ECONOMIC LIFE AND OCCUPATIONS (partie 3/5)

## Objectifs et prérequis À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de : - comprendre des textes authentiques décrivant des activités de collecte de fonds et des groupes de soutien visant à obtenir des ressources communautaires ; - exprimer clairement ses préférences, ses goûts et ses désaccords en anglais, en utilisant les structures appropriées ; - mobiliser un lexique spécifique lié au bénévolat, aux associations et à la mobilisation de ressources locales ; - produire des écrits courts (lettre de sollicitation, article de blog, rapport d’activité) adaptés à des contextes de collecte de fonds, en respectant les conventions de forme et de ton. **Prérequis** : connaissance du présent simple et continu, du past simple, des modaux de capacité (can, could, may, might) et du vocabulaire de base lié au travail et à la société (job, volunteer, charity, donation, etc.). > **À retenir** : l’expression de la préférence en anglais se fait principalement avec *would rather*, *prefer* et *like … better than*. ## Introduction contextualisée Dans de nombreuses communautés camerounaises, les jeunes participent à des actions de solidarité : organisation de kermesses, campagnes de sensibilisation, collecte de dons pour des écoles ou des centres de santé. Ces actions nécessitent de savoir lire des appels à l’aide, de convaincre des partenaires et de rendre compte des résultats. Ce chapitre prépare les élèves à intervenir efficacement dans ce type de projets, tout en renforçant leurs compétences linguistiques en anglais, langue souvent utilisée dans les rapports internationaux et les demandes de subventions. ## I. Lesson 19 – Reading: Texts on helping with fund‑raising activities/support groups in the acquisition of community resources/services ### Compétences visées - **Compréhension écrite** : identifier l’idée principale, les détails spécifiques et l’intention de l’auteur. - **Lexique** : reconnaître et utiliser des termes liés au bénévolat et à la mobilisation de ressources. - **Stratégie** : relever les marqueurs de connexion (firstly, moreover, however) pour suivre le raisonnement. ### Vocabulaire thématique | English term | French translation | Example sentence | |--------------|-------------------|------------------| | fund‑raising | collecte de fonds | The school organised a fund‑raising event to buy new computers. | | support group | groupe de soutien | A support group meets weekly to help families affected by malaria. | | community resource | ressource communautaire | The library is a vital community resource for students. | | volunteer | bénévole | She works as a volunteer at the local orphanage. | | donation | don | The company made a generous donation to the health centre. | | sponsor | parrainer / sponsoriser | A local business agreed to sponsor the sports tournament. | | grant | subvention | The NGO received a grant from the European Union. | | outreach | action de sensibilisation | Their outreach programme informs teenagers about HIV prevention. | > **À retenir** : *fund‑raising* est un nom composé qui ne prend pas de « s » au pluriel lorsqu’il est utilisé comme adjectif (a fund‑raising campaign). ### Texte modèle avec traduction et commentaire **English text** > The Youth Aid Society launched a month‑long fund‑raising campaign to acquire a new ambulance for the rural health centre. Volunteers went door‑to‑door, explaining how each contribution would directly improve emergency response times. Local businesses were invited to sponsor the event, and in return they received publicity on the society’s social media pages. By the end of the campaign, the group had collected 12 million CFA francs, enough to purchase the vehicle and cover its first year of maintenance. **French translation** > La Société d’Aide des Jeunes a lancé une campagne de collecte de fonds d’un mois pour acquérir une nouvelle ambulance destinée au centre de santé rural. Les bénéubles sont allés de porte en porte, expliquant comment chaque contribution améliorerait directement les temps d’intervention en cas d’urgence. Les entreprises locales ont été invitées à parrainer l’événement, et en échange elles ont reçu de la visibilité sur les réseaux sociaux de la société. À la fin de la campagne, le groupe avait réuni 12 millions de francs CFA, suffisants pour acheter le véhicule et couvrir sa première année d’entretien. **Commentaire** - L’idée principale : collecte de fonds réussie pour une ambulance. - Détails : méthodes (porte‑à‑porte, sponsoring), montant récolté, utilisation des fonds. - Marqueurs de connexion : *to*, *by explaining*, *in return*, *by the end of*. ### Production écrite modèle – Lettre de sollicitation **Task** : Write a formal letter (120‑150 words) to a local company asking for a sponsorship of 2 million CFA francs for a school‑based health‑awareness day. **Model answer** > Dear Sir/Madam, > I am writing on behalf of the Government Bilingual High School of Yaoundé to request your support for our upcoming Health‑Awareness Day, scheduled for 15 November 2025. The event aims to educate 500 students about preventive measures against malaria and hypertension. We are seeking a sponsorship of 2 million CFA francs to cover the cost of printed materials, guest speakers and refreshments. In return, your company’s logo will appear on all promotional banners, flyers and the event programme, and you will be acknowledged in our post‑event press release. > We would be grateful for your positive response and remain at your disposal for any further information. > Yours faithfully, > A. Ngono, Student Council President **French translation** > Monsieur / Madame, > Je vous écris au nom du Lycée Bilingue d’État de Yaoundé afin de solliciter votre soutien pour notre prochaine Journée de Sensibilisation à la Santé, prévue le 15 novembre 2025. Cet événement vise à informer 500 élèves sur les mesures préventives contre le paludisme et l’hypertension. Nous recherchons un parrainage de 2 millions de francs CFA afin de financer les supports imprimés, les intervenants et les rafraîchissements. En contrepartie, le logo de votre entreprise figurera sur toutes les banderoles, prospectus et le programme de l’événement, et vous serez mentionné dans notre communiqué de presse post‑événement. > Nous serions reconnaissants d’une réponse favorable et restons à votre disposition pour tout renseignement complémentaire. > Veuillez agréer, Monsieur / Madame, l’expression de nos salutations distinguées. > A. Ngono, Président du Conseil des Élèves **Grille de correction (sur 20)** - Pertinence du contenu (objet, demande, contrepartie) : 6 pts - Organisation (formule d’appel, paragraphes, formule de politesse) : 4 pts - Vocabulaire adapté (sponsorship, awareness, promotional, press release) : 4 pts - Justesse grammaticale (temps, modaux, prépositions) : 4 pts - Respect de la longueur (120‑150 mots) : 2 pts ## II. Lesson 20 – Grammar: Expressing preferences ### Compétences visées - **Expression orale et écrite** : indiquer ce que l’on préfère, ce que l’on aimerait faire autrement, et exprimer un désaccord poli. - **Réflexion métalinguistique** : distinguer les structures *would rather*, *prefer* et *like … better than* et leurs contraintes de forme. ### Règle grammaire en contexte | Structure | Sens | Construction | Exemple | Piège fréquent | |-----------|------|--------------|---------|----------------| | would rather + base verb | préférer faire quelque chose plutôt qu’autre chose | Subject + would rather + base verb (+ than + base verb) | I would rather stay home than go out tonight. | Oublier *than* quand on compare deux actions. | | prefer + gerund / noun | préférer quelque chose (général) | Subject + prefer + gerund / noun (+ to + gerund / noun) | She prefers reading to watching TV. | Confondre *prefer* avec *would prefer* (plus formel). | | like … better than | aimer quelque chose davantage que quelque chose d’autre | Subject + like + noun/gerund + better than + noun/gerund | They like playing football better than basketball. | Omettre *better than* ou mettre *more* à la place. | | would prefer + to + verb | préférer faire quelque chose dans une situation précise | Subject + would prefer + to + verb | I would prefer to leave early. | Utiliser *would prefer* avec un gérondif (incorrect). | > **À retenir** : Après *would rather* on utilise toujours la base verbale (sans *to*), jamais le gérondif. ### Dialogue modèle avec traduction et commentaire **English dialogue** > **A:** Do you want to join the fund‑raising committee this year? > **B:** I would rather help with the outreach programme than sit in meetings all day. > **A:** I see. I prefer working on the sponsorship side because I enjoy meeting local businesses. > **B:** That’s fair. I like designing flyers better than writing reports, but I can do both if needed. **French translation** > **A:** Tu veux rejoindre le comité de collecte de fonds cette année ? > **B:** Je préférerais aider avec le programme de sensibilisation plutôt que de rester assis en réunions toute la journée. > **A:** Je comprends. Je préfère travailler sur le côté sponsoring parce que j’aime rencontrer les entreprises locales. > **B:** C’est juste. J’aime mieux concevoir des flyers que rédiger des rapports, mais je peux faire les deux si nécessaire. **Commentaire** - *would rather* introduit une préférence forte avec comparaison explicite (*than*). - *prefer* suivi d’un gérondif exprime une préférence générale. - *like … better than* montre une préférence graduée. ### Production écrite modèle – Article de blog (120‑150 mots) **Task** : Write a short blog post expressing your preference for volunteering in a support group versus organizing a fund‑raising event. **Model answer** > I have been involved in community work for two years, and I can say that I prefer being part of a support group to organising a fund‑raising campaign. In a support group, I meet people who share similar challenges, and we exchange advice and emotional support directly. This creates a sense of belonging that a one‑off event rarely provides. > That said, I recognise the importance of fund‑raising; without money, many projects cannot start. I would rather donate a few hours each month to a support group than spend a whole weekend preparing a charity gala. However, I still enjoy helping with occasional fundraising because it allows me to see the tangible impact of our efforts, such as buying new equipment for a clinic. > In short, my heart lies with ongoing support, but I appreciate the occasional boost that fundraising brings. **French translation** > Je participe à des actions communautaires depuis deux ans, et je peux dire que je préfère faire partie d’un groupe de soutien plutôt qu’organiser une campagne de collecte de fonds. Dans un groupe de soutien, je rencontre des personnes confrontées à des défis similaires, et nous échangeons des conseils et un soutien émotionnel directement. Cela crée un sentiment d’appartenance qu’un événement ponctuel rarement offre. > Cela dit, je reconnais l’importance de la collecte de fonds ; sans argent, de nombreux projets ne peuvent démarrer. Je préférerais consacrer quelques heures chaque mois à un groupe de soutien plutôt que passer tout un week‑end à préparer un gala de bienfaisance. Toutefois, j’aime encore aider lors de collectes de fonds ponctuelles parce que cela me permet de voir l’impact concret de nos actions, comme l’achat de nouveaux équipements pour une clinique. > En résumé, mon cœur penche pour le soutien continu, mais j’apprécie l’apport occasionnel que représente la collecte de fonds. **Grille de correction (sur 20)** - Expression claire de la préférence (structures ciblées) : 6 pts - Développement d’arguments (exemples, contraste) : 5 pts - Organisation (introduction, développement, conclusion) : 4 pts - Vocabulaire adapté (support group, fund‑raising, tangible impact) : 3 pts - Justesse grammaticale (temps, modaux, prépositions) : 2 pts ## III. Lesson 21 – Vocabulary: Words and expressions related to helping with fund‑raising activities/support groups in the acquisition of community resources/services ### Compétences visées - **Enrichissement lexical** : maîtriser un ensemble de termes spécifiques permettant de décrire actions, rôles et résultats dans le domaine de la solidarité. - **Production écrite** : utiliser ce vocabulaire dans des textes courts (rapport, courriel, annonce). ### Vocabulaire étendu (tableau) | English term / expression | French translation | Example sentence | |---------------------------|-------------------|------------------| | charity run | course caritative | The charity run collected 3 million CFA francs for the orphanage. | | pledge | promesse de don | He made a pledge of 500 francs every month. | | beneficiary | bénéficiaire | The school is the main beneficiary of the new library project. | | outreach worker | animateur de sensibilisation | Outreach workers visited villages to explain the vaccination campaign. | | grant application | demande de subvention | The NGO submitted a grant application to the Ministry of Health. | | in‑kind donation | don en nature | The company gave an in‑kind donation of computers and printers. | | volunteer coordinator | coordinateur de bénévoles | She works as a volunteer coordinator for the local Red Cross. | | fundraising goal | objectif de collecte | Our fundraising goal for this quarter is 10 million CFA francs. | | impact assessment | évaluation d’impact | An impact assessment showed a 20 % drop in malaria cases after the campaign. | | stewardship | gestion responsable | Good stewardship of funds ensures donor trust. | > **À retenir** : *pledge* peut être un nom ou un verbe ; comme verbe, il se construit *to pledge + amount* (He pledged 1 000 francs). ### Mini‑dialogues à compléter (activité orale) 1. **A:** __________ (to organise) a charity run next month? **B:** Yes, I’m the __________ (volunteer coordinator) and we need more __________ (participants). 2. **A:** Did you receive the __________ (grant application) feedback? **B:** Not yet, but the __________ (beneficiary) is eager to start the project. 3. **A:** Our __________ (fundraising goal) is 8 million CFA francs. **B:** If we get an __________ (in‑kind donation) of supplies, we’ll reach it faster. *Corrigé* : 1. to organise / volunteer coordinator / participants 2. grant application / beneficiary 3. fundraising goal / in‑kind donation ### Production écrite modèle – Rapport d’activité (150‑180 mots) **Task** : Write a brief activity report for a support group that helped acquire a new water pump for a village. **Model answer** > The Water‑Aid Support Group operated from January to April 2025 in the village of Bafia. Our main activities included weekly outreach sessions, door‑to‑door awareness campaigns, and a fund‑raising drive that combined a charity run and online pledges. We raised a total of 9 million CFA francs, of which 6 million were allocated to the purchase and installation of a solar‑powered water pump, and the remaining 3 million covered training for local maintenance technicians. > The pump was inaugurated on 15 May 2025 and now provides clean water to 350 households. An impact assessment conducted two months later showed a 30 % reduction in water‑borne diseases and a 15 % increase in school attendance, as children no longer spend hours fetching water. > The group’s stewardship was praised by the village council, and we have received a pledge of continued support from the regional health office for future projects. **French translation** > Le Groupe de Soutien Eau‑Aide a opéré de janvier à avril 2025 dans le village de Bafia. Nos principales activités ont compris des séances de sensibilisation hebdomadaires, des campagnes de porte‑à‑porte et une campagne de collecte de fonds associant une course caritative et des promesses de dons en ligne. Nous avons récolté un total de 9 millions de francs CFA, dont 6 millions ont été destinés à l’achat et à l’installation d’une pompe à eau solaire, tandis que les 3 millions restants ont financé la formation de techniciens locaux chargés de l’entretien. > La pompe a été inaugurée le 15 mai 2025 et fournit désormais de l’eau potable à 350 foyers. Une évaluation d’impact réalisée deux mois plus tard a montré une réduction de 30 % des maladies liées à l’eau et une hausse de 15 % de la fréquentation scolaire, les enfants ne passant plus des heures à chercher de l’eau. > La bonne gestion des fonds du groupe a été saluée par le conseil du village, et nous avons obtenu une promesse de soutien continu de la bureau régional de la santé pour de futurs projets. **Grille de correction (sur 20)** - Respect de la consigne (type de texte, longueur) : 4 pts - Utilisation correcte du vocabulaire ciblé (outreach, pledge, impact assessment, stewardship…) : 6 pts - Organisation logique (contexte, activités, résultats, perspectives) : 4 pts - Justesse grammaticale (temps, accord, prépositions) : 4 pts - Cohérence et clarté des idées : 2 pts ## Synthèse du chapitre - Comprendre des textes décrivant des actions de collecte de fonds et de soutien communautaire. - Utiliser le lexique spécifique du bénévolat, des donations, des subventions et des actions de sensibilisation. - Exprimer clairement ses préférences avec *would rather*, *prefer* et *like … better than*. - Produire des écrits adaptés : lettre de sollicitation, article de blog, rapport d’activité, en respectant les conventions de forme et de ton. - Réinvestir le vocabulaire acquis dans des activités orales et écrites de mise en situation. > **À retenir** : La préposition *than* suit toujours *would rather* lorsqu’on compare deux actions. > **À retenir** : *Prefer* peut être suivi d’un gérondif ou d’un nom ; *would prefer* s’emploie avec *to* + verbe. > **À retenir** : Un *pledge* est une promesse de don, souvent récurrente, tandis qu’une *donation* est le versement effectif. > **À retenir** : L’*impact assessment* mesure les effets concrets d’un projet sur la communauté bénéficiaire. ## Glossaire | Terme | Définition (en français) | |-------|--------------------------| | fund‑raising | Action visant à recueillir des dons ou des ressources financières pour un projet ou une cause. | | support group | Groupe de personnes qui se réunissent régulièrement pour s’entraider face à un problème commun (santé, éducation, etc.). | | outreach | Activité de sensibilisation ou d’information menée auprès d’une population cible, souvent sur le terrain. | | pledge | Promesse de verser une somme d’argent, généralement périodique. | | beneficiary | Personne ou groupe qui reçoit les bénéfices d’un projet, d’une donation ou d’un service. | | grant | Subvention attribuée par une institution publique ou privée pour financer un projet spécifique. | | in‑kind donation | Don de biens ou de services plutôt que d’argent (ex. : matériel, nourriture, main‑d’œuvre). | | stewardship | Gestion responsable et transparente des ressources confiées à une organisation. | | impact assessment | Évaluation des effets (positifs ou négatifs) d’une intervention sur les bénéficiaires et l’environnement. | | fundraising goal | Objectif financier fixé pour une campagne de collecte de fonds. | ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite (texte court) **Lis le texte suivant et réponds aux questions en anglais.** > The Hope Youth Club organised a weekend car‑wash to raise money for a new library. Students washed cars for two hours each day, charging 500 francs per vehicle. They managed to clean 120 cars and collected 60 000 francs. The club decided to add 20 000 francs from its savings to buy books and furniture. **Questions** 1. What was the main aim of the car‑wash? 2. How much money did the students earn from washing cars? 3. What additional amount did the club contribute? 4. What did the club intend to buy with the total sum? **Corrigé** 1. To raise money for a new library. 2. 60 000 francs. 3. 20 000 francs (from the club’s savings). 4. Books and furniture for the new library. ### Exercice 2 – Vocabulaire (matching) **Associe chaque terme anglais à sa définition française.** | A | B | |---|---| | 1. grant | a) promesse de don | | 2. outreach | b) activité de sensibilisation sur le terrain | | 3. pledge | c) subvention attribuée pour financer un projet | | 4. in‑kind donation | d) don de biens ou de services | **Corrigé** 1‑c, 2‑b, 3‑a, 4‑d ### Exercice 3 – Grammaire (transformation) **Réécris les phrases en utilisant la structure indiquée entre parenthèses.** 1. I prefer to work outdoors rather than stay inside. (would rather) 2. She likes reading novels more than watching movies. (like … better than) 3. We would prefer to start the meeting at 9 a.m. (prefer) **Corrigé** 1. I would rather work outdoors than stay inside. 2. She likes reading novels better than watching movies. 3. We prefer to start the meeting at 9 a.m. ### Exercice 4 – Production écrite guidée (lettre) **Écris une lettre de 120‑150 mots en anglais demandant à une entreprise locale un don de matériel informatique pour un club d’informatique scolaire.** *Indications* : présenter le club, expliquer le besoin, préciser la contrepartie (logo sur les affiches, mention dans le bulletin scolaire). **Corrigé attendu (exemple)** > Dear Sir/Madam, > I am writing on behalf of the Computer Club of Government Technical High School, Bamenda. Our club, composed of 30 students, aims to improve programming skills and prepare members for national ICT competitions. To achieve this, we need ten additional desktop computers, as our current equipment is outdated and often malfunctioning. > We kindly request a donation of these computers from your company. In return, we will display your logo on all promotional posters, include a thank‑you note in our monthly newsletter, and invite your representatives to attend our end‑of‑year showcase. > We would be grateful for your positive contribution and remain at your disposal for any further information. > Yours faithfully, > K. Mboum, Club President **Barème** : même grille que la lettre de sollicitation du Lesson 19 (pertinence 6, organisation 4, vocabulaire 4, grammaire 4, longueur 2). ### Exercice 5 – Complétude de dialogue **Complète le dialogue avec les expressions appropriées (would rather, prefer, like … better than).** > A: Do you want to join the fundraising team this semester? > B: I __________ (would rather) help with the weekly tutoring sessions __________ (than) spend evenings organizing events. > A: I see. I __________ (prefer) working on the sponsorship side because I enjoy meeting local businesses. > B: That’s fair. I __________ (like) designing posters __________ (better than) writing reports, but I can do both if needed. **Corrigé** > A: Do you want to join the fundraising team this semester? > B: I would rather help with the weekly tutoring sessions than spend evenings organizing events. > A: I see. I prefer working on the sponsorship side because I enjoy meeting local businesses. > B: That’s fair. I like designing posters better than writing reports, but I can do both if needed. ### Exercice 6 – Rédaction courte (rapport) **En 120‑150 mots, écris un rapport en anglais sur une action de soutien qui a permis d’obtenir un nouveau générateur pour un centre de santé.** *Points à couvrir* : contexte, activités menées (sensibilisation, collecte de fonds, partenariat), montant recueilli, utilisation du générateur, résultat impacté (ex. : amélioration des soins). **Corrigé attendu (exemple)** > The Health‑Aid Support Group carried out a three‑month project in the town of Kumba from February to April 2025. Our activities included door‑to‑door awareness campaigns about the importance of reliable electricity for medical equipment, a charity concert that attracted 500 participants, and a partnership with a local business that pledged an in‑kind donation of fuel. We raised a total of 7 million CFA francs, of which 5 million financed the purchase of a 10 kVA generator and the remaining 2 million covered installation and three months of maintenance. > The generator was installed on 10 May 2025 and now powers the maternity ward and the laboratory continuously. As a result, the centre has reduced night‑time referrals by 40 % and increased the number of deliveries performed on‑site by 25 %. The project’s stewardship was praised by the district health office, which has promised to support similar initiatives in neighbouring villages. **Barème** : même grille que le rapport d’activité du Lesson 21 (vocabulaire 6, organisation 4, grammaire 4, longueur 2). ## Erreurs fréquentes des francophones | Erreur | Explication | Forme correcte | |--------|-------------|----------------| | *I would rather going* | Après *would rather* il faut la base verbale, pas le gérondif. | I would rather go. | | *I prefer to go than to stay* | La comparaison avec *prefer* se fait avec *to* + verbe … *than* + verbe (ou gérondif) ; on ne répète pas *to*. | I prefer to go than to stay. (ou I prefer going to staying.) | | *She likes more reading than watching* | La structure *like … better than* place *better than* après le deuxième terme. | She likes reading better than watching. | | *We would prefer to starting* | Après *would prefer* on utilise *to* + base verbale, jamais le gérondif. | We would prefer to start. | | *The donation was gave* | Confusion entre voix active et passive ; *give* est irrégulier. | The donation was given. | | *We done a fund‑raising* | *Done* participe passé nécessite l’auxiliaire *have*. | We have done a fund‑raising. | | *The group have collected* | Accord sujet‑verbe : *group* est singulier. | The group has collected. | | *They give us a sponsor* | *Sponsor* est un nom ; le verbe attendu est *to sponsor* ou *to provide a sponsorship*. | They sponsored us. / They gave us a sponsorship. | --- *Fin du cours.*