MEDIA AND COMMUNICATION (partie 4/5)

## Objectifs et prérequis **À la fin de ce chapitre, l’élève pourra :** - Utiliser correctement les adverbes de fréquence *frequently, regularly, constantly, often, rarely, occasionally, always* pour décrire des habitudes ou des actions répétées. - Identifier et corriger les erreurs d’emploi de ces adverbes dans des phrases simples et complexes. - Rédiger une lettre formelle en anglais visant à signaler une activité de cybercriminalité (scam ou hacking) en suivant les conventions de mise en page et le registre approprié. - Comprendre un texte ou un dialogue portant sur la détection de fraudes en ligne et en restituer l’information à l’oral. **Prérequis :** - Connaissance des temps présents simples et continus. - Maîtrise du vocabulaire de base lié aux technologies (computer, internet, password, etc.). - Capacité à structurer une phrase affirmative, négative et interrogative en anglais. --- ## Introduction contextualisée Dans un monde où les échanges numériques sont omniprésents, savoir parler de la fréquence avec laquelle on utilise certains outils ou rencontre certains risques devient essentiel. Les adverbes de fréquence permettent de préciser *combien de fois* une action se produit, tandis que la rédaction d’une lettre de signalement développe la capacité à alerter les autorités de manière claire et professionnelle. Ce chapitre relie donc la grammaire fonctionnelle à une compétence de communication écrite directement liée à la vie quotidienne des élèves. --- ## I. Lesson 58 – Adverbs of frequency: **frequently, regularly, constantly** ### Compétences visées - **Compréhension** : reconnaître les nuances entre *frequently, regularly, constantly* dans un texte audio ou écrit. - **Expression orale** : décrire ses propres habitudes en utilisant ces adverbes. - **Expression écrite** : produire des phrases correctes où l’adverbe de fréquence occupe la place adéquate. ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence (English) | French translation of example | |--------------|-------------------|----------------------------|------------------------------| | frequently | fréquemment | She **frequently** visits the library. | Elle visite **fréquemment** la bibliothèque. | | regularly | régulièrement | He **regularly** checks his emails. | Il vérifie **régulièrement** ses e‑mails. | | constantly | constamment | The server is **constantly** under attack. | Le serveur est **constamment** sous attaque. | | habit | habitude | Checking the news is a good **habit**. | Consulter les nouvelles est une bonne **habitude**. | | routine | routine | Morning jogging is part of her **routine**. | Le jogging du matin fait partie de sa **routine**. | > **> Règle de placement** : Les adverbes de fréquence se placent généralement **avant** le verbe principal, mais **après** le verbe *to be* (am/is/are/was/were). ### Texte modèle et commentaire **English dialogue** > **A:** Do you **frequently** use public Wi‑Fi? > **B:** Yes, I **regularly** connect at the café, but I try not to do it **constantly** because it’s risky. **French translation** > **A :** Utilises‑tu **fréquemment** le Wi‑Fi public ? > **B :** Oui, je me connecte **régulièrement** au café, mais j’évite de le faire **constamment** car c’est risqué. **Commentaire** : - *Frequently* indique une occurrence élevée mais pas continue. - *Regularly* suggère une périodicité prévisible (chaque jour, chaque semaine). - *Constantly* évoque une action sans interruption, souvent avec une connotation négative ici (danger). ### Grammaire utile en contexte | Point | Explication | Exemple correct | Erreur fréquente | |-------|-------------|-----------------|------------------| | Place avec verbe principal | Avant le verbe | She **frequently** buys books. | She buys **frequently** books. (incorrect) | | Place avec *to be* | Après le verbe | He is **regularly** late. | He **regularly** is late. (incorrect) | | Forme négative | L’adverbe reste placé comme en affirmative | They do **not** **constantly** watch TV. | They **constantly** do not watch TV. (change de sens) | | Interrogation | L’adverbe se place après le sujet | Do you **often** go online? | Do **often** you go online? (incorrect) | ### Modèle de production écrite + grille de correction **Consigne** : Écris une phrase de trois lignes décrivant tes habitudes d’utilisation du smartphone, en utilisant au moins deux des adverbes étudiés. **Exemple de réponse attendue** > I **frequently** check my messages in the morning. > I **regularly** use apps to study English. > I try not to use my phone **constantly** during meals. **Grille de correction (sur 10 points)** | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la consigne (3 phrases) | 2 | Trois lignes présentes, chacune contenant un adverbe. | | Exactitude du placement de l’adverbe | 3 | Adverbe placé correctement (avant verbe principal ou après *to be*). | | Variété des adverbes utilisés | 2 | Au moins deux adverbes différents parmi les trois étudiés. | | Correction orthographique et grammaticale | 3 | Aucune faute de conjugaison, d’accord ou de vocabulaire. | | Pertinence du contenu | 0 (pas noté) | Le contenu doit être logique mais n’est pas pénalisé s’il est simple. | --- ## II. Lesson 59 – Adverbs of frequency: **often, rarely, occasionally, always** ### Compétences visées - **Compréhension** : distinguer les degrés de fréquence exprimés par ces quatre adverbes. - **Expression orale** : parler de ses habitudes de loisirs ou d’études avec précision. - **Expression écrite** : rédiger un court paragraphe où l’ordre des adverbes reflète une hiérarchie de fréquence. ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence (English) | French translation of example | |--------------|-------------------|----------------------------|------------------------------| | often | souvent | We **often** go to the cinema. | Nous allons **souvent** au cinéma. | | rarely | rarement | She **rarely** eats fast food. | Elle mange **rarement** de la restauration rapide. | | occasionally | occasionnellement | He **occasionally** plays chess. | Il joue **occasionnellement** aux échecs. | | always | toujours | They **always** lock their doors. | Ils **toujours** verrouillent leurs portes. | | habit | habitude | Reading before bed is a healthy **habit**. | Lire avant de dormir est une **habitude** saine. | | frequency | fréquence | The **frequency** of his visits has increased. | La **fréquence** de ses visites a augmenté. | > **> Nuance de sens** : *often* > *occasionally* > *rarely* (du plus fréquent au moins fréquent). *Always* indique 100 % d’occurrence. ### Texte modèle et commentaire **English paragraph** > I **often** read news online, but I **occasionally** watch documentaries. I **rarely** share personal data on social media, and I **always** use a strong password for my accounts. **French translation** > Je lis **souvent** des nouvelles en ligne, mais je regarde **occasionnellement** des documentaires. Je partage **rarement** mes données personnelles sur les réseaux sociaux, et j’**utilise toujours** un mot de passe fort pour mes comptes. **Commentaire** : - La progression du plus fréquent (*often*) au moins fréquent (*rarely*) montre une prise de conscience graduelle des risques. - *Always* apparaît en fin de phrase pour insister sur une mesure de sécurité incontournable. ### Grammaire utile en contexte | Point | Règle | Exemple correct | Erreur fréquente | |-------|-------|-----------------|------------------| | Adverbe de fréquence avec verbe d’action | Avant le verbe principal | She **often** visits her grandparents. | She visits **often** her grandparents. | | Avec verbe *to be* | Après le verbe | They are **always** ready. | They **always** are ready. | | Dans une phrase négative | L’adverbe reste placé comme en affirmative | We do **not** **rarely** eat out. (sens étrange) → mieux : We **rarely** eat out. | We **do not** rarely eat out. (confusion de sens) | | En question | Après le sujet | Do you **often** travel abroad? | Do **often** you travel abroad? | | Avec modalité (can, must, should) | Avant le verbe modal | You **should** **always** back up your files. | You **should always** **back up** your files. (acceptable mais moins fluide) | ### Modèle de production écrite + grille de correction **Consigne** : Écris un paragraphe de 4‑5 phrases décrivant tes habitudes d’étude, en utilisant chacun des quatre adverbes au moins une fois. **Exemple de réponse attendue** > I **often** review my notes after class. > I **occasionally** attend extra tutoring sessions. > I **rarely** procrastinate on assignments. > I **always** make sure my workspace is tidy before I start working. > This routine helps me stay focused and reduces stress. **Grille de correction (sur 12 points)** | Critère | Points | Détails | |---------|--------|---------| | Utilisation de chaque adverbe (often, rarely, occasionally, always) | 4 | 1 point par adverbe correctement placé. | | Placement correct de l’adverbe | 3 | Respect de la règle (avant verbe principal ou après *to be*). | | Cohérence logique du paragraphe | 2 | Les phrases forment une description cohérente des habitudes. | | Richesse du vocabulaire (verbes liés aux études) | 2 | Utilisation de verbes comme *review, attend, procrastinate, tidy*. | | Correction orthographique et grammaticale | 1 | Aucune faute. | --- ## III. Lesson 60 – Writing: **Letters about detecting cyber criminality (scamming/hacking)** ### Compétences visées - **Compréhension** : saisir le contenu d’une lettre de signalement et identifier les informations essentielles (expéditeur, destinataire, faits, preuves, demande). - **Expression orale** : présenter à un partenaire le contenu d’une telle lettre en résumant les points clés. - **Expression écrite** : rédiger une lettre formelle en anglais suivant les conventions de mise en page (adresse, date, objet, formule d’appel, corps, formule de politesse, signature). ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence (English) | French translation of example | |--------------|-------------------|----------------------------|------------------------------| | scam | escroquerie | He fell victim to an online **scam**. | Il a été victime d’une **escroquerie** en ligne. | | hacking | piratage | The company reported a **hacking** attempt. | L’entreprise a signalé une tentative de **piratage**. | | phishing | hameçonnage | The email was a classic **phishing** attempt. | Le courriel était une tentative classique d’**hameçonnage**. | | fraudulent | frauduleux | The website looked **fraudulent**. | Le site semblait **frauduleux**. | | evidence | preuve | Attach any **evidence** you have. | Joignez toute **preuve** dont vous disposez. | | report | signaler / rapporter | Please **report** the incident immediately. | Veuillez **signaler** l’incident immédiatement. | | confidential | confidentiel | Treat this information as **confidential**. | Considérez cette information comme **confidentielle**. | | sincere | sincère | Yours **sincerely**, | Veuillez agréer, **sincèrement**, | > **> Structure d’une lettre formelle** : > 1. Adresse de l’expéditeur (en haut à gauche) > 2. Date (en dessous, alignée à droite) > 3. Objet (ligne commençant par *Subject:* ) > 4. Formule d’appel (*Dear Sir/Madam,* ou *Dear Mr./Ms. …,* ) > 5. Corps de la lettre (paragraphes clairs) > 6. Formule de politesse (*Yours faithfully,* ou *Yours sincerely,*) > 7. Signature (nom complet et fonction éventuelle) ### Texte modèle et commentaire **English letter** ``` John Doe 123 Cyber Avenue Yaoundé, Cameroon 15 October 2025 Subject: Report of suspected online scam targeting students Dear Sir/Madam, I am writing to inform you of a fraudulent scheme that has been circulating via email and social media platforms. The message claims to offer a free scholarship in exchange for personal banking details. Several of my classmates have received similar emails, and two have already disclosed their account numbers, resulting in unauthorized withdrawals. I have attached screenshots of the suspicious emails and the transaction records showing the illicit transfers. I kindly request that your office investigate this matter promptly and advise us on further protective measures. Please treat this information as confidential. I remain available for any additional clarification. Yours faithfully, John Doe Student Representative, ICT Club ``` **French translation** ``` John Doe 123 Avenue Cyber Yaoundé, Cameroun 15 octobre 2025 Objet : Signalement d’une éventuelle escroquerie en ligne visant les étudiants Madame, Monsieur, Je vous écris pour vous informer d’un schéma frauduleux qui circule actuellement par courriel et sur les réseaux sociaux. Le message prétend offrir une bourse d’études gratuite en échange de coordonnées bancaires personnelles. Plusieurs de mes camarades ont reçu des courriels similaires, et deux ont déjà communiqué leurs numéros de compte, entraînant des retraits non autorisés. Je joins à cette lettre des captures d’écran des courriels suspects ainsi que les relevés de transactions montrant les transferts illicites. Je vous prie d’enquêter rapidement sur cette affaire et de nous indiquer les mesures de protection à adopter. Veuillez considérer cette information comme confidentielle. Je reste à votre disposition pour tout renseignement complémentaire. Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées. John Doe Représentant étudiant, Club TIC ``` **Commentaire** : - L’adresse et la date sont placées selon la norme anglo‑saxonne. - L’objet est clair et concis. - Le corps se divise en trois parties : présentation du fait, présentation des preuves, demande d’action. - La formule de politesse finale varie selon le degré de connaissance du destinataire (*Yours faithfully* lorsqu’on ne connaît pas le nom). ### Grammaire utile en contexte | Point | Règle | Exemple correct | Erreur fréquente | |-------|-------|-----------------|------------------| | Use of *to inform* + *that* | *I am writing to inform you that …* | I am writing to inform you that a scam is circulating. | I am writing to inform you a scam is circulating. (manque *that*) | | Attach + noun | *Attach any evidence you have.* | Please attach the screenshots. | Please attach the screenshots, (virgule inutile) | | Request + infinitive | *I kindly request that you investigate…* | I request that you investigate this matter. | I request you to investigate this matter. (moins formel) | | Confidential as adjective | *Treat this information as confidential.* | Treat this as confidential. | Treat this confidential. (manque *as*) | | Subject‑verb agreement with collective nouns | *Several of my classmates have received…* | Several students have received… | Several students has received… (erreur d’accord) | ### Modèle de production écrite + grille de correction **Consigne** : Rédige une lettre de plainte adressée au directeur de ton établissement concernant une tentative de piratage de ton compte scolaire. Respecte la structure présentée ci‑dessus. **Exemple de réponse attendue** ``` Aïcha Bello 45 Rue des Écoles Douala, Cameroon 20 October 2025 Subject: Report of unauthorized access to school portal Dear Principal, I wish to bring to your attention that, on 18 October, I noticed unusual activity on my school portal account. An unknown IP address attempted to change my password and accessed my grades without my permission. I have saved the login‑alert email from the system and taken a screenshot of the IP address shown in the security log. I kindly request that the IT department investigate this breach and reinforce the portal’s security measures. Please treat this matter as confidential. I am ready to provide any further details if needed. Yours sincerely, Aïcha Bello Grade 10, Science Stream ``` **Grille de correction (sur 15 points)** | Critère | Points | Détails | |---------|--------|---------| | Respect de la mise en page (adresse, date, objet, formule d’appel, corps, formule de politesse, signature) | 4 | Chaque élément présent et correctement placé. | | Clarté et pertinence du contenu (faits, preuves, demande) | 4 | Description précise de l’incident, preuves jointes, demande d’action. | | Utilisation du vocabulaire thématique (scam, hacking, evidence, confidential, etc.) | 2 | Au moins trois termes du tableau employés correctement. | | Grammaire (structures *to inform that*, *request that*, *treat as*) | 3 | Aucune faute dans les formules étudiées. | | Orthographe et ponctuation | 2 | Aucune faute d’orthographe, de virgule ou de point. | --- ## Synthèse du chapitre - **Adverbes de fréquence** : *frequently, regularly, constantly, often, rarely, occasionally, always*. - Placement : **avant** le verbe principal, **après** le verbe *to be*. - Nuance : de *always* (100 %) à *rarely* (près de 0 %). - **Lettres de signalement** : structure formelle (adresse, date, objet, formule d’appel, corps preuves/demande, formule de politesse, signature). - Vocabulaire clé : *scam, hacking, phishing, fraudulent, evidence, report, confidential, sincere*. - Formules utiles : *I am writing to inform you that…*, *I kindly request that…*, *Please treat this as confidential.* - **Compétences développées** : compréhension orale/écrite, expression orale (décrire ses habitudes), expression écrite (phrases avec adverbes, lettre formelle). > **> Point clé à retenir** : La précision des adverbes de fréquence permet de qualifier exactement la régularité d’un comportement, ce qui est essentiel lorsqu’on décrit des risques liés à la cybercriminalité. --- ## Glossaire | Terme | Définition (en français) | |-------|--------------------------| | Adverb of frequency | Mot qui indique à quelle fréquence une action se produit (e.g., *often*, *rarely*). | | Scam | Tromperie destinée à obtenir de l’argent ou des informations personnelles sous de faux prétextes. | | Hacking | Accès non autorisé à un système informatique ou à des données. | | Phishing | Technique d’escroquerie consistant à envoyer des messages semblant légitimes pour voler des données confidentielles. | | Fraudulent | Qui implique une fraude ; trompeur, decevant. | | Evidence | Élément matériel ou documentaire permettant de prouver un fait. | | Report | Faire un compte rendu officiel d’un incident ou d’un délit. | | Confidential | Qui doit être gardé secret, ne pas être divulgué. | | Sincere | Authentique, sans dissimulation ; utilisé dans les formules de politesse. | | Subject | Ligne d’une lettre indiquant le thème principal du courrier. | | Salutation | Formule d’appel au début d’une lettre (e.g., *Dear Sir/Madam*). | | Closing | Formule de politesse à la fin d’une lettre (e.g., *Yours faithfully*). | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite (adverbes de fréquence) **Lis le texte suivant et réponds aux questions en anglais.** > Maria **often** goes to the gym after work. She **regularly** attends yoga classes on Saturdays, but she **rarely** lifts heavy weights because she prefers cardio. She **occasionally** runs a marathon, and she **always** drinks plenty of water during her workouts. **Questions** 1. How frequently does Maria go to the gym? 2. What activity does she do regularly? 3. Why does she rarely lift heavy weights? 4. How often does she run a marathon? 5. What habit does she always have during workouts? **Corrigé** 1. She goes to the gym **often**. 2. She attends yoga classes **regularly** on Saturdays. 3. She prefers cardio, so she rarely lifts heavy weights. 4. She runs a marathon **occasionally**. 5. She **always** drinks plenty of water during her workouts. --- ### Exercice 2 – Transformation de phrases (placement des adverbes) **Réécris chaque phrase en plaçant l’adverbe de fréquence entre parenthèses à la bonne place.** 1. She (often) visits her grandparents. 2. They (rarely) eat fast food. 3. I (always) lock my door before leaving home. 4. He (occasionally) plays chess online. 5. We (frequently) check our emails. **Corrigé** 1. She **often** visits her grandparents. 2. They **rarely** eat fast food. 3. I **always** lock my door before leaving home. 4. He **occasionally** plays chess online. 5. We **frequently** check our emails. --- ### Exercice 3 – Choix du bon adverbe **Choisis l’adverbe qui convient le mieux à chaque phrase.** a) I __________ forget my password; I write it down in a notebook. b) She __________ goes to the cinema; she prefers streaming at home. c) The teacher __________ gives homework on Fridays. d) He __________ checks the news; he does it every morning. e) They __________ travel abroad; it happens once a year. **Corrigé** a) **rarely** b) **occasionally** c) **frequently** d) **regularly** e) **occasionally** (ou *rarely* selon le contexte ; ici on choisit *occasionally* pour marquer une faible fréquence mais pas nulle) --- ### Exercice 4 – Rédaction guidée (lettre de signalement) **Consigne** : Écris une lettre de 120‑150 mots adressée au responsable de la sécurité de ton école concernant un message suspect reçu sur ton compte scolaire. Utilise au moins trois termes du vocabulaire thématique et deux adverbes de fréquence. **Exemple de réponse** ``` Karim Nguema 10 Rue du Savoir Bafoussam, Cameroon 5 November 2025 Subject: Suspicious phishing email received on school account Dear Security Officer, I am writing to inform you that I **regularly** receive emails from unknown senders, but yesterday I got a **phishing** message asking me to verify my school login by clicking a link. The email looked **fraudulent** and contained spelling errors. I have saved the email as evidence and taken a screenshot of the sender’s address. I kindly request that you investigate this attempt and advise students on how to recognize such scams. Please treat this information as confidential. I am ready to provide further details if needed. Yours sincerely, Karim Nguema Grade 11, Literature Stream ``` **Corrigé** (selon la grille de correction du Lesson 60) : - Mise en page correcte : 4 pts - Contenu clair (fait, preuve, demande) : 4 pts - Vocabulaire thématique (≥3 termes) : 2 pts - Grammaire (structures étudiées) : 3 pts - Orthographe/ponctuation : 2 pts **Total : 15/15** --- ### Exercice 5 – Jeu de rôle oral **En binôme, l’un joue l’élève qui signale un incident de hacking, l’autre joue le responsable informatique. Utilise les expressions suivantes :** - *I would like to report…* - *Could you please…?* - *I have attached…* - *Please treat this as confidential.* **Corrigé** (exemple d’interaction) **Élève** : I would like to report a possible hacking attempt on my school portal account. **Responsable** : Could you please describe what you noticed? **Élève** : I saw an unknown IP address trying to reset my password and I received a login‑alert email. **Responsable** : I have attached the security log for you to check. **Élève** : Please treat this as confidential. *Évaluation* : usage correct des formules, prononciation, fluidité (barème simplifié : 0‑2 pts par critère). --- ### Exercice 6 – Correction d’erreurs **Chaque phrase contient une erreur liée aux adverbes de fréquence ou à la lettre formelle. Corrige‑la.** 1. She **often** go to the market every Saturday. 2. I **rarely** does my homework before dinner. 3. Dear Sir/Madam, I am writing to inform you that a scam is circulating. *(manque de ponctuation)* 4. Please attached the screenshots as evidence. 5. Yours faithfully, John Doe (sans adresse ni date) **Corrigé** 1. She **often** goes to the market every Saturday. 2. I **rarely** do my homework before dinner. 3. Dear Sir/Madam, I am writing to inform you that a scam is circulating. (ajouter un point à la fin) 4. Please **attach** the screenshots as evidence. 5. (Ajouter adresse et date) ``` John Doe 45 Avenue de la Liberté Yaoundé, Cameroon 10 November 2025 Subject: Report of suspected scam Dear Sir/Madam, I am writing to inform you that a scam is circulating. Please attach the screenshots as evidence. Yours faithfully, John Doe ``` --- ## Erreurs fréquentes des francophones | Erreur | Explication | Exemple incorrect | Correction | |--------|-------------|-------------------|------------| | **Faux ami** *eventually* ≠ *éventuellement* | *Eventually* means *finally*, not *possibly*. | He will eventually come tomorrow. (sens erroné) | He will possibly come tomorrow. | | **Calque** *I am agree* | En anglais, on dit *I agree* (pas de verbe *to be*). | I am agree with you. | I agree with you. | | **Ordre des mots** *She always is late.* | Avec *to be*, l’adverbe vient **après** le verbe. | She always is late. | She is always late. | | **Omettre *that*** après *inform* | La subordonnée introduit par *that* est souvent omise par les francophones. | I am writing to inform you a problem exists. | I am writing to inform you that a problem exists. | | **Confondre *affect* et *effect*** | *Affect* = verbe (influencer), *effect* = nom (résultat). | The new policy had a strong affect on students. | The new policy had a strong effect on students. | | **Placement de l’adverbe avec modal** | L’adverbe se place **avant** le verbe modal, pas après. | You should always to backup your files. | You should always backup your files. | | **Article zéro avec pluriel générique** | En anglais, on ne met pas d’article devant un pluriel exprimant une généralité. | The students often use laptops. (si on parle de tous les étudiants) | Students often use laptops. | --- *Fin de la fiche de cours.*