ENVIRONNEMENT ET SANTE;第 2 模块 : 健康 和 环境保护

# ENVIRONNEMENT ET SANTE;第 2 模块 : 健康 和 环境保护 ## Objectifs et prérequis Ce chapitre vise à développer chez l’élève de Terminale les compétences linguistiques et culturelles nécessaires pour comprendre, produire et échanger en chinois sur les thèmes de l’environnement et de la santé, avec un focus particulier sur le recyclage et le paludisme. L’élève devra être capable de : - Utiliser correctement les structures grammaticales étudiées (interrogatives alternatives avec …还是…, 首先…其次…, 怎么了/怎么, 不但……而且……, 因为……所以……) dans des contextes liés au recyclage et au paludisme. - Produire un texte écrit simple et cohérent sur le processus de recyclage ou la prévention du paludisme, en mobilisant le vocabulaire spécifique et les connecteurs logiques. - Traduire ou interpréter à l’oral et à l’écrit des phrases ou textes simples sur ces thèmes, en respectant la précision lexicale et syntaxique. - Présenter un exposé oral structuré sous forme de débat sur l’un des thèmes étudiés (recyclage ou paludisme), en utilisant des arguments appuyés par des faits connus. - Comprendre un texte écrit ou oral lié au recyclage ou au paludisme, en identifiant les informations principales et les détails pertinents. - Reconnaître les enjeux socioculturels des maladies endémiques en Afrique et en Asie, notamment le paludisme, et établir des liens avec les pratiques environnementales. **Prérequis** : Maîtrise du pinyin, des tons, des caractères de base (niveau B1/B2 du CECRL), connaissance des structures de base (是…的, 有…吗, 因为…所以…), vocabulaire lié à la vie quotidienne et à la santé de base. --- ## I. Leçon 1 : Grammaire – Phrases interrogatives alternatives …还是… et 首先…其次… ### ### …还是… : Choix entre deux options La structure **A 还是 B ?** permet de poser une question où l’interlocuteur doit choisir entre deux propositions. Elle est utilisée pour des alternatives claires et mutuellement exclusives. > **À retenir** : La structure **A 还是 B ?** ne prend pas de点号 (点) à la fin si elle est une question directe. Elle équivaut à « A ou B ? » en français. **Exemples** : - 你喜欢喝茶 还是 咖啡？ *Tu préfères boire du thé ou du café ?* - 这个瓶子是塑料的 还是 玻璃的？ *Cette bouteille est-elle en plastique ou en verre ?* - 我们应该回收纸张 还是 塑料袋？ *Devrions-nous recycler le papier ou les sacs en plastique ?* **Attention** : Ne pas confondre avec **或者** (huòzhě), qui est utilisé dans les affirmations : - 你可以喝茶 或者 咖啡。 (*Tu peux boire du thé ou du café.*) Mais dans une question, on préfère **还是** pour le choix exclusif. ### ### 首先…其次… : Ordre logique des étapes Cette structure permet d’énoncer une séquence d’actions ou d’idées dans un ordre logique : d’abord…, ensuite…. > **À retenir** : **首先** (shǒuxiān) = « d’abord », **其次** (qícì) = « ensuite ». Ils sont toujours suivis d’une virgule en chinois écrit. **Exemples** : - 首先，我们要分类垃圾；其次，把可回收物送到回收站。 *D’abord, nous devons trier les déchets ; ensuite, apporter les matériaux recyclables au centre de recyclage.* - 首先，了解疟疾的传播途径；其次，采取预防措施。 *D’abord, comprendre les voies de transmission du paludisme ; ensuite, prendre des mesures préventives.* - 首先，减少使用一次性塑料；其次，推广可重复使用的袋子。 *D’abord, réduire l’utilisation du plastique à usage unique ; ensuite, promouvoir les sacs réutilisables.* **Variante** : On peut ajouter **最后** (zuìhòu) pour « enfin » : - 首先…其次…最后… = D’abord… Ensuite… Enfin… **Exercice 1.1** : Complète les phrases avec 首先 ou 其次。 1. ______，我们要关闭水龙头；______，检查管道是否有漏水。 *Réponse* : 首先，我们要关闭水龙头；其次，检查管道是否有漏水。 2. ______，勤洗手；______，使用蚊帐。 *Réponse* : 首先，勤洗手；其次，使用蚊帐。 **Exercice 1.2** : Traduire en chinois. - D’abord, nous trions les bouteilles en plastique ; ensuite, nous les lavons. *Réponse* : 首先，我们分类塑料瓶；其次，我们清洗它们。 - D’abord, il faut reconnaître les symptômes du paludisme ; ensuite, consulter un médecin. *Réponse* : 首先，要认识疟疾的症状；其次，去看医生。 --- ## II. Leçon 2 : Expression écrite – Produire un texte simple sur le recyclage ### ### Vocabulaire relatif au processus du recyclage | Français | Chinois | Pinyin | |---------|--------|--------| | Recycler | 回收 | huíshōu | | Déchet | 垃圾 | lājī | | Tri sélectif | 分类垃圾 | fēnlèi lājī | | Plastique | 塑料 | sùliào | | Papier | 纸张 | zhǐzhāng | | Verre | 玻璃 | bōlí | | Métal | 金属 | jīnshǔ | | Centre de recyclage | 回收站 | huíshōuzhàn | | Réutiliser | 重复使用 | chóngfù shǐyòng | | Réduire | 减少 | jiǎnshǎo | | Réutilisable | 可重复使用 | kě chóngfù shǐyòng | | Non biodégradable | 不可生物降解 | bù kě shēngwù jiàngjiě | | Compost | 堆肥 | duīféi | | Pollution | 污染 | wūrǎn | | Environnement | 环境 | huánjìng | | Durable | 可持续的 | kě chíxù de | > **À retenir** : Le verbe **回收** (huíshōu) signifie « recycler » ou « récupérer ». Il est souvent utilisé avec un objet : 回收塑料瓶 = recycler les bouteilles en plastique. ### ### Méthodologie pour produire un texte simple Un texte simple sur le recyclage doit contenir : 1. Une phrase d’introduction présentant le thème. 2. Deux à trois étapes du processus (en utilisant 首先…其次…最后…). 3. Une phrase de conclusion sur l’importance ou l’impact positif. 4. Utilisation de connecteurs logiques et de vocabulaire spécifique. **Modèle de texte** : > 回收是保护环境的重要方式。 > 首先，我们要把垃圾分类，比如塑料、纸张和玻璃分别放在不同的垃圾桶里。 > 其次，将可回收物送到回收站，工作人员会进行清洗、破碎和再加工。 > 最后，再生材料可以用来制作新产品，比如环保袋或家具。 > 通过回收，我们可以减少污染，节约资源，保护地球。 **Traduction** : Le recyclage est une manière importante de protéger l’environnement. D’abord, nous devons trier les déchets, par exemple mettre le plastique, le papier et le verre dans des poubelles différentes. Ensuite, les matériaux recyclables sont apportés au centre de recyclage, où le personnel les nettoie, les broie et les retraite. Enfin, les matières recyclées peuvent être utilisées pour fabriquer de nouveaux produits, comme des sacs écologiques ou des meubles. En recyclant, nous pouvons réduire la pollution, économiser les ressources et protéger la Terre. ### ### Exercice 2.1 : Compléter le texte avec les mots du tableau Texte à compléter : > ______是减少______的好方法。 > 首先，我们要______垃圾，分离______和______。 > 其次，把______送到______。 > 最后，______可以______新物品。 > 这样，我们既能______，又能______。 **Corrigé** : 回收是减少污染的好方法。 首先，我们要分类垃圾，分离塑料和纸张。 其次，把塑料瓶送到回收站。 最后，再生材料可以制作新物品。 这样，我们既能保护环境，又能节约资源。 ### ### Exercice 2.2 : Produire un texte original (80-100 caractères) Sujet : Décris les étapes du recyclage du papier à la maison. **Exemple de réponse attendue** : 在家里回收纸张很容易。首先，把用过的纸张收集起来，不要扔进普通垃圾桶。其次，把它们放在专门的纸箱里，等量足够时送到回收站。最后，回收的纸张可以制成新纸或纸板。这样做既减少了砍伐树木，又降低了能源消耗。 --- ## III. Leçon 3 : Traduction / interprétation – Thème / version sur le recyclage ### ### Traduction (français → chinois) **Exercice 3.1** : Traduire les phrases suivantes en chinois. 1. Nous devons recycler les bouteilles en plastique pour protéger l’océan. *Réponse* : 我们必须回收塑料瓶来保护海洋。 2. Le tri sélectif permet de séparer les matériaux valorisables des déchets non recyclables. *Réponse* : 分类垃圾可以将可回收材料与不可回收的废物分开。 3. Après avoir été nettoyés, les bocaux en verre sont fondus pour fabriquer de nouveaux contenants. *Réponse* : 玻璃罐被清洗后，被熔化以制造新的容器。 4. Réduire l’utilisation du plastique à usage unique est la première étape vers un mode de vie durable. *Réponse* : 减少一次性塑料的使用是迈向可持续生活的第一步。 5. Les centres de recyclage emploient des travailleurs qui transforment les déchets en ressources. *Réponse* : 回收站雇佣工人，他们把废物转化为资源。 ### ### Version (chinois → français) **Exercice 3.2** : Traduire les phrases suivantes en français. 1. 首先，我们要减少使用塑料袋；其次，带自己的购物袋去超市。 *Réponse* : D’abord, nous devons réduire l’utilisation des sacs en plastique ; ensuite, apporter nos propres sacs de courses au supermarché. 2. 回收一吨纸可以节约十七棵树和三立方米的垃圾填埋空间。 *Réponse* : Le recyclage d’une tonne de papier permet d’économiser dix-sept arbres et trois mètres cubes d’espace de décharge. 3. 因为塑料难以降解，所以我们应该避免使用一次性餐具。 *Réponse* : Parce que le plastique est difficile à dégrader, nous devrions éviter d’utiliser des ustensiles de table à usage unique. 4. 不但回收可以保护环境，而且它还能创造就业机会。 *Réponse* : Non seulement le recyclage protège l’environnement, mais il crée aussi des emplois. 5. 如果每个人都参与回收，我们的城市会更清洁，环境会更健康。 *Réponse* : Si chacun participe au recyclage, notre ville sera plus propre et l’environnement plus sain. > **À retenir** : En version, faire attention aux mots de liaison comme 因为…所以… (parce que… donc…), 不但……而且…… (non seulement… mais aussi…), 如果…那么… (si… alors…). --- ## IV. Leçon 4 : Vocabulaire relatif au paludisme ### ### Vocabulaire essentiel | Français | Chinois | Pinyin | |---------|--------|--------| | Paludisme | 疟疾 | nüèjí | | Moustique | 蚊子 | wénzi | | Piqûre de moustique | 蚊叮 | wén dīng | | Fièvre | 发热 | fārè | | Frissons | 发抖 | fādǒu | | Sueurs nocturnes | 夜间出汗 | yèjiān chūhàn | | Anémie | 贫血 | pínxiè | | Coma cérébral | 脑瘫 | nǎoyuàn (note : terme médical précis : 脑疟 nǎo nüè) | | Traitement | 治疗 | zhìliáo | | Prévention | 预防 | yùfáng | | Sépare-moustique | 蚊帐 | wénzhàng | | Répulsif | 驱蚊剂 | qūwén jì | | Eau stagnante | 积水 | jīshuǐ | | Pulvérisation intérieure | 室内喷洒 | shìnèi pen sǎ | | Diagnostic | 诊断 | zhěnduàn | | Parasite | 寄生虫 | jīshēngchóng | | Plasmodium | 疟原虫 | nüèyuánchóng | | Endémique | 地方性的 | dìfāng xìng de | | Afrique subsaharienne | 撒哈拉以南非洲 | sāhālā yǐ nán fēizhōu | | Asie du Sud-Est | 东南亚 | dōngnányà | > **À retenir** : Le paludisme se transmet par la piqûre d’un moustique femelle du genre *Anopheles* infecté par le parasite *Plasmodium*. En chinois : 疟疾由感染疟原虫的雌性按蚊叮咬传播。 ### ### Exercice 4.1 : Associer le symptôme à sa traduction | Symptôme en français | Chinois | |----------------------|--------| | Fièvre élevée | 发热 | | Frissons et sueurs | 发抖和出汗 | | Fatigue extrême | 极度疲劳 | | Jaunisse (dans les cas graves) | 黄疸 | | Convulsions | 抽搐 | **Corrigé** : - Fièvre élevée → 发热 - Frissons et sueurs → 发抖和出汗 - Fatigue extrême → 极度疲劳 - Jaunisse → 黄疸 - Convulsions → 抽搐 ### ### Exercice 4.2 : Compléter les phrases avec le vocabulaire adapté 1. Pour prévenir le paludisme, il faut dormir sous un ______. *Réponse* : 蚊帐 2. Le moustique transmet le ______ lorsqu’il pique une personne infectée. *Réponse* : 疟原虫 3. Les symptômes principaux sont la ______, les ______ et les ______. *Réponse* : 发热，发抖，出汗 4. Dans les zones ______, le paludisme est présent toute l’année. *Réponse* : 地方性的 5. L’Organisation mondiale de la santé recommande l’utilisation de ______ traités à l’insecticide. *Réponse* : 蚊帐 --- ## V. Leçon 5 : Compréhension de texte lié au paludisme ### ### Texte de lecture (niveau intermédiaire) > 在非洲和亚洲的许多地区，疟疾是一种常见的疾病。它由蚊子叮咬传播，尤其是在雨季时，蚊子数量增加，疟疾也更容易传播。 > > 感染疟疾的人通常会出现发热、发抖和出汗的症状。如果不及时治疗，病情可能会恶化，导致贫血，甚至脑疟，这是一种危及生命的并发症。 > > 预防疟疾的方法包括：使用蚊帐，尤其是长效杀虫蚊帐；避免在黄昏和凌晨外出，因为这是蚊子最活跃的时候；清除房屋周围的积水，以减少蚊子滋生的地方。 > > 许多国家已经开展了免费发放蚊帐和室内喷洒杀虫剂的项目。这些措施大大降低了疟疾的发病率和死亡率。然而，要完全消除疟疾，还需要持续的投入和社区的参与。 **Traduction** : Dans de nombreuses régions d’Afrique et d’Asie, le paludisme est une maladie courante. Il est transmis par la piqûre de moustiques, surtout pendant la saison des pluies, lorsque le nombre de moustiques augmente et que la transmission du paludisme devient plus facile. Les personnes infectées par le paludisme présentent généralement de la fièvre, des frissons et des sueurs. Si elles ne sont pas traitées à temps, leur état peut s’aggraver, entraînant une anémie, voire un paludisme cérébral, qui est une complication mettant la vie en danger. Les méthodes de prévention du paludisme comprennent : l’utilisation de moustiquaires, en particulier celles traitées à l’insecticide à longue durée d’action ; éviter de sortir au crépuscule et tôt le matin, car c’est à ce moment-là que les moustiques sont les plus actifs ; éliminer l’eau stagnante autour des habitations pour réduire les lieux de reproduction des moustiques. De nombreux pays ont lancé des programmes de distribution gratuite de moustiquaires et de pulvérisation intérieure d’insecticide. Ces mesures ont considérablement réduit le taux d’incidence et la mortalité liés au paludisme. Cependant, pour éliminer complètement le paludisme, il faut un soutien continu et la participation des communautés. ### ### Questions de compréhension 1. Quels sont les deux continents mentionnés où le paludisme est fréquent ? *Réponse* : L’Afrique et l’Asie. 2. Quand le paludisme se transmet-il plus facilement ? Pourquoi ? *Réponse* : Pendant la saison des pluies, parce que le nombre de moustiques augmente. 3. Citer trois symptômes du paludisme mentionnés dans le texte. *Réponse* : Fièvre, frissons, sueurs. 4. Quelles sont les trois mesures de prévention citées ? *Réponse* : Utiliser des moustiquaires (surtout traitées), éviter de sortir au crépuscule et tôt le matin, éliminer l’eau stagnante. 5. Quel est l’effet des programmes de distribution de moustiquaires et de pulvérisation intérieure ? *Réponse* : Ils ont considérablement réduit le taux d’incidence et la mortalité du paludisme. 6. Selon le texte, qu’est-ce qui est encore nécessaire pour éliminer totalement le paludisme ? *Réponse* : Un soutien continu et la participation des communautés. > **À retenir** : En compréhension de texte, identifier d’abord les mots-clés du questionnement dans le texte, puis reformuler avec ses propres mots. ### ### Exercice 5.1 : Vrai ou faux 1. Le paludisme est causé par un virus. *Faux* : C’est un parasite (*Plasmodium*). 2. Les moustiques mâles transmettent le paludisme. *Faux* : Seules les femelles du genre *Anopheles* transmettent la maladie. 3. La jaunisse est un symptôme courant du paludisme léger. *Faux* : Elle apparaît dans les cas graves. 4. Dormir sous une moustiquaire réduit le risque de piqûre. *Vrai* : C’est une mesure de prévention efficace. 5. Le paludisme ne peut pas être prévenu, seulement traité. *Faux* : La prévention est possible et essentielle. --- ## VI. Leçon 6 : Grammaire – Interrogation avec 怎么了 et 怎么 ; 不但……, 而且…… ; 因为……, 所以…… ### ### 怎么了 (zěnme le) ? : Qu’est-ce qui ne va pas ? Cette expression est utilisée pour demander à quelqu’un ce qui ne va pas, lorsqu’on remarque qu’il semble malade, triste ou inquiet. > **À retenir** : **怎么了** se place à la fin de la phrase et équivaut à « What’s wrong ? » ou « Qu’est-ce qui ne va pas ? ». Il ne prend pas de点号 si c’est une question directe. **Exemples** : - 你今天脸色不好，怎么了？ *Tu as mauvaise mine aujourd’hui, qu’est-ce qui ne va pas ?* - 他一直在咳嗽，怎么了？ *Il tousse tout le temps, qu’est-ce qui se passe ?* - 你不吃饭，怎么了？你生病了吗？ *Tu ne manges pas, qu’est-ce qui ne va pas ? Tu es malade ?* **Attention** : Ne pas confondre avec **怎么** (zěnme) seul, qui signifie « comment » : - 你怎么来的？ (*Comment es-tu venu ?*) Mais **怎么了** implique un problème ou un changement d’état. ### ### 不但……, 而且…… : Non seulement……, mais aussi…… Cette structure permet d’insister sur deux points positifs ou négatifs, en ajoutant du poids à la seconde proposition. > **À retenir** : **不但……, 而且……** renforce l’idée : ce n’est pas seulement la première chose, mais aussi la seconde. On peut ajouter **还** après 而且 pour plus d’insistance : 不但……，而且还…… **Exemples** : - 不但回收可以减少污染，而且它还能节约资源。 *Non seulement le recyclage réduit la pollution, mais il permet aussi d’économiser des ressources.* - 不但蚊帐可以防止蚊叮，而且它还能改善睡眠质量。 *Non seulement la moustiquaire empêche les piqûres de moustique, mais elle améliore aussi la qualité du sommeil.* - 不但疟疾危害健康，而且它还增加了家庭的经济负担。 *Non seulement le paludisme nuit à la santé, mais il augmente aussi le fardeau économique des familles.* **Variante** : On peut utiliser **不仅……, 而且……** (synonyme de 不但……, 而且……). ### ### 因为……, 所以…… : Parce que……, donc…… Cette structure exprime une relation de cause à effet. > **À retenir** : **因为……, 所以……** lie clairement une cause (因为) à son effet (所以). Le verbe après 所以 est souvent au même sujet que celui après 因为. **Exemples** : - 因为蚊子多，所以疟疾容易传播。 *Parce qu’il y a beaucoup de moustiques, donc le paludisme se transmet facilement.* - 因为我不想生病，所以我每天晚上都用蚊帐。 *Parce que je ne veux pas tomber malade, donc j’utilise une moustiquaire chaque soir.* - 因为塑料难以降解，所以我们应该减少使用一次性塑料制品。 *Parce que le plastique est difficile à dégrader, donc nous devrions réduire l’utilisation des produits en plastique à usage unique.* **Attention** : Ne pas oublier la virgule après 因为… et avant 所以… en chinois écrit. ### ### Exercice 6.1 : Transformer les phrases en utilisant la structure demandée 1. Le recyclage réduit la pollution. Il économise aussi les ressources. → *不但……, 而且……* *Réponse* : 不但回收可以减少污染，而且它还能节约资源。 2. Il y a beaucoup de moustiques ici. Donc, le risque de paludisme est élevé. → *因为……, 所以……* *Réponse* : 因为这里蚊子多，所以疟疾的风险很高。 3. Tu as de la fièvre. Tu as aussi des frissons. → *不但……, 而且……* *Réponse* : 不但你发热，而且你还发抖。 4. Je veux protéger l’environnement. Donc, je trie mes déchets. → *因为……, 所以……* *Réponse* : 因为我想保护环境，所以我分类垃圾。 5. Le paludisme cause de l’anémie. Il peut aussi conduire au coma cérébral. → *不但……, 而且……* *Réponse* : 不但疟疾会导致贫血，而且它还可能引起脑疟。 ### ### Exercice 6.2 : Compléter les dialogues **Dialogue 1** : A : 你今天没来上课，______？ B : 我不舒服，______头痛和______。 A : 你应该去看医生。 *Réponse* : A : 你今天没来上课，怎么了？ B : 我不舒服，发头痛和发抖。 **Dialogue 2** : A : 为什么你总是盯着窗外看？ B : 因为______，所以______想知道今天会不会下雨。 *Réponse* : A : 为什么你总是盯着窗外看？ B : 因为我想知道今天会不会下雨，所以我一直盯着窗外看。 **Dialogue 3** : A : 回收塑料瓶有什么好处？ B : ______它能减少污染，______它还能节约石油资源。 *Réponse* : A : 回收塑料瓶有什么好处？ B : 不但它能减少污染，而且它还能节约石油资源。 --- ## VII. Leçon 7 : Expression écrite – Produire un texte simple sur le paludisme ### ### Méthodologie Un texte simple sur le paludisme doit inclure : 1. Une définition brève. 2. Le mode de transmission. 3. Les principaux symptômes. 4. Deux mesures de prévention (en utilisant 首先…其次…). 5. Une phrase de conclusion sur l’importance de la lutte contre cette maladie. **Modèle de texte** : > 疟疾是一种由蚊子传播的严重疾病。 > 首先，它通过携带疟原虫的雌性按蚊叮咬人类传播；其次，症状包括发热、发抖和出汗，严重时可导致贫血或脑疟。 > 为了预防疟疾，我们应该首先使用蚊帐，尤其是长效杀虫蚊帐；其次，清除房屋周围的积水以减少蚊子滋生。 > 通过这些简单的措施，我们可以保护自己和我们的社区免受这种疾病的威胁。 **Traduction** : Le paludisme est une maladie grave transmise par les moustiques. D’abord, il se transmet par la piqûre de moustiques femelles du genre *Anopheles* porteurs du parasite *Plasmodium* ; ensuite, les symptômes comprennent de la fièvre, des frissons et des sueurs, et dans les cas graves, il peut entraîner une anémie ou un paludisme cérébral. Pour prévenir le paludisme, nous devrions d’abord utiliser des moustiquaires, en particulier celles traitées à l’insecticide à longue durée d’action ; ensuite, éliminer l’eau stagnante autour des habitations pour réduire la reproduction des moustiques. Grâce à ces mesures simples, nous pouvons nous protéger nous-mêmes et notre communauté contre cette maladie. ### ### Exercice 7.1 : Compléter le texte avec des connecteurs et du vocabulaire Texte à compléter : > ______是一种______疾病。 > ______，它由______传播；______，主要症状是______和______。 > 为了预防，______我们应该______；______，我们应该______。 > 这样，我们既能______，又能______。 **Corrigé** : 疟疾是一种危害健康的疾病。 首先，它由蚊子传播；其次，主要症状是发热和发抖。 为了预防，首先我们应该使用蚊帐；其次，我们应该清除积水。 这样，我们既能避免感染，又能保护家人。 ### ### Exercice 7.2 : Produire un texte original (90-110 caractères) Sujet : Explique comment une famille peut se protéger du paludisme à la maison. **Exemple de réponse attendue** : 在家里防疟疾很重要。首先，每天晚上都要睡在蚊帐里，尤其是孩子和老人。其次，每周检查房屋周围是否有积水，比如花盆托盘或水桶，并及时倒掉。此外，可以在门窗上安装纱窗。这样做不仅降低了被蚊叮的风险，还创造了一个更健康的生活环境。社区也可以组织清洁日来清理公共空间的废弃容器。 --- ## VIII. Leçon 8 : Expression orale – Exposé simple sous forme de débat ### ### Objectif Présenter un exposé oral de 3 à 5 minutes devant la classe, sous forme de débat, sur l’un des deux thèmes : - Le recyclage : une solution efficace ou insuffisante pour protéger l’environnement ? - Le paludisme en Afrique et en Asie : faut-il privilégier la prévention ou le traitement ? ### ### Méthodologie pour un débat structuré 1. **Introduction** : Présenter le sujet et annoncer sa position. 2. **Arguments** : Donner 2 à 3 arguments appuyés par des exemples ou des faits connus. 3. **Contre-argument** : Reconnaître un point de vue opposé et y répondre. 4. **Conclusion** : Résumer sa position et inviter à la réflexion. **Connecteurs utiles** : - 首先…其次…最后… - 因为……所以…… - 不但……而且…… - 然而……（ cependant ） - 有些人认为……，但我认为……（ Certaines personnes pensent que…, mais je pense que…） ### ### Exemple de débat : « Le recyclage est-il vraiment efficace ? » > 各位同学，老师好！ > 今天我想谈谈回收是否真的有效。 > > 首先，我认为回收是必要的。因为如果我们不回收，塑料瓶和罐子会堆积在垃圾填埋场，需要几百年才能分解。其次，回收可以节约原材料。例如，回收一吨铝可以节约四吨铝土矿。最后，回收创造了就业机会。在许多国家，回收产业雇佣了数十万人。 > > 然而，有些人认为回收成本太高，效果有限。他们指出，有些塑料无法回收，而且运输和处理也消耗能源。 > > 但我认为，即使回收不完美，它仍然是比填埋或焚烧更好的选择。我们应该不仅改进回收技术，而且减少使用一次性塑料。 > > 总之，回收不是完美的解决方案，但它是我们保护环境的重要一步。每个人都可以从减少使用和正确分类开始。 > > 谢谢大家！ **Traduction** : Bonjour à tous, bonjour professeur ! Aujourd’hui, je voudrais parler de l’efficacité du recyclage. Premièrement, je pense que le recyclage est nécessaire. Parce que si nous ne recyclons pas, les bouteilles en plastique et les boîtes s’accumulent dans les décharges et mettent des centaines d’années à se décomposer. Deuxièmement, le recyclage permet d’économiser les matières premières. Par exemple, le recyclage d’une tonne d’aluminium permet d’économiser quatre tonnes de bauxite. Troisièmement, le recyclage crée des emplois. Dans de nombreux pays, l’industrie du recyclage emploie des centaines de milliers de personnes. Cependant, certains pensent que le recyclage coûte trop cher et que son effet est limité. Ils soulignent que certains plastiques ne peuvent pas être recyclés, et que le transport et le traitement consomment aussi de l’énergie. Mais je pense que, même si le recyclage n’est pas parfait, il reste meilleur que l’enfouissement ou l’incinération. Nous devrions non seulement améliorer les technologies de recyclage, mais aussi réduire l’utilisation du plastique à usage unique. En conclusion, le recyclage n’est pas une solution parfaite, mais c’est une étape importante dans notre protection de l’environnement. Chacun peut commencer par réduire sa consommation et bien trier ses déchets. Merci à tous ! ### ### Exercice 8.1 : Préparer un débat Sujet : « Faut-il privilégier la prévention ou le traitement du paludisme en Afrique rurale ? » **Plan proposé** : - Introduction : Le paludisme reste un fléau majeur en Afrique rurale, surtout chez les enfants de moins de cinq ans. - Position : Il faut privilégier la prévention, car elle est plus économique et efficace à long terme. - Arguments : 1. Prévention : Les moustiquaires traitées coûtent moins de 2 USD et protègent pendant 3 ans. 2. Prévention : Éliminer l’eau stagnante est simple et peu coûteux. 3. Traitement : Les médicaments sont disponibles, mais l’accès reste difficile dans les zones reculées, et la résistance aux médicaments augmente. - Contre-argument : Certains disent qu’en cas d’épidémie, le traitement est urgent. - Réponse : Oui, mais prévenir réduit fortement le nombre de cas, donc moins de besoin en traitement d’urgence. - Conclusion : Investir dans la prévention, c’est sauver des vies aujourd’hui et éviter des épidémies demain. > **À retenir** : En expression orale, parler clairement, à un rythme modéré, en regardant l’audience. Utiliser des gestes pour appuyer les idées. Ne pas lire mot pour mot, mais s’appuyer sur des notes courtes. ---