CITIZENSHIP AND HUMAN RIGHTS (partie 4/5)

## Objectifs et prérequis **À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :** - utiliser correctement les pronoms universaux *each, all, everyone, everybody, every, any, anyone, someone* dans des phrases simples et complexes ; - identifier les nuances de sens entre ces pronoms et éviter les erreurs d’accord ou de sens fréquentes chez les francophones ; - produire un discours ou un article structuré défendant un droit individuel, légal ou civique, en mobilisant le vocabulaire des droits humains et les structures argumentatives attendues à l’examen du secondaire ; - réviser et corriger ses propres écrits à l’aide d’une grille d’évaluation claire. **Prérequis :** - connaissance des pronoms personnels sujets et objets (I, you, he/she/it, we, they, me, him, her, us, them) ; - maîtrise du présent simple et du présent continu ; - vocabulaire de base lié à la société (right, law, freedom, duty, citizen, community). --- ## Introduction contextualisée Le thème de la citoyenneté et des droits humains occupe une place centrale dans le programme d’anglais de seconde, car il permet aux élèves de développer à la fois leurs compétences linguistiques et leur conscience civique. En étudiant les pronoms universaux, ils apprennent à généraliser ou à particulariser leurs propos, une compétence essentielle lorsqu’ils défendent un droit ou dénoncent une injustice. La rédaction d’un discours ou d’un article les prépare à l’épreuve écrite de l’examen, où l’argumentation, la clarté et le respect des conventions textuelles sont évalués. > *Les pronoms universaux permettent de parler de tous les membres d’un groupe sans les nommer individuellement.* --- ## I. Lesson 46: Grammar: Universal pronouns (each, all, everyone and everybody) ### Compétences visées - **Compréhension** : reconnaître la fonction de chaque pronom dans un texte lu ou entendu. - **Expression orale** : reformuler une phrase en remplaçant un groupe nominal par *each, all, everyone* ou *everybody*. - **Expression écrite** : produire une phrase correcte utilisant l’un de ces pronoms, en respectant l’accord du verbe. ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence (English) | French translation of example | |--------------|-------------------|----------------------------|------------------------------| | each | chacun / chaque | Each student must submit his/her assignment. | Chaque élève doit rendre son devoir. | | all | tous / toute | All citizens have the right to vote. | Tous les citoyens ont le droit de voter. | | everyone | tout le monde / chacun | Everyone was invited to the ceremony. | Tout le monde a été invité à la cérémonie. | | everybody | tout le monde / chacun | Everybody enjoyed the concert. | Tout le monde a apprécié le concert. | ### Texte modèle et commentaire **English text** > In a democratic society, **each** citizen has a duty to respect the law, while **all** must protect the freedom of **everyone**. **Everybody** benefits when rights are upheld. **French translation** > Dans une société démocratique, **chaque** citoyen a le devoir de respecter la loi, tandis que **tous** doivent protéger la liberté de **chacun**. **Tout le monde** bénéficie lorsque les droits sont respectés. **Commentaire** - *Each* insiste sur l’individu pris séparément ; le verbe reste au singulier (*has*). - *All* fait référence au groupe dans son ensemble ; le verbe est au pluriel (*must protect*). - *Everyone* et *everybody* sont synonymes ; ils prennent un verbe au singulier (*benefits*). - Aucun de ces pronoms ne s’accorde en genre ou en nombre avec le nom qu’ils remplacent. ### Grammaire utile en contexte **Règle** : - *Each* + nom singulier → verbe au singulier. - *All* + nom pluriel (ou non comptable) → verbe au pluriel (ou singulier si le nom est non comptable). - *Everyone / everybody* → toujours verbe au singulier, même si le sens est pluriel. **Exemples** - Each **book** is interesting. (singulier) - All **books** are interesting. (pluriel) - All **information** is useful. (non comptable → singulier) - Everyone **knows** the rule. (singulier) **Pièges fréquents** - Confondre *everyone* avec *every one* (two words) qui signifie *each individual* et prend un verbe au pluriel lorsqu’il est suivi d’un complément : *Every one of the students **were** present* (incorrect) → *Every one of the students **was** present*. - Utiliser *all* avec un nom singulier comptable sans article : *All student* → incorrect, dire *All the students* ou *All students*. ### Modèle de production écrite et grille de correction **Consigne (English)** Write a short paragraph (80‑100 words) explaining why **each** citizen should vote, using *each, all, everyone,* or *everybody* at least twice. **French translation of the instruction** Rédige un court paragraphe (80‑100 mots) expliquant pourquoi **chaque** citoyen devrait voter, en utilisant *each, all, everyone,* ou *everybody* au moins deux fois. **Modèle de réponse** > In a healthy democracy, **each** citizen has the power to influence decisions by casting a vote. When **all** eligible people participate, the result truly reflects the will of **everybody**. If **everyone** abstains, minority voices are ignored and unjust laws may persist. Therefore, voting is not only a right but a duty that **each** of us must honour. **French translation of the model** > Dans une démocratie saine, **chaque** citoyen a le pouvoir d’influencer les décisions en votant. Lorsque **tous** les personnes éligibles participent, le résultat reflète réellement la volonté de **tout le monde**. Si **chacun** s’abstient, les voix des minorités sont ignorées et des lois injustes peuvent perdurer. Ainsi, voter n’est pas seulement un droit mais un devoir que **chacun** de nous doit respecter. **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Description | Points | |---------|-------------|--------| | Respect de la consigne | Utilisation d’au moins deux des pronoms demandés | 4 | | Justification claire | Arguments pertinents liés à la citoyenneté | 5 | | Correction grammaticale | Accord sujet‑verbe, emploi correct des pronoms | 5 | | Richesse lexicale | Variété de vocabulaire lié aux droits et au vote | 3 | | Cohérence et organisation | Liaisons logiques, orthographe, ponctuation | 3 | | **Total** | | **20** | --- ## II. Lesson 47: Grammar: Universal pronouns (every, any, anyone, someone) ### Compétences visées - **Compréhension** : distinguer le sens de *every* (universalité affirmative) de *any* (universalité interrogative/négative ou choix indéfini). - **Expression orale** : poser et répondre à des questions en utilisant *anyone* et *someone*. - **Expression écrite** : écrire des phrases où le choix du pronom reflète la polarité de la phrase (affirmative, négative, interrogative). ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence (English) | French translation of example | |--------------|-------------------|----------------------------|------------------------------| | every | chaque / tout | Every law must be respected. | Chaque loi doit être respectée. | | any | aucun / quelconque / quelconque (dans les questions) | Do you have any questions? | As‑tu des questions ? | | anyone | n’importe qui / quelqu’un | Anyone can join the club. | N’importe qui peut rejoindre le club. | | someone | quelqu’un / une personne | Someone left their bag here. | Quelqu’un a laissé son sac ici. | ### Texte modèle et commentaire **English text** > **Every** citizen should know their rights, but **any** person who doubts can ask **anyone** for help. If **someone** sees a violation, they must report it. **French translation** > **Chaque** citoyen devrait connaître ses droits, mais **toute** personne qui doute peut demander à **n’importe qui** de l’aide. Si **quelqu’un** voit une violation, **il ou elle doit** le signaler. **Commentaire** - *Every* + nom singulier → affirmation universelle. - *Any* dans une phrase affirmative indique un choix libre (« n’importe lequel ») ; dans une question ou une négation, il signifie « aucun ». - *Anyone* = *any one* → utilisé dans les affirmations pour désigner une personne indéfinie ; dans les questions, il garde le même sens. - *Someone* désigne une personne spécifique mais inconnue ; le verbe reste au singulier. ### Grammaire utile en contexte **Règle** : - *Every* + nom singulier → verbe au singulier. - *Any* + nom pluriel ou non comptable → verbe au pluriel (ou singulier si le nom est non comptable) dans les affirmations ayant un sens de « n’importe lequel ». Dans les questions et négations, *any* garde la même forme mais le sens devient « aucun ». - *Anyone / someone* → toujours verbe au singulier. **Exemples** - Every **student** must attend. (singulier) - Do you have any **pens** ? (question → sens « certains ») - I don’t have any **money**. (négative → sens « aucun ») - Anyone **can** apply. (singulier) - Someone **has** taken my book. (singulier) **Pièges fréquents** - Utiliser *any* en affirmation affirmative avec un sens négatif : *I have any idea* → incorrect, dire *I have some idea* ou *I have an idea*. - Confondre *anyone* avec *any one* (two words) qui insiste sur l’individu : *Any one of the candidates could win* (correct) vs *Anyone could win* (également correct mais moins insistant). - Oublier que *someone* prend un verbe au singulier même lorsqu’il est suivi d’une proposition relative : *Someone who knows the law **is** needed*. ### Modèle de production écrite et grille de correction **Consigne (English)** Write a short dialogue (6‑8 lines) between a student and a counselor about asking for help with a rights issue. Use *every, any, anyone,* or *someone* at least three times in total. **French translation of the instruction** Écris un court dialogue (6‑8 lignes) entre un élève et un conseiller concernant la demande d’aide pour un problème de droits. Utilise *every, any, anyone,* ou *someone* au moins trois fois au total. **Modèle de réponse** | Student | Counselor | |---------|-----------| | **Student:** I’m worried that **every** student doesn’t know how to report bullying. | **Counselor:** That’s a valid concern. | | **Student:** Is there **any** procedure I can follow? | **Counselor:** Yes, there is an official form you can fill out. | | **Student:** Can **anyone** help me fill it? | **Counselor:** **Someone** from the support office will assist you. | | **Student:** Thank you, I’ll go see **someone** tomorrow. | **Counselor:** Good luck, and remember **every** voice matters. | **French translation of the model** | Élève | Conseiller | |-------|------------| | **Élève:** Je m’inquiète parce que **chaque** élève ne sait pas comment signaler le harcèlement. | **Conseiller:** C’est une inquiétude légitime. | | **Élève:** Y a‑t‑il **une** procédure que je puisse suivre ? | **Conseiller:** Oui, il existe **un** formulaire officiel que tu peux remplir. | | **Élève:** Peut‑on **n’importe qui** m’aider à le remplir ? | **Conseiller:** **Quelqu’un** du bureau de soutien t’aidera. | | **Élève:** Merci, je vais voir **quelqu’un** demain. | **Conseiller:** Bonne chance, et rappelle‑toi que **chaque** voix compte. | **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Description | Points | |---------|-------------|--------| | Respect de la consigne | Utilisation d’au moins trois des pronoms demandés | 4 | | Pertinence du contenu | Questions/réponses adaptées au thème des droits | 5 | | Correction grammaticale | Accord sujet‑verbe, emploi correct de *every, any, anyone, someone* | 5 | | Richesse dialogique | Variété de formulations, marques de politesse | 3 | | Cohérence et fluidité | Enchaînement logique, orthographe, ponctuation | 3 | | **Total** | | **20** | --- ## III. Lesson 48: Writing: Speeches/articles about individual, legal and civic rights ### Compétences visées - **Compréhension** : identifier la structure d’un discours ou d’un article d’opinion (introduction, arguments, conclusion). - **Expression orale** : présenter brièvement un point de vue devant la classe en utilisant des connecteurs logiques. - **Expression écrite** : produire un texte argumentatif de 150‑200 mots défendant un droit spécifique, en intégrant le vocabulaire des droits humains et des structures de persuasion. ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence (English) | French translation of example | |--------------|-------------------|----------------------------|------------------------------| | individual right | droit individuel | Freedom of speech is an individual right. | La liberté d’expression est un droit individuel. | | legal right | droit légal | The right to a fair trial is a legal right. | Le droit à un procès équitable est un droit légal. | | civic right | droit civique | Voting is a civic right granted to citizens. | Le vote est un droit civique accordé aux citoyens. | | entitlement | droit à / prétention | Citizens have an entitlement to public education. | Les citoyens ont droit à l’éducation publique. | | obligation | obligation | States have an obligation to protect human rights. | Les États ont l’obligation de protéger les droits humains. | | advocate | défendre / plaider pour | NGOs advocate for the rights of refugees. | Les ONG défendent les droits des réfugiés. | | uphold | maintenir / respecter | Courts must uphold the constitution. | Les tribunaux doivent respecter la constitution. | | violation | violation | Discrimination is a violation of equality. | La discrimination est une violation de l’égalité. | ### Texte modèle et commentaire **English text (article)** > **Every** citizen deserves the right to express their opinion without fear. In many countries, **all** laws protect this freedom, yet **any** attempt to silence critics is a **violation** of both individual and legal rights. We must **advocate** for stronger protections and **uphold** the principle that **no one** should be punished for speaking truth. **French translation** > **Chaque** citoyen mérite le droit d’exprimer son opinion sans crainte. Dans de nombreux pays, **toutes** les lois protègent cette liberté, pourtant **toute** tentative de faire taire les critiques constitue une **violation** tant du droit individuel que du droit légal. Nous devons **défendre** des protections plus fortes et **respecter** le principe selon lequel **personne** ne devrait être puni pour dire la vérité. **Commentaire** - Le texte commence par une affirmation universelle (*Every citizen…*) pour capter l’attention. - La phrase suivante utilise *all* pour généraliser la protection légale, puis introduit une opposition avec *any* pour souligner l’existence de tentatives de censure. - Le vocabulaire juridique (*violation, advocate, uphold*) renforce le registre formel attendu à l’examen. - La conclusion reprend l’idée d’universalité avec *no one* (équivalent de *nobody*) pour renforcer l’appel à l’action. ### Grammaire utile en contexte **Règle de connexion** : - Utiliser *yet* pour introduire une opposition après une affirmation affirmative. - Utiliser *and* pour ajouter une action complémentaire. - Utiliser *must* + infinitif pour exprimer une obligation forte. **Exemples** - *Every citizen has the right…, yet any attempt … is a violation.* - *We must advocate for stronger protections and uphold the principle…* **Pièges fréquents** - Confondre *yet* avec *but* : *yet* souligne une contradiction plus forte, souvent suivi d’une virgule. - Oublier la virgule après une subordonnée introductive : *In many countries, all laws protect…* (virgule nécessaire après le groupe prépositionnel). - Utiliser *must* avec un verbe au -ing : incorrect, dire *must advocate* (infinitif). ### Modèle de production écrite et grille de correction **Consigne (English)** Write an article (150‑200 words) for a school magazine defending the right to education. Use at least two of the following pronouns: *each, all, everyone, everybody, every, any, anyone, someone*. Include at least three terms from the vocabulary table above. **French translation of the instruction** Rédige un article (150‑200 mots) destiné au magazine de l’école défendant le droit à l’éducation. Utilise au moins deux des pronoms suivants : *each, all, everyone, everybody, every, any, anyone, someone*. Intègre au moins trois termes du tableau de vocabulaire ci‑dessus. **Modèle de réponse** > Education is a fundamental right that **each** child should enjoy, regardless of background. When **all** governments guarantee free schooling, **everybody** benefits from a more skilled and tolerant society. If **any** child is denied access, it is not only a personal loss but a **violation** of a legal right that undermines the civic fabric. We must therefore **advocate** for policies that ensure **no one** is left behind, and **uphold** the principle that education is a public good. **French translation of the model** > L’éducation est un droit fondamental que **chaque** enfant devrait profiter, indépendamment de son origine. Lorsque **tous** les gouvernements garantissent la scolarité gratuite, **tout le monde** profite d’une société plus compétente et tolérante. Si **quelconque** enfant se voit refuser l’accès, ce n’est pas seulement une perte personnelle mais une **violation** d’un droit légal qui sape le tissu civique. Nous devons donc **défendre** des politiques qui garantissent que **personne** ne soit laissé pour compte, et **respecter** le principe selon lequel l’éducation est un bien public. **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Description | Points | |---------|-------------|--------| | Respect de la consigne | Utilisation d’au moins deux pronoms demandés + ≥3 termes du vocabulaire | 4 | | Pertinence de l’argumentation | Liens clairs entre éducation et droits individuels/légaux/civiques | 5 | | Correction grammaticale | Accords, emploi correct des pronoms, structures de persuasion | 5 | | Richesse lexicale | Variété de vocabulaire lié aux droits et à l’éducation | 3 | | Cohérence et organisation | Introduction, développement, conclusion, connecteurs, orthographe | 3 | | **Total** | | **20** | --- ## Synthèse du chapitre - Les pronoms universaux (*each, all, everyone, everybody, every, any, anyone, someone*) permettent de généraliser ou de particulariser un propos ; leur emploi détermine l’accord du verbe (singulier pour *each, everyone, everybody, anyone, someone* ; pluriel pour *all* avec un nom comptable pluriel). - *Every* exprime une affirmation universelle ; *any* dans les questions et négations signifie « aucun », tandis qu’en affirmation affirmative il indique un choix libre (« n’importe lequel »). - *Anyone* et *someone* sont toujours suivis d’un verbe au singulier ; *someone* désigne une personne spécifique mais inconnue. - Dans un discours ou un article sur les droits, on utilise des structures d’argumentation (affirmation, opposition, appel à l’action) et du vocabulaire juridique (*right, obligation, violation, advocate, uphold*). - La production écrite attendue respecte une longueur définie, intègre les pronoms étudiés et emploie au moins trois termes du champ lexical des droits. > *Chaque pronom universel a une règle d’accord spécifique qu’il faut mémoriser pour éviter les erreurs fréquentes.* > *Dans une phrase affirmative, *any* signifie « n’importe lequel » ; dans une question ou une négation, il signifie « aucun ».* > *Le verbe suivant *everyone, everybody, anyone, someone* est toujours au singulier.* > *Un article de défense des droits doit contenir une thèse, des arguments appuyés par des exemples et une conclusion qui appelle à l’action.* --- ## Glossaire | Terme | Définition (en français) | |-------|--------------------------| | each | chacun, considéré individuellement ; verbe au singulier. | | all | tous, l’ensemble d’un groupe ; verbe au pluriel si le nom est comptable pluriel, sinon singulier. | | everyone | tout le monde, chaque personne ; verbe au singulier. | | everybody | synonyme de *everyone* ; verbe au singulier. | | every | chaque, utilisé avec un nom singulier pour affirmer une propriété universelle. | | any | aucun / quelconque ; en questions et négations = « aucun », en affirmations = « n’importe lequel ». | | anyone | n’importe qui, personne indéfinie ; verbe au singulier. | | someone | quelqu’un, personne spécifique mais inconnue ; verbe au singulier. | | individual right | droit appartenant à une personne seule (ex. liberté d’expression). | | legal right | droit reconnu par la loi (ex. droit à un procès équitable). | | civic right | droit lié à la participation à la vie publique (ex. droit de vote). | | entitlement | droit à quelque chose considéré comme dû (ex. éducation publique). | | obligation | devoir imposé par la loi ou la morale (ex. protéger les droits humains). | | advocate | soutenir publiquement une cause ou un droit. | | uphold | maintenir, respecter une règle ou un principe. | | violation | acte qui enfreint un droit ou une loi. | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite (English) Read the following sentence and answer the question in French. **Sentence:** *Every citizen has the right to protest, but any attempt to block the road is illegal.* **Question:** What does the word *any* mean in this sentence? **Corrigé** Dans cette phrase, *any* signifie « quelconque » ou « n’importe lequel » : il introduit une hypothèse générale (« toute tentative de bloquer la route »). --- ### Exercice 2 – Vocabulaire (English → French) Match each English term with its French translation. | English | French options | |---------|----------------| | a) individual right | 1) droit civique | | b) legal right | 2) droit individuel | | c) civic right | 3) droit légal | | d) entitlement | 4) droit à | | e) obligation | 5) devoir | **Corrigé** a)‑2, b)‑3, c)‑1, d)‑4, e)‑5 --- ### Exercice 3 – Grammaire (Transformation) Transform the following sentence using the pronoun *everyone* instead of *each student*. **Original:** *Each student must submit his/her assignment by Friday.* **Corrigé** *Everyone must submit his/her assignment by Friday.* --- ### Exercice 4 – Rédaction guidée (English) Write a short sentence (max 20 words) that uses *any* in a question and *someone* in the answer. Provide the French translation underneath. **Corrigé attendu** Toute phrase respectant la consigne reçoit **3 points** : 1 pour l’emploi correct de *any* dans une question, 1 pour l’emploi de *someone* dans la réponse, 1 pour la traduction française correcte. --- ### Exercice 5 – Correction d’erreur (English) Identify and correct the mistake in the following sentence. **Sentence:** *Anyone of the volunteers were late.* **Corrigé** *Anyone* prend un verbe au singulier. La forme correcte est : *Anyone of the volunteers was late.* (Une formulation plus naturelle serait : *Any one of the volunteers was late*.) --- ### Exercice 6 – Production écrite (English) Write a 80‑word slogan for a poster defending the right to clean water. Use at least two of the pronouns studied (*each, all, everyone, everybody, every, any, anyone, someone*) and include the word *entitlement*. Provide the French translation underneath. **Exemple de réponse** *Clean water is a basic entitlement that each person deserves; all communities must guarantee it for everyone.* **French translation** *L’eau potable est un droit fondamental que chaque personne mérite ; toutes les communautés doivent le garantir pour tous.* **Corrigé** - 2 points pour l’emploi correct de deux pronoms différents. - 2 points pour la présence du mot *entitlement*. - 2 points pour la longueur proche de 80 mots (70‑90 accepté). - 2 points pour la traduction française fidèle. - 2 points pour l’orthographe et la ponctuation. Total : 10 points. --- ## Erreurs fréquentes des francophones 1. **Faux ami** : *actual* (anglais) ≠ *actuel* (français). *Actual* signifie *real*, *exact*. - *Incorrect*: The actual situation is… → *Correct*: The current situation is… 2. **Calque de structure** : placer l’adjectif après le nom comme en français. - *Incorrect*: a right important → *Correct*: an important right 3. **Accord du verbe avec *everyone/everybody*** : tendance à mettre le verbe au pluriel. - *Incorrect*: Everyone **are** invited → *Correct*: Everyone **is** invited 4. **Omission de l’article défini avec *all*** devant un nom comptable singulier. - *Incorrect*: All student must… → *Correct*: All **the** students must… or *All students must…* 5. **Confusion entre *any* et *some* en affirmation** : emploi de *any* où *some* serait attendu. - *Incorrect*: I have any questions. → *Correct*: I have some questions. 6. **Ordre des mots dans les questions** : inversion sujet‑verbe oubliée. - *Incorrect*: You have any problem? → *Correct*: Do you have any problem? 7. **Usage excessif de *very* avec des adjectifs déjà forts** (ex. *very essential*). - *Incorrect*: It is very essential → *Correct*: It is essential 8. **Mauvaise préposition après *depend*** : *depend of* au lieu de *depend on*. - *Incorrect*: It depends of the weather → *Correct*: It depends on the weather --- *Fin du cours.*