Citoyenneté

# Citoyenneté ## Objectifs et prérequis Ce chapitre vise à développer chez l’élève de Première (série littéraire ou scientifique) une maîtrise intermédiaire de l’arabe standard moderne, en articulant compétences linguistiques (compréhension orale/écrite, expression orale/écrite, grammaire) et contenus civiques liés à la citoyenneté au Cameroun et dans le contexte arabe. L’élève sera capable de : - Comprendre et produire des monologues et dialogues simples sur des thèmes civiques (levée du drapeau, fêtes nationales, rôle de l’État, droits de l’enfant, vivre ensemble, réfugiés). - Utiliser correctement la phrase verbale arabe (فعل + فاعل + مفعول) et conjuguer le verbe creux (*ajwaf*) à l’accompli, à l’inaccompli et à l’impératif. - Accorder le qualificatif et le nom qualifié au pluriel masculin et féminin régulier (السالم). - Identifier et analyser les marques apparentes de l’érab sur les noms pluriels brisés (جمع التكسير). - Enrichir son lexique thématique (citoyenneté, droits, devoirs, institutions humanitaires, déplacés). - Rédiger des productions écrites semi-guidées et libres en arabe, avec soutien lexical et syntaxique. - Traduire de l’arabe vers le français des textes simples sur des thèmes sociaux. **Prérequis** : Maîtrise de l’alphabet arabe, de la prononciation, des bases de la nominalisation (الاسم والفعل والحرف), de la conjugaison du verbe régulier au passé et au présent, de l’accord du nom et de l’adjectif au singulier, et du vocabulaire de base lié à l’identité, à la famille et à l’école. --- ## I. La levée de couleur : monologue, compréhension et production orale ### Texte étudié (monologue) > أنا تلميذ في الصف الأول الثانوي. كل يوم إثنين، نرفع العلم الكاميروني في المدرسة عند الساعة السابعة والنصف. نقف صفًا واحدًا، ونضع يدنا اليمنى على القلب، ونردد النشيد الوطني بصوت عالٍ. أشعر بالفخر عندما أرى العلم يرفرف في السماء. هذا العلم يرمز لوحدتنا وسلامنا وتقدمنا. *Traduction* : Je suis élève en première. Chaque lundi, nous levons le drapeau camerounais à l’école à 7h30. Nous nous alignons en rang, nous posons la main droite sur le cœur, et nous chantons l’hymne national à voix haute. Je ressens de la fierté quand je vois le drapeau flotter dans le ciel. Ce drapeau symbolise notre unité, notre paix et notre progrès. ### Compréhension orale **Questions** : 1. Quand lève-t-on le drapeau à l’école ? → Le lundi matin à 7h30. 2. Que font les élèves pendant la levée du drapeau ? → Ils se rangent, mettent la main droite sur le cœur, et chantent l’hymne national. 3. Qu’est-ce que le drapeau symbolise selon l’élève ? → L’unité, la paix et le progrès du Cameroun. ### Production orale **Consigne** : Présente-toi en arabe en décrivant ta participation à la levée du drapeau dans ton école (ou imagine-la si tu ne l’as pas vécue). Utilise : - Je suis élève en … - Chaque …, nous … - Nous … - Je ressens … quand … - Ce drapeau symbolise … **Exemple de réponse attendue** : > أنا تلميذة في الصف الأول الثانوي بمدينة ياوندي. كل يوم إثنين، نرفع العلم في ساحة المدرسة. نقف باحترام، ونضع يدنا على القلب، ونغني النشيد. أشعر بالمسؤولية عندما أرى العلم. هذا العلم يذكرنا بواجبنا نحو الوطن. *Traduction* : Je suis élève en première à Yaoundé. Chaque lundi, nous levons le drapeau dans la cour de l’école. Nous nous tenons avec respect, nous posons la main sur le cœur, et nous chantons l’hymne. Je ressens de la responsabilité quand je vois le drapeau. Ce drapeau nous rappelle notre devoir envers la patrie. > **À retenir** : La levée du drapeau au Cameroun se fait chaque lundi matin à l’école. Elle comprend le rangement, la main droite sur le cœur, et le chant de l’hymne national. Le drapeau symbolise l’unité, la paix et le progrès. --- ## II. Le 20 mai au Cameroun : compréhension écrite, lexique et productions écrites semi-guidée et libre ### Texte étudié > العشرين من مايو هو يوم الوحدة الكاميرونية. يحتفل الكاميرونيون بهذا اليوم كل سنة لتذكير باتحاد ولايتي الكاميرون الشرقية والغربية في عام 1972. في هذا اليوم، تُنظم marches، وعروض عسكرية، وحفلات موسيقية في جميع المدن. يرفع العلم الكاميروني على المباني العامة، ويوزع الحلوى على الأطفال. يتحدث الرئيس عن السلام والتطور، ويؤكد على أهمية العيش معًا رغم الاختلافات العرقية واللغوية. *Traduction* : Le 20 mai est la Journée de l’unité camerounaise. Les Camerounais célèbrent cette journée chaque année pour commémorer l’unification des anciennes régions du Cameroun oriental et occidental en 1972. Ce jour-là, sont organisées des marches, des défilés militaires et des concerts dans toutes les villes. Le drapeau camerounais est hissé sur les bâtiments publics, et des bonbons sont distribués aux enfants. Le président parle de paix et de développement, et souligne l’importance de vivre ensemble malgré les différences ethniques et linguistiques. ### Lexique thématique | Arabe | Translittération | Français | |-------|------------------|----------| | zwanzigste Mai | yawm al-wahda al-kameruniya | 20 mai (Journée de l’unité) | | يحتفل | yaḥtufilu | célèbre | | اتحاد | ittihād | union | | ولايتي | wilāytayni | les deux régions | | marches | mawākib | défilés | | عروض عسكرية | ʿarḍāt ʿaskariyya | démonstrations militaires | | حفلات موسيقية | ḥaflāt mūsīqiyya | concerts musicaux | | المباني العامة | al-abniya al-ʿāmma | bâtiments publics | | الحلوى | al-ḥalwā | bonbons, friandises | | الرئيس | al-raʾīs | le président | | السلام | al-salām | la paix | | التطور | al-taṭawwur | le développement | | العيش معًا | al-ʿaysh maʿa | vivre ensemble | | الاختلافات | al-ikhtilāfāt | les différences | | العرقية | al-ʿirqiyya | ethniques | | اللغوية | al-lughawiyya | linguistiques | ### Production écrite semi-guidée **Consigne** : Complète le paragraphe suivant en utilisant les mots du lexique ci-dessus. > zwanzigste Mai هو يوم ______ في الكاميرون. يحتفل الكاميرونيون بهذا اليوم لتذكير باتحاد ______ الكاميرونية في عام 1972. في هذا اليوم، تُنظم ______ و______ و______ في جميع المدن. يرفع العلم على ______، ويوزع ______ على الأطفال. يتحدث الرئيس عن ______ و______، ويؤكد على أهمية ______ رغم ______ و______. **Corrigé** : > zwanzigste Mai هو يوم الوحدة في الكاميرون. يحتفل الكاميرونيون بهذا اليوم لتذكير باتحاد ولايتي الكاميرونية في عام 1972. في هذا اليوم، تُنظم marches وعروض عسكرية وحفلات موسيقية في جميع المدن. يرفع العلم على المباني العامة، ويوزع الحلوى على الأطفال. يتحدث الرئيس عن السلام والتطور، ويؤكد على أهمية العيش معًا رغم الاختلافات العرقية واللغوية. ### Production écrite libre **Consigne** : Écris un court paragraphe (6-8 lignes) en arabe pour expliquer pourquoi le 20 mai est important pour toi ou pour ton communauté. Utilise au moins 5 mots du lexique. **Exemple de réponse** : > العشرين من مايو يوم مهم جدًا بالنسبة لي لأنه يذكرني بأننا شعب واحد رغم تنوعنا. في هذا اليوم، أشعر بالفخر عندما أرى العلم يرفرف فوق مدرستي. أشارك في march مع أصدقائي وأستمع إلى الخطابات عن السلام والتطور. هذا اليوم يعلّمني أن العيش معًا يتطلب احترام الاختلافات، سواء كانت عرقية أو لغوية. أؤمن بأن الوحدة هي قوة بلادنا، وأتمنى أن يبقى هذا اليوم رمزًا للأمل والسلام لكل الكاميرونيين. *Traduction* : Le 20 mai est un jour très important pour moi car il me rappelle que nous sommes un seul peuple malgré notre diversité. Ce jour-là, je ressens de la fierté quand je vois le drapeau flotter au-dessus de mon école. Je participe à un défilé avec mes amis et j’écoute les discours sur la paix et le développement. Cette journée m’apprend que vivre ensemble exige le respect des différences, qu’elles soient ethniques ou linguistiques. Je crois que l’unité est la force de notre pays, et j’espère que ce jour restera un symbole d’espoir et de paix pour tous les Camerounais. > **À retenir** : Le 20 mai commémore l’unification du Cameroun oriental et occidental en 1972. Les célébrations incluent des marches, des défilés militaires, des concerts, l’hissage du drapeau sur les bâtiments publics et la distribution de bonbons. Le président insiste sur la paix, le développement et le vivre ensemble malgré les différences ethniques et linguistiques. --- ## III. La phrase verbale (verbe+sujet+complément) et emploi du verbe ‘’ajwaf’’ à l’accompli ### Rappel : La phrase verbale en arabe En arabe standard, la phrase verbale suit l’ordre : **فعل (verbe) + فاعل (sujet) + مفعول (complément d’objet direct)**. Le verbe s’accorde en genre et en nombre avec le sujet lorsqu’il le précède (cas fréquent à l’oral), mais reste au singulier masculin lorsqu’il suit le verbe (ordre verbale standard). ### Le verbe creux (*ajwaf*) : définition Un verbe creux (*الفعل الأجوف*) est un verbe dont la deuxième radicale est une lettre longue (و أو ي) qui disparaît dans certaines formes conjuguées. Exemple : **قال** (qāla – il a dit), من جذر ق-و-ل. La radicale و disparaît à l’accompli du singulier masculin et féminin, mais apparaît dans d’autres formes. ### Conjugaison du verbe ‘’ajwaf’’ à l’accompli (الماضي) Nous étudions le verbe **قال** (qāla – dire) comme modèle. | Personne | Accompli | Translittération | Français | |----------|----------|------------------|----------| | هو | قال | qāla | il a dit | | هي | قالت | qālat | elle a dit | | أنتَ | قلتَ | qulta | tu as dit (masc.) | | أنتِ | قلتِ | qulti | tu as dit (fém.) | | أنا | قلتُ | qultu | j’ai dit | | نحن | قلنا | qulnā | nous avons dit | | أنتم | قلتم | qultum | vous avez dit (masc.) | | أنتن | قلتن | qultunna | vous avez dit (fém.) | | هم | قالوا | qālū | ils ont dit | | هن | قلن | qaln | elles ont dit | > **À retenir** : Pour le verbe creux (*ajwaf*) comme **قال**, la radicale و disparaît à l’accompli du singulier (هو، هي، أنتَ، أنتِ، أنا) et réapparaît au pluriel (هم، هن) et parfois au duel. La forme de base est **فعل** (faʿala) → **قال** (qāla). ### Exercices d’application **Exercice 1** : Mets les verbes entre parenthèses à l’accompli. 1. (يكتب) الطالب الدرس. → كتب 2. (يقرأ) الفتاة القصة. → قرأت 3. (يذهب) نحن إلى السوق. → ذهبنا 4. (يقال) المعلم الحقيقة. → قال 5. (يبيع) هم الكتب. → باعوا **Corrigé** : 1. كتب 2. قرأت 3. ذهبنا 4. قال 5. باعوا **Exercice 2** : Traduis en arabe en utilisant la phrase verbale (V+S+O). 1. L’élève a lu le livre. → قرأ الطالب الكتاب. 2. La fille a vendu les fleurs. → بعت الفتاة الزهور. 3. Nous avons écouté le professeur. → سمعنا الأستاذ. 4. Ils ont construit une école. → بنوا مدرسة. 5. J’ai dit la vérité. → قلت الحقيقة. > **À retenir** : Dans la phrase verbale arabe, l’ordre est verbe + sujet + complément. Le verbe creux (*ajwaf*) comme **قال** perd sa radicale و à l’accompli du singulier mais la garde au pluriel. L’accord du verbe avec le sujet suit des règles spécifiques selon l’ordre des mots. --- ## IV. Le rôle du gouvernement au plan social : monologue, compréhension et production orale ### Texte étudié (monologue) > الحكومة الكاميرونية تلعب دورًا مهمًا في تحسين حياة المواطنين. تبني المدارس والمستشفيات لتوفير التعليم والصحة للجميع. تقدم المساعدات المالية للأسر الفقيرة عبر برامج مثل "الحماية الاجتماعية". تنظم حملات التوعية ضد الأمراض مثل الملاريا والإيدز. تضمن السلام والأمن من خلال الشرطة والجيش. كما تدعم المزارعين ببذور وأسمدة لزيادة الإنتاج الغذائي. دور الحكومة هو خدمة الشعب وتحقيق العدالة الاجتماعية. *Traduction* : Le gouvernement camerounais joue un rôle important dans l’amélioration de la vie des citoyens. Il construit des écoles et des hôpitaux pour fournir l’éducation et la santé à tous. Il offre une aide financière aux familles pauvres grâce à des programmes comme « la protection sociale ». Il organise des campagnes de sensibilisation contre des maladies comme le paludisme et le SIDA. Il assure la paix et la sécurité grâce à la police et à l’armée. Il soutient également les agriculteurs en leur fournissant des semences et des engrais pour augmenter la production alimentaire. Le rôle du gouvernement est de servir le peuple et de réaliser la justice sociale. ### Compréhension orale **Questions** : 1. Quels sont deux domaines où le gouvernement construit des bâtiments pour servir la population ? → Les écoles et les hôpitaux. 2. Nomme un programme mentionné pour aider les familles pauvres. → La protection sociale. 3. Quelles deux maladies sont citées dans les campagnes de sensibilisation ? → Le paludisme et le SIDA. 4. Comment le gouvernement soutient-il les agriculteurs ? → En leur fournissant des semences et des engrais. 5. Quel est le rôle ultime du gouvernement selon le monologue ? → Servir le peuple et réaliser la justice sociale. ### Production orale **Consigne** : Présente en arabe deux actions du gouvernement camerounais qui améliorent ta vie ou celle de ta communauté. Utilise : - الحكومة تبني ... - الحكومة تقدم ... - الحكومة تنظم ... - الحكومة تضمن ... - الحكومة تدعم ... **Exemple de réponse** : > الحكومة تبني مدرسة جديدة في قريتي، وهذا يساعدني على الدراسة في ظروف جيدة. الحكومة تقدم أدوية مجانية في المركز الصحي، وهذا يحمي عائلتي من الأمراض. الحكومة تنظم حملات نظافة في الحي، وهذا يجعل بيئتنا أكثر صحة. الحكومة تضمن وجود شرطة في منطقتنا، وهذا يجعلني أشعر بالأمان. الحكومة تدعم المزارعين ببذور محسنة، وهذا يزيد كمية الطعام في السوق المحلي. *Traduction* : Le gouvernement construit une nouvelle école dans mon village, ce qui m’aide à étudier dans de bonnes conditions. Le gouvernement fournit des médicaments gratuits au centre de santé, ce qui protège ma famille des maladies. Le gouvernement organise des campagnes de nettoyage dans le quartier, ce qui rend notre environnement plus sain. Le gouvernement assure la présence de la police dans notre zone, ce qui me fait sentir en sécurité. Le gouvernement soutient les agriculteurs avec des semences améliorées, ce qui augmente la quantité de nourriture sur le marché local. > **À retenir** : Le gouvernement camerounais agit dans les domaines de l’éducation (écoles), de la santé (hôpitaux, médicaments), de l’aide sociale (protection sociale), de la sensibilisation (paludisme, SIDA), de la sécurité (police, armée) et de l’agriculture (semences, engrais). Son rôle ultime est de servir le peuple et de réaliser la justice sociale. --- ## V. Droits et devoirs de l'enfant : compréhension écrite, lexique et productions écrites semi-guidée et libre ### Texte étudié > للطفل حقوق وواجبات يجب على الجميع احترامها. من حقوق الطفل: الحق في التعليم، والحق في اللعب، والحق في الرعاية الصحية، والحق في التعبير عن رأيه. من واجبات الطفل: احترام الوالدين والمعلمين، والدراسة بجد، والمساعدة في الأعمال المنزلية الخفيفة، والحفاظ على نظافة surroundings. عندما يُحترم حقوق الطفل، ينمو بشكل صحي وسعيد. عندما يؤدي الطفل واجباته، يصبح عضوًا مفيدًا في الأسرة والمجتمع. *Traduction* : L’enfant a des droits et des devoirs que chacun doit respecter. Parmi les droits de l’enfant : le droit à l’éducation, le droit au jeu, le droit aux soins de santé, le droit d’exprimer son opinion. Parmi les devoirs de l’enfant : respecter les parents et les enseignants, étudier sérieusement, aider dans les tâches ménagères légères, maintenir la propreté de son environnement. Quand les droits de l’enfant sont respectés, il grandit en bonne santé et heureux. Quand l’enfant accomplit ses devoirs, il devient un membre utile de la famille et de la société. ### Lexique thématique | Arabe | Translittération | Français | |-------|------------------|----------| | حقوق الطفل | ḥuqūq al-ṭifl | droits de l’enfant | | واجبات الطفل | wājibāt al-ṭifl | devoirs de l’enfant | | الحق في التعليم | al-ḥaqq fī al-taʿlīm | droit à l’éducation | | الحق في اللعب | al-ḥaqq fī al-laʿb | droit au jeu | | الحق في الرعاية الصحية | al-ḥaqq fī al-riʿāya al-ṣiḥḥiyya | droit aux soins de santé | | الحق في التعبير عن الرأي | al-ḥaqq fī al-taʿbīr ʿan al-raʾy | droit d’exprimer son opinion | | احترام الوالدين | iḥtirām al-wālidayn | respect des parents | | احترام المعلمين | iḥtirām al-muʿallimīn | respect des enseignants | | الدراسة بجد | al-dirāsa bi-jidd | étudier sérieusement | | المساعدة في الأعمال المنزلية | al-musāʿada fī al-aʿmāl al-manzilīya | aide dans les tâches ménagères | | الحفاظ على نظافة surroundings | al-ḥifāẓ ʿan naẓāfat al-muḥīṭ | maintenir la propreté de l’environnement | | ينمو بشكل صحي وسعيد | yamnu bi-shakl ṣaḥīḥ wa-saʿīd | grandit en bonne santé et heureux | | يصبح عضوًا مفيدًا | yuṣbiḥ ʿuḍwan mafīḍan | devient un membre utile | | الأسرة | al-usra | la famille | | المجتمع | al-mujtamaʿ | la société | ### Production écrite semi-guidée **Consigne** : Classe les phrases suivantes dans deux colonnes : Droits de l’enfant / Devoirs de l’enfant. 1. الحق في التعليم 2. احترام الوالدين 3. الحق في اللعب 4. الدراسة بجد 5. الحق في الرعاية الصحية 6. المساعدة في الأعمال المنزلية 7. الحق في التعبير عن الرأي 8. الحفاظ على نظافة surroundings **Corrigé** : | Droits de l’enfant | Devoirs de l’enfant | |--------------------|---------------------| | الحق في التعليم | احترام الوالدين | | الحق في اللعب | الدراسة بجد | | الحق في الرعاية الصحية | المساعدة في الأعمال المنزلية | | الحق في التعبير عن الرأي | الحفاظ على نظافة surroundings | ### Production écrite libre **Consigne** : Écris un paragraphe (6-8 lignes) en arabe expliquant quel droit de l’enfant te semble le plus important et pourquoi, ainsi quel devoir tu considères comme essentiel pour bien grandir. **Exemple de réponse** : > أعتقد أن الحق في التعليم هو أهم حق للطفل، لأنه يفتح أمامه أبواب المستقبل. بدون التعليم، لا يمكن للطفل أن يحقق أحلامه أو يساهم في تطوير بلده. أؤمن أن كل طفل، بغض النظر عن أصله أو جنسه، يجب أن يذهب إلى المدرسة ويتعلم القراءة والكتابة والحساب. من جهة أخرى، أرى أن احترام الوالدين هو واجب أساسي، لأنه يعلّم الطفل الامتنان والانضباط. عندما أحترم والديّ، أتعلم كيف أتعامل مع الآخرين باحترام ولطف. التعليم والاحترام معًا يبنيان شخصية قوية ومسؤولة، قادرة على مواجهة التحديات وخدمة المجتمع. *Traduction* : Je pense que le droit à l’éducation est le plus important pour l’enfant, car il lui ouvre les portes de l’avenir. Sans éducation, l’enfant ne peut pas réaliser ses rêves ni contribuer au développement de son pays. Je crois que chaque enfant, indépendamment de son origine ou de son sexe, doit aller à l’école et apprendre à lire, écrire et compter. D’autre part, je considère que le respect des parents est un devoir fondamental, car il enseigne à l’enfant la gratitude et la discipline. Quand je respecte mes parents, j’apprends à traiter les autres avec respect et gentillesse. L’éducation et le respect ensemble construisent une personnalité forte et responsable, capable de relever les défis et de servir la société. > **À retenir** : Les droits de l’enfant incluent l’éducation, le jeu, la santé et l’expression. Les devoirs de l’enfant comprennent le respect des parents et enseignants, l’étude sérieuse, l’aide aux tâches ménagères légères et la propreté de l’environnement. Respecter les droits permet un développement sain et heureux ; accomplir les devoirs forme un membre utile de la famille et de la société. --- ## VI. Le qualificatif et le nom qualifié au masculin pluriel et emploi du verbe ‘’ajwaf’’ à l’inaccompli ### Le qualificatif et le nom qualifié au pluriel masculin régulier (السالم للمذكر) Au pluriel masculin régulier, le nom et l’adjectif prennent la terminaison **ـون** (ūn) au nominatif, et **ـين** (īn) à l’accusatif et au génitif. Exemple : - طالب مُجتهد (étudiant studieux) → طلاب مُجتهدون (étudiants studieux) - معلم حكيم (enseignant sage) → معلمون حكماء (enseignants sages) > **Remarque** : L’adjectif suit toujours le nom en genre, nombre et état défini/indéfini. ### Le verbe creux (*ajwaf*) à l’inaccompli (المضارع) Nous continuons avec le verbe **قال** (qāla – dire). À l’inaccompli, la radicale و apparaît clairement. | Personne | Inaccompli | Translittération | Français | |----------|------------|------------------|----------| | هو | يقول | yaqūlu | il dit | | هي | تقول | taqūlu | elle dit | | أنتَ | تقول | taqūlu | tu dis (masc.) | | أنتِ | تقولين | taqūlīna | tu dis (fém.) | | أنا | أقول | ʾaqūlu | je dis | | نحن | نقول | naqūlu | nous disons | | أنتم | تقولون | taqūlūna | vous dites (masc.) | | أنتن | تقلن | taqulna | vous dites (fém.) | | هم | يقولون | yaqūlūna | ils disent | | هن | يقلن | yaqulna | elles disent | > **À retenir** : Pour le verbe creux (*ajwaf*) comme **قال**, la radicale و apparaît clairement à l’inaccompli dans toutes les personnes. La forme de base est **يَفعُل** (yafʿulu) → **يَقُول** (yaqūlu). L’accusatif féminin pluriel (أنتن، هن) perd la finale و pour devenir **ـن** (ـna). ### Exercices d’application **Exercice 1** : Accorde le nom et l’adjectif au masculin pluriel régulier. 1. طالب مجتهد → 2. معلم حكيم → 3. ولد صغير → 4. مهندس ماهر → 5. صديق صادق → **Corrigé** : 1. طلاب مجتهدون 2. معلمون حكماء 3. أولاد صغار 4. مهندسون ماهرون 5. أصدقاء صادقون **Exercice 2** : Mets le verbe entre parenthèses à l’inaccompli. 1. (يكتب) الطالب الدرس كل يوم. → يكتب 2. (يقرأ) الفتاة القصة الآن. → تقرأ 3. (يذهب) نحن إلى السوق صباحًا. → نذهب 4. (يقال) المعلم الحقيقة دائمًا. → يقول 5. (يبيع) هم الكتب في السوق. → يبيعون **Corrigé** : 1. يكتب 2. تقرأ 3. نذهب 4. يقول 5. يبيعون **Exercice 3** : Traduis en arabe en utilisant la phrase verbale et l’accord au pluriel. 1. Les étudiants studieux écrivent le cours. → الطلاب المجتهدون يكتبون الدرس. 2. Les enseignants sages disent la vérité toujours. → المعلمون الحكماء يقولون الحقيقة دائمًا. 3. Nous allons au marché chaque matin. → نحن نذهب إلى السوق كل صباح. 4. Ils vendent des livres dans la ville. → هم يبيعون الكتب في المدينة. 5. Je dis la vérité à mes amis. → أقول الحقيقة لأصدقائي. > **À retenir** : Au pluriel masculin régulier, le nom et l’adjectif prennent ـون (nominatif) ou ـين (accusatif/génitif). Le verbe creux (*ajwaf*) comme **قال** garde sa radicale و clairement à l’inaccompli dans toutes les formes (يَقُول، تقولون، يقولون). L’accord du verbe avec le sujet suit la personne et le nombre, indépendamment de l’ordre des mots. --- ## VII. Je suis de Kolofata : monologue, compréhension et production orale ### Texte étudié (monologue) > أنا من مدينة كولوфата في شمال الكاميرون. كولوфата معروفة بزراعة القطن والذرة والفول السوداني. يعيش فيها الناس من قبائل مختلفة مثل الفولاني والموسغوم والتوبوري. نتحدث لغات مختلفة مثل الفولفرية والفرنسية والعربية، لكننا نعيش معًا في سلام. نحتفل بأعيادنا الوطنية والدينية معًا، ونشارك في الأفراح والأحزان. أحب كولوфата لأن أهلها طيبون ومساعدون. أتمنى أن تبقى مدينتي آمنة ومتقدمة، وأن يتعلم أطفالي القراءة والكتابة لبناء مستقبل أفضل. *Traduction* : Je suis de la ville de Kolofata dans le Nord du Cameroun. Kolofata est connue pour la culture du coton, du maïs et de l’arachide. Y vivent des personnes appartenant à différentes tribus comme les Peuls, les Mousgoum et les Toupouri. Nous parlons différentes langues comme le peul, le français et l’arabe, mais nous vivons ensemble en paix. Nous célébrons nos fêtes nationales et religieuses ensemble, et nous partageons les joies et les peines. J’aime Kolofata parce que ses habitants sont gentils et serviables. J’espère que ma ville restera sûre et développée, et que mes enfants apprendront à lire et à écrire pour construire un meilleur avenir. ### Compréhension orale **Questions** : 1. Où se trouve Kolofata ? → Dans le Nord du Cameroun. 2. Nomme trois cultures agricoles mentionnées. → Le coton, le maïs et l’arachide. 3. Nomme trois groupes ethniques présents à Kolofata. → Les Peuls, les Mousgoum et les Toupouri. 4. Quelles trois langues sont parlées à Kolofata ? → Le peul, le français et l’arabe. 5. Quels deux souhaits l’orateur exprime-t-il pour sa ville et ses enfants ? → Que Kolofata reste sûre et développée, et que ses enfants apprennent à lire et à écrire. ### Production orale **Consigne** : Présente ta ville ou ton village d’origine en arabe en décrivant : - Où elle se situe - Quelles sont ses activités économiques principales - Quels groupes ethniques y vivent - Quelles langues y sont parlées - Ce que tu aimes chez elle - Tes espoirs pour son avenir **Exemple de réponse** : > أنا من قرية ميناو في شمال الكاميرون. ميناو معروفة بتربية الماشية وصيد الأسماك في نهر اللوغون. يعيش فيها الناس من قبائل مثل الكوتكو والماسا والفولاني. نتحدث لغات مثل الكوتكو والفرنسية والعربية، لكننا نعيش معًا في احترام وتسامح. أحب ميناو لأن أهلها صبورون وشجعان. أتمنى أن تتحسن طرقها وتصبح فيها مدارس أكثر، وأن يحصل شبابها على فرص عمل لبقائهم في القرية بدلًا من الهجرة إلى المدن. *Traduction* : Je suis du village de Minao dans le Nord du Cameroun. Minao est connue pour l’élevage du bétail et la pêche dans le fleuve Logone. Y vivent des personnes appartenant à des tribus comme les Kotoko, les Masa et les Peuls. Nous parlons des langues comme le kotoko, le français et l’arabe, mais nous vivons ensemble en respect et en tolérance. J’aime Minao parce que ses habitants sont patients et courageux. J’espère que ses routes seront améliorées et qu’il y aura plus d’écoles, et que ses jeunes auront des opportunités d’emploi pour rester dans le village plutôt que d’émigrer vers les villes. > **À retenir** : Kolofata est une ville du Nord du Cameroun connue pour l’agriculture (coton, maïs, arachide), habitée par des groupes ethniques variés (Peuls, Mousgoum, Toupouri) parlant plusieurs langues (peul, français, arabe), où règne le vivre ensemble. L’orateur exprime son attachement à sa ville et ses espoirs pour son développement et l’éducation de ses enfants. ---