SÉQ. 12: La gestion de l’eau.

# SÉQ. 12: La gestion de l’eau. ## Séance 21 : Les moyens de lutte contre la destruction de la couche d’ozone. ### Introduction Bonjour à toutes et à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler d'un sujet très important pour notre planète et pour notre santé : la couche d'ozone. C'est comme un grand bouclier invisible dans le ciel qui nous protège. Malheureusement, ce bouclier est parfois en danger. Nous allons découvrir pourquoi et surtout, comment nous pouvons tous aider à le protéger ! ### Concepts clés #### Qu'est-ce que la couche d'ozone ? La couche d'ozone est une partie de l'atmosphère, c'est-à-dire l'air qui entoure la Terre. Elle est composée d'un gaz spécial appelé **ozone**. Imaginez une couverture douce qui entoure la Terre, c'est un peu ça ! #### Pourquoi est-elle si importante ? La couche d'ozone est très importante car elle nous protège des **rayons ultraviolets (UV)** du soleil. Ces rayons sont un peu comme des super-lumières qui peuvent être dangereuses pour nous. Ils peuvent brûler notre peau (les coups de soleil), abîmer nos yeux et même nous rendre malades. Grâce à la couche d'ozone, beaucoup de ces rayons dangereux ne nous atteignent pas. #### Qu'est-ce qui abîme la couche d'ozone ? Certains produits fabriqués par l'homme contiennent des gaz qui montent très haut dans l'atmosphère et qui « mangent » l'ozone. Ces gaz s'appellent les **CFC** (Chlorofluorocarbones) et se trouvaient avant dans : * De vieilles bombes aérosols (pour les cheveux, la peinture, etc.) * De vieux réfrigérateurs et congélateurs * Certains produits d'extinction d'incendie Heureusement, aujourd'hui, beaucoup de ces produits ont été remplacés par d'autres qui ne sont pas dangereux pour la couche d'ozone. #### Comment pouvons-nous protéger la couche d'ozone ? Chacun de nous peut faire des petites choses pour aider : * **Vérifier les produits :** Quand vos parents achètent des bombes aérosols ou d'autres produits, ils peuvent regarder s'il est écrit « sans CFC » ou « respectueux de la couche d'ozone ». * **Recycler :** Quand de vieux appareils comme des frigos sont jetés, il faut les recycler correctement. Des personnes spécialisées enlèvent les gaz dangereux pour qu'ils ne s'échappent pas dans l'air. * **Moins polluer :** Les voitures, les usines, les avions... tout cela produit des gaz qui polluent l'air. Moins de pollution, c'est bon pour toute l'atmosphère, y compris la couche d'ozone. * **Économiser l'énergie :** Quand on utilise moins d'électricité, les usines qui la fabriquent polluent moins. Pensez à éteindre la lumière quand vous sortez d'une pièce ! * **Planter des arbres :** Les arbres aident à nettoyer l'air en absorbant des gaz nocifs. ### Vocabulaire * **Couche d'ozone :** Une couche de gaz protectrice autour de la Terre. * **Rayons ultraviolets (UV) :** Des rayons du soleil qui peuvent être dangereux pour notre santé. * **CFC (Chlorofluorocarbones) :** Des gaz créés par l'homme qui abîment la couche d'ozone. * **Aérosols :** Des bombes qui projettent un produit sous forme de fines gouttelettes (laque, déodorant, peinture). * **Recyclage :** Le fait de transformer des objets usagés pour en faire de nouveaux et ne pas gaspiller. * **Écologique :** Qui est bon pour l'environnement et ne pollue pas. ### Exemples Voici des gestes que vous pouvez faire : * Choisir, avec vos parents, un déodorant qui ne contient pas de gaz dangereux pour l'environnement (c'est souvent marqué dessus). * Utiliser des sacs réutilisables pour les courses au lieu de sacs en plastique à jeter. * Demander à vos parents si on peut faire du covoiturage ou prendre le bus pour aller quelque part, au lieu de toujours prendre la voiture. * Participer à une journée de plantation d'arbres à l'école ou dans votre quartier. ### Exercices 1. **Vrai ou Faux ?** * La couche d'ozone nous protège du froid. (Vrai/Faux) * Les CFC sont des gaz bons pour la couche d'ozone. (Vrai/Faux) * Éteindre la lumière aide à protéger la couche d'ozone. (Vrai/Faux) 2. **Liste :** Cite trois choses que l'on peut faire pour protéger la couche d'ozone. * 1. ____________ * 2. ____________ * 3. ____________ 3. **Associe :** Relie chaque mot à sa définition. * Couche d'ozone a. Gaz qui abîment l'ozone * Rayons UV b. Réutiliser des objets * CFC c. Couche protectrice de la Terre * Recyclage d. Rayons dangereux du soleil ### Devoirs 1. **Enquête à la maison :** Avec l'aide d'un adulte, cherche si vous avez des produits chez vous (comme un vieil aérosol ou un vieux frigo) qui pourraient avoir contenu des gaz mauvais pour l'ozone. Demandez comment ils ont été ou seront gérés. 2. **Dessin :** Dessine un grand soleil, la Terre, et la couche d'ozone comme un bouclier. Dessine ensuite ce qui abîme la couche d'ozone et ce qui l'aide à rester forte. Montre ton dessin à ta famille et explique-leur ce que tu as appris. 3. **Discussion :** Parle à tes parents ou à tes grands-parents des gestes qu'ils faisaient ou font pour protéger l'environnement et l'air que nous respirons. ### Résumé La couche d'ozone est notre bouclier protecteur contre les rayons dangereux du soleil. Elle est très importante pour notre santé et celle de la planète. Avant, certains gaz (les CFC) abîmaient ce bouclier, mais aujourd'hui, nous savons comment faire attention. En faisant des petits gestes comme choisir des produits sans CFC, recycler et moins polluer, chacun de nous aide à garder notre couche d'ozone forte et en bonne santé. N'oubliez pas : protéger la couche d'ozone, c'est protéger la Terre et nous-mêmes ! ## Séance 22 : Apprentissage de l’intégration ### Introduction Bonjour les amis! Aujourd'hui, nous allons faire quelque chose de très important : nous allons *intégrer* tout ce que nous avons appris sur l'eau. Intégrer, cela veut dire mettre ensemble toutes nos connaissances pour bien comprendre comment gérer l'eau au quotidien. Nous allons voir comment toutes nos bonnes habitudes se connectent pour protéger cette ressource précieuse. ### Concepts Clés #### Pourquoi l'eau est-elle importante ? * L'eau est essentielle pour vivre : nous en buvons, nous nous lavons avec, elle aide les plantes à pousser et les animaux à vivre. * C'est une ressource précieuse qui n'est pas illimitée partout. #### Les différentes utilisations de l'eau * **À la maison :** Boire, cuisiner, se laver (douche, bain, mains), tirer la chasse d'eau, nettoyer. * **À l'école :** Boire, se laver les mains, nettoyer les locaux. * **Dans la nature :** Pour les plantes, les arbres, les animaux, les rivières, les lacs. #### Comment économiser l'eau ? (L'intégration de nos actions) Nous avons appris beaucoup de choses pour économiser l'eau. Maintenant, nous allons voir comment toutes ces actions travaillent ensemble pour faire une grande différence. * **Fermer le robinet :** Quand on se brosse les dents ou quand on se savonne les mains, il faut toujours fermer le robinet. Chaque goutte compte ! * **Prendre des douches courtes :** Préférer la douche au bain et ne pas rester trop longtemps sous l'eau. * **Réparer les fuites :** Si un robinet goutte, il faut le signaler à un adulte car c'est beaucoup d'eau gaspillée. * **Utiliser l'eau de pluie :** Si possible, récupérer l'eau de pluie pour arroser les plantes. * **Ne pas gaspiller l'eau potable :** Ne pas laisser couler l'eau inutilement quand on boit ou on se lave les mains. #### Mettre tout ça en pratique C'est l'intégration ! C'est comprendre que chaque petite action pour économiser l'eau fait partie d'un grand effort pour protéger notre planète et assurer qu'il y ait de l'eau pour tout le monde, aujourd'hui et demain. ### Vocabulaire * **Intégrer :** Mettre ensemble des éléments pour former un tout, les combiner. * **Ressource :** Ce que l'on utilise pour vivre ou produire quelque chose (ici, l'eau). * **Préserver :** Protéger quelque chose pour qu'elle dure longtemps. * **Gaspiller :** Utiliser quelque chose sans compter, de façon inutile. * **Économiser :** Utiliser moins de quelque chose, faire attention à ne pas gaspiller. ### Exemples Voici des exemples concrets d'intégration dans ta vie de tous les jours : * **À la maison :** Au lieu de laisser l'eau couler pendant que tu te brosses les dents (économiser), tu peux aussi demander à tes parents de réparer un robinet qui goutte (préserver la ressource), et utiliser l'eau de rinçage de certains légumes pour arroser une plante (réutiliser). * **À l'école :** Après t'être lavé les mains (hygiène), tu fermes bien le robinet (économiser). Tu peux aussi informer ton maître ou ta maîtresse si tu vois une fuite d'eau aux toilettes (protéger la ressource). * **Au jardin :** Pour arroser les fleurs, tu peux utiliser un arrosoir plutôt qu'un jet d'eau (économiser) et le remplir avec l'eau de pluie que tu as recueillie (réutiliser la ressource). ### Exercices 1. Pourquoi est-il important de fermer le robinet quand tu te brosses les dents ? a) Pour ne pas faire de bruit. b) Pour économiser l'eau. c) Pour que l'eau soit plus froide. 2. Cite deux façons d'utiliser l'eau à la maison. 3. Vrai ou Faux : L'eau est une ressource illimitée et il n'est pas nécessaire de l'économiser. 4. Que signifie "intégrer" dans le contexte de la gestion de l'eau ? Explique avec tes propres mots. ### Devoirs 1. Pendant une journée, observe comment l'eau est utilisée dans ta maison. Note au moins trois moments où l'on utilise de l'eau. 2. Dessine une affiche qui montre au moins trois actions pour économiser l'eau. N'oublie pas d'écrire un slogan ! 3. Parle à un adulte de ta maison et demande-lui s'il connaît d'autres astuces pour économiser l'eau. Partage ce que tu as appris avec la classe demain. ### Résumé Nous avons vu aujourd'hui que l'eau est très importante et que toutes nos actions pour la protéger et l'économiser sont liées. Chaque fois que tu fermes un robinet, que tu prends une douche rapide ou que tu signales une fuite, tu *intègres* de bonnes habitudes. C'est en faisant attention ensemble que nous pourrons assurer que cette ressource vitale soit disponible pour tous et pour longtemps. N'oublie jamais : chaque goutte compte et nous sommes tous responsables de la gestion de l'eau !