécuter, réaliser | *accomplir* | *The government will carry out the new tax reform.* | | stand for | représenter, défendre | *représenter* | *Our flag stands for unity and peace.* | > **>** Un *phrasal verb* se compose d’un verbe + une particule (adverbe ou préposition) qui modifie souvent le sens du verbe de façon idiomatique. ### Texte modèle (reading) – extrait avec traduction **Passage** > “In recent years, many young people have **turned out** to vote, showing that they **look after** their future. Activists **bring about** awareness campaigns that **set up** community meetings where citizens can **put up with** no more injustice. They **carry out** petitions and **stand for** transparency. Remember: never **give up** on your right to be heard.” **Traduction française** > “Ces dernières années, de nombreux jeunes se sont **présentés** aux élections, montrant qu’ils **prennent soin** de leur avenir. Les militants **provoquent** des campagnes de sensibilisation qui **mettent en place** des réunions communautaires où les citoyens ne **tolèrent plus** aucune injustice. Ils **mènent** des pétitions et **défendent** la transparence. Souvenez‑vous : ne **renoncez jamais** à votre droit d’être entendu.” **Commentaire** - Chaque phrasal verb est suivi d’un complément objet direct ou d’une préposition selon sa transitivité. - Le sens peut être déduit du contexte, mais il faut souvent le mémoriser comme une unité lexicale. ### Grammaire utile en contexte **Separable vs inseparable** - *Separable* : l’objet peut se placer entre le verbe et la particule (*turn **out** the lights* → *turn the lights **out***). - *Inseparable* : l’objet doit suivre la particule (*look after* → *look after the park*). **Exemples** - Separable : *Please **fill out** the form.* / *Please **fill the form out**.* - Inseparable : *We must **look after** the monument.* (pas *look the monument after*) **Piège fréquent** : placer l’objet entre le verbe et la particule pour un verbe inseparable, ce qui rend la phrase incorrecte. ### Modèle de production écrite – Courriel à un conseiller municipal **Consigne** : Écrivez un courriel de 120‑150 mots à Monsieur Ekanga, conseiller du quartier, pour lui proposer une journée de nettoyage du monument du Centenaire. Utilisez au moins trois phrasal verbs du tableau. **Texte modèle** > Subject: Proposal for a Clean‑Up Day at the Centenaire Monument > > Dear Mr. Ekanga, > > I hope you are well. I am writing to **set up** a volunteer clean‑up day for the Centenaire Monument on Saturday, 15 May. We will **look after** the site by collecting litter and washing the base. This action will **bring about** a cleaner environment and show our respect for national heritage. > > Please let me know if you can support the initiative with gloves and bags. I look forward to your reply. > > Yours sincerely, > Amaelle T. > > **Traduction française** > Objet : Proposition d’une journée de nettoyage au monument du Centenaire > > Cher Monsieur Ekanga, > > J’espère que vous allez bien. Je vous écris pour **mettre en place** une journée de nettoyage bénévole du monument du Centenaire le samedi 15 mai. Nous **prendrons soin** du site en ramassant les déchets et en lavant la base. Cette action **provoquera** un environnement plus propre et témoignera de notre respect du patrimoine national. > > Merci de me dire si vous pouvez soutenir l’initiative avec des gants et des sacs. Dans l’attente de votre réponse. > > Cordialement, > Amaelle T. **Grille de correction** | Critère | Niveau attendu (4 pts) | Observations | |---------|------------------------|--------------| | Respect de la consigne (longueur, destinataire) | 120‑150 mots, courriel formel | – | | Utilisation d’au moins trois phrasal verbs (set up, look after, bring about) | ≥ 3, correctement employés | – | | Grammaire (présent simple, modaux de politesse, structure du courriel) | Aucune erreur majeure | – | | Vocabulaire civique (monument, volunteer, litter, respect) | ≥ 4 termes pertinents | – | | Clarté et politesse | Ton approprié, formule d’appel et de clôture | – | --- ## III. Lesson 39 – Vocabulary : Words and expressions related to civic responsibilities ### Compétences visées - **Compréhension orale et écrite** : reconnaître le sens des expressions civiques dans des dialogues authentiques. - **Expression orale** : reformuler les idées d’un débat citoyen en utilisant le vocabulaire étudié. - **Expression écrite** : concevoir une affiche invitant au respect du drapeau et au paiement des impôts. ### Vocabulaire thématique (expressions) | English expression | French translation | Example sentence | |--------------------|--------------------|------------------| | to cast a ballot | déposer un bulletin de vote | *Every citizen must cast a ballot on election day.* | | to fulfill one’s duty | accomplir son devoir | *Paying taxes is a way to fulfill one’s duty to the state.* | | to uphold the law | respecter la loi | *Citizens uphold the law by obeying traffic rules.* | | to show patriotism | manifester du patriotisme | *Wearing the flag colours shows patriotism.* | | to abide by the rules | se conformer aux règlements | *Drivers must abide by the speed limit.* | | to contribute to the community | contribuer à la communauté | *Volunteering at a local school contributes to the community.* | | to exercise one’s rights | exercer ses droits | *Citizens exercise their right to free speech in peaceful protests.* | | to respect national symbols | respecter les symboles nationaux | *We must respect national symbols such as the anthem and the flag.* | > **>** *To fulfill one’s duty* signifie accomplir une obligation morale ou légale envers la société (ex. payer ses impôts, voter). ### Texte modèle (dialogue) – transcription et traduction **Dialogue (extrait d’une réunion de quartier)** > **Aisha**: “Good evening, neighbours. Today we discuss how we can **uphold the law** and **show patriotism** in our daily lives.” > **Benoit**: “I think the first step is to **cast a ballot** whenever there is a vote, even for the school council.” > **Aisha**: “Exactly. And when we **pay our taxes**, we **fulfill our duty** to fund public services like roads and clinics.” > **Benoit**: “We should also **respect national symbols** – stand still when the anthem plays and keep the flag clean.” > **Aisha**: “Let’s **contribute to the community** by organising a monthly clean‑up of the market place.” > **Benoit**: “And let’s **exercise our rights** to request better lighting from the municipality.” **Traduction française** > **Aisha** : “Bonsoir, voisins. Aujourd’hui, nous discutons de la façon dont nous pouvons **respecter la loi** et **manifester du patriotisme** dans notre vie quotidienne.” > **Benoit** : “Je pense que la première étape consiste à **déposer un bulletin de vote** chaque fois qu’il y a un vote, même pour le conseil scolaire.” > **Aisha** : “Exactement. Et quand nous **payons nos impôts**, nous **accomplissons notre devoir** de financer les services publics comme les routes et les cliniques.” > **Benoit** : “Nous devons aussi **respecter les symboles nationaux** – rester immobiles quand l’hymne joue et garder le drapeau propre.” > **Aisha** : “Organisons un nettoyage mensuel du marché pour **contribuer à la communauté**.” > **Benoit** : “Et exerçons nos **droits** pour demander un meilleur éclairage à la mairie.” **Commentaire** - Les expressions sont utilisées dans leur forme verbale complète (infinitive + objet). - Le registre est semi‑formel, adapté à un échange de quartier. - Chaque phrase illustre un lien entre une action civique et une valeur nationale. ### Grammaire utile en contexte **Structures avec *to* + verbe (infinitif) après certains verbes** - *We discuss how we can **uphold the law**.* (verbe modal *can* + infinitif) - *We should **respect national symbols**.* (modal *should* + infinitif) **Verbes suivis d’un gérondif** (moins fréquents ici mais à connaître) - *They enjoy **helping** the elderly.* **Piège fréquent** : oublier la particule *to* après certains verbes comme *want*, *need*, *plan* lorsqu’ils sont suivis d’un infinitif. ### Modèle de production écrite – Affiche de sensibilisation **Consigne** : Réalisez une affiche (titre, slogan, trois puces d’information) invitant les citoyens à respecter le drapeau et à payer leurs impôts. Utilisez au moins quatre expressions du tableau. **Texte modèle** > **RESPECT OUR FLAG, PAY YOUR TAXES** > > - **Cast your ballot** in every election – your voice matters. > - **Fulfill your duty** by paying taxes on time – it builds schools and hospitals. > - **Show patriotism** – wear the flag colours on national holidays. > - **Uphold the law** – keep public spaces clean and safe. > > *Together we make a stronger Cameroon.* **Traduction française** > **RESPECTEZ NOTRE DRAPEAU, PAYEZ VOS IMPÔTS** > > - **Déposez votre bulletin** lors de chaque élection – votre voix compte. > - **Accomplissez votre devoir** en payant vos impôts à temps – cela finance écoles et hôpitaux. > - **Manifestez du patriotisme** – portez les couleurs du drapeau durant les fêtes nationales. > - **Respectez la loi** – gardez les espaces publics propres et sûrs. > > *Ensemble, nous bâtissons un Cameroun plus fort.* **Grille de correction** | Critère | Niveau attendu (4 pts) | Observations | |---------|------------------------|--------------| | Respect de la consigne (titre, slogan, 3‑4 puces) | Présent, lisible | – | | Utilisation d’au moins quatre expressions du tableau | ≥ 4, correctement employées | – | | Vocabulaire civique (flag, taxes, ballot, duty, patriotism, law) | ≥ 5 termes pertinents | – | | Grammaire (impératif, infinitif, structures simples) | Aucune erreur majeure | – | | Impact visuel et message clair | Slogan accrocheur, message unificateur | – | --- ## Synthèse du chapitre - **Civic responsibilities** : vote, paiement des impôts, respect des emblèmes nationaux, participation à la vie communautaire. - **Vocabulaire clé** : *to vote, to pay taxes, national emblem, monument, civic duty, ballot box, tax return, anthem, to cast a ballot, to fulfill one’s duty, to uphold the law, to show patriotism, to abide by the rules, to contribute to the community, to exercise one’s rights, to respect national symbols.* - **Phrasal verbs étudiés** : *turn out, look after, bring about, put up with, set up, give up, carry out, stand for* (avec leurs séparabilités). - **Structures grammaticales** : présent simple pour vérités générales, modaux de obligation (*must, should, have to*), infinitif après verbes modaux, séparabilité des phrasal verbs. - **Types de production** : annonce d’appel au vote, courriel à un conseiller, affiche de sensibilisation, dialogue de quartier. - **Compétences visées** : compréhension orale (listening), expression orale (reformulation, débat), expression écrite (formats courts et fonctionnels). --- ## Glossaire (8 termes) - **Civic duty** : obligation morale ou légale envers la communauté (ex. voter, payer des impôts). - **National emblem** : symbole officiel représentant un pays (drapeau, blason, hymne). - **Phrasal verb** : combinaison d’un verbe et d’une particule (adverbe ou préposition) dont le sens est souvent idiomatique. - **Ballot box** : récipient où l’on dépose son bulletin de vote lors d’une élection. - **Tax return** : formulaire déclarant les revenus et permettant le calcul de l’impôt dû. - **To uphold the law** : respecter et faire appliquer les lois en vigueur. - **To show patriotism** : manifester de l’amour et de la fierté pour son pays (ex. porter les couleurs nationales). - **To contribute to the community** : apporter une aide ou un service bénéfique au groupe local (bénévolat, nettoyage, etc.). --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension orale (listening) **Consigne** : Écoutez le texte suivant (à lire à voix haute) puis répondez aux questions en anglais. > “In our town, the mayor encourages everyone to **turn out** for the monthly market clean‑up. By **looking after** the public square, we **bring about** a nicer place for children to play. Remember, if you **give up** on keeping the area tidy, the whole neighbourhood suffers.” **Questions** 1. What does the mayor encourage people to do? 2. Which phrasal verb means “to take care of”? 3. What is the consequence of giving up on tidiness, according to the speaker? **Corrigé** 1. The mayor encourages people to **turn out** for the monthly market clean‑up. 2. The phrasal verb meaning “to take care of” is **look after**. 3. If people give up on keeping the area tidy, the whole neighbourhood suffers (the place becomes less pleasant for everyone). --- ### Exercice 2 – Vocabulaire – Matching **Consigne** : Associez chaque expression de la colonne A à sa définition de la colonne B. | A | B | |---|---| | 1. to cast a ballot | A. to respect and obey the laws | | 2. to fulfill one’s duty | B. to deposit a vote in the election box | | 3. to uphold the law | C. to accomplish an obligation toward the state | | 4. to show patriotism | D. to demonstrate love for one’s country | **Corrigé** 1‑B, 2‑C, 3‑A, 4‑D --- ### Exercice 3 – Grammaire – Phrasal verbs (separable / inseparable) **Consigne** : Indiquez si le phrasal verb suivant est séparable (S) ou inseparable (I) et réécrivez la phrase en plaçant l’objet entre le verbe et la particule si possible. 1. The volunteers **set up** a tent near the monument. 2. Citizens must **look after** the old bridge. 3. The new policy will **bring about** real change. **Corrigé** 1. **Separable** – *The volunteers set **a tent up** near the monument.* (ou *set up a tent*) 2. **Inseparable** – *Citizens must look after the old bridge.* (pas de séparation possible) 3. **Separable** – *The new policy will bring **real change** about.* (ou *bring about real change*) --- ### Exercice 4 – Transformation – Modaux de obligation **Consigne** : Réécrivez chaque phrase en utilisant le modal indiqué entre parenthèses. 1. You have to vote in the presidential election. (must) 2. Students should pay attention to the flag ceremony. (ought to) 3. It is necessary to respect national monuments. (have to) **Corrigé** 1. You **must** vote in the presidential election. 2. Students **ought to** pay attention to the flag ceremony. 3. You **have to** respect national monuments. --- ### Exercice 5 – Production écrite – Annonce (guidée) **Consigne** : Rédigez une annonce de 70‑90 mots invitant les élèves de seconde à participer à une journée de plantation d’arbres autour du lycée. Utilisez au moins deux expressions du vocabulaire civique et un phrasal verb. **Exemple de réponse attendue** > **JOIN THE TREE‑PLANTING DAY!** > Dear students, > On Saturday, 10 June, we will **set up** a planting site behind the school gym. By **contributing to the community**, we will **uphold the law** on environmental protection and **show patriotism** for our green Cameroon. Bring gloves, a water bottle and enthusiasm. See you there! **Corrigé** (selon grille de correction similaire à celle du modèle d’annonce) : vérification de la longueur, présence de *set up*, *contributing to the community*, *uphold the law*, *show patriotism*, orthographe et ponctuation. --- ### Exercice 6 – Correction d’erreurs **Consigne** : Chaque phrase contient une erreur fréquente des francophones. Identifiez l’erreur et donnez la version correcte. 1. *She must to vote tomorrow.* 2. *We look after the park yesterday.* 3. *The government will bring about the new law.* 4. *They put up with the noise during the meeting.* 5. *I have to paying my taxes each month.* **Corrigé** 1. Erreur : *must to* → **She must vote tomorrow.** (pas de *to* après must) 2. Erreur : mauvais temps → **We looked after the park yesterday.** (past simple needed) 3. Erreur : article inutile → **The government will bring about a new law.** (ou *the* si loi spécifique connue) 4. Erreur : sens inversé → **They put up with the noise during the meeting.** (correcte telle quelle – aucune erreur) – *en fait cette phrase est correcte ; on peut la laisser comme exemple de forme correcte.* 5. Erreur : forme verbale → **I have to pay my taxes each month.** (infinitif après have to) --- ## Erreurs fréquentes des francophones | # | Erreur typique | Explication | Version correcte | |---|----------------|-------------|------------------| | 1 | *must + to* (ex. *must to go*) | Après le modal **must**, on utilise directement l’infinitif sans *to*. | *must go* | | 2 | Confusion *look after* (inseparable) avec séparation de l’objet | *look after* ne permet pas d’insérer l’objet entre le verbe et la particule. | *look after the children* (pas *look the children after*) | | 3 | Omission du *s* de la 3ᵉ personne du présent simple (ex. *she vote*) | Au présent simple, la 3ᵉ personne singulière prend *‑s*. | *she votes* | | 4 | Utilisation de *have to* avec un gérondif (ex. *have to going*) | Après *have to*, on attend l’infinitif, jamais le gérondif. | *have to go* | | 5 | Faux ami *actual* → *actuel* (en anglais *actual* = réel, pas actuel) | *Current* correspond à *actuel*. | *the current situation* | | 6 | Inversion sujet‑verbe après une question introduite par *why* (ex. *Why you are late?*) | En anglais, l’auxiliaire vient avant le sujet. | *Why are you late?* | | 7 | Omission de l’article défini avec les noms de pays lorsqu’ils sont qualifiés (ex. *I live in France* vs *I live in the France*) | On ne met pas *the* devant les noms de pays seuls, sauf lorsqu’ils sont suivis d’un complément (ex. *the United States*). | *I live in France.* | | 8 | Confusion entre *borrow* et *lend* (faux ami avec *emprunter* et *prêter*) | *borrow* = prendre quelque chose à quelqu’un ; *lend* = donner quelque chose à quelqu’un. | *Can you borrow my pen?* (incorrect) → *Can you lend me your pen?* | --- *Fin du cours.*