Activités économiques et monde du travail

# Activités économiques et monde du travail ## Objectifs et prérequis This chapter aims to equip Form Five students in the Anglophone Cameroonian education system with the linguistic and communicative tools necessary to discuss economic activities and the world of work in French. Students will develop proficiency in key grammatical structures, expand domain-specific vocabulary, and practice both oral and written expression relevant to real-life professional and civic contexts. By the end of the chapter, learners will be able to conjugate pronominal verbs in the passé composé, use the conditionnel (present and past), recognize and form irregular plurals, distinguish active and passive voice, write formal job application letters and CVs, interpret and translate texts related to economic themes, and transcribe spoken French phonetically. Prerequisites include solid knowledge of basic French grammar (present tense, common irregular verbs, agreement rules), foundational vocabulary related to daily life and school, and ability to construct simple sentences in French. Familiarity with the passé composé of regular verbs and basic sentence structure is assumed. ## I. Conjugaison : Le passé composé des verbes pronominaux ### Contexte In Francophone professional and administrative contexts, recounting past actions involving oneself or others—such as getting hired, resigning, or attending a meeting—requires accurate use of the passé composé with pronominal verbs. This tense is essential for narrating personal career trajectories, workplace experiences, or civic engagements in Cameroon and across Francophone Africa. ### Définitions et règles > Le passé composé des verbes pronominaux se forme avec l'auxiliaire *être* et le participe passé du verbe, qui s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. > Exemple : *Elle s'est présentée à l'entretien d'embauche.* (She presented herself at the job interview.) When the pronominal verb is followed by a direct object, the past participle does **not** agree with the subject but may agree with the direct object if it precedes the verb. > Exemple : *Ils se sont lavé les mains.* (They washed their hands.) → No agreement because *les mains* follows the verb. > Exemple : *Les mains qu'ils se sont lavées étaient propres.* (The hands they washed were clean.) → Agreement because *les mains* precedes the verb as a relative clause object. ### Faits et exemples concrets In Cameroon, job seekers often describe their preparation for interviews: *Je me suis renseigné sur l'entreprise avant l'entretien.* (I informed myself about the company before the interview.) In Douala’s informal sector, vendors might say: *Nous nous sommes installés près du marché tôt ce matin.* (We set up near the market early this morning.) In Yaoundé, civil servants report: *Après avoir réussi le concours, je me suis affecté à la délégation régionale de l'éducation.* (After passing the competitive exam, I was assigned to the regional education delegation.) ### Vocabulaire à retenir - se présenter (to introduce oneself / to apply for a position) - se renseigner (to get informed) - se lever (to get up) - se coucher (to go to bed) - se rencontrer (to meet each other) - se parler (to talk to each other) - se fâcher (to get angry) - se réconcilier (to reconcile) ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Racontez, en utilisant le passé composé des verbes pronominaux, une expérience professionnelle vécue ou imaginée (un entretien d'embauche, un premier jour de travail, une résolution de conflit au bureau). **Plan** : 1. Introduction : contexte (où, quand, quel poste) 2. Déroulement : actions clés (se préparer, se présenter, se renseigner, se rencontrer) 3. Résultat : émotion ou conséquence (se sentir confiant, se fâcher puis se réconcilier, obtenir le poste) 4. Conclusion : réflexion sur l'expérience ## II. Expression orale : débat / dialogue sur les sujets liés au module ### Contexte Oral proficiency is critical for success in job interviews, workplace meetings, and civic participation in Cameroon’s bilingual economy. Students must learn to express opinions, negotiate, and argue effectively in French on topics such as youth employment, informal sector work, workers’ rights, and ethical business practices. ### Définitions et règles > Un débat structuré suit une organisation claire : introduction (présentation du sujet et des positions), développement (arguments avec exemples), réfutation (contre-arguments), et conclusion (synthèse et prise de position). > Un dialogue professionnel implique l'écoute active, l'utilisation de formules de politesse (*Je vous écoute*, *Pourriez-vous répéter ?*, *Je suis d'accord avec vous sur ce point*), et la reformulation pour vérifier la compréhension. ### Faits et exemples concrets In Cameroon, debates on youth unemployment are common in university forums and radio programs. For example, a typical topic: *Faut-il encourager l'entrepreneuriat chez les jeunes plutôt que de chercher un emploi salarié ?* In the informal sector of Bamenda, traders discuss: *Est-ce que payer une licence municipale améliore vraiment nos conditions de travail ?* In Yaoundé, civil servant unions debate: *Le télétravail devrait-il être généralisé dans l'administration publique après la pandémie ?* ### Vocabulaire à retenir - Je pense que… / Selon moi… - En revanche… / Cependant… - Pour illustrer mon propos… - Je ne suis pas d'accord parce que… - Qu'en pensez-vous ? - Pourriez-vous préciser ? - C'est une question importante car… - En résumé… ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Débat : *Les stages non rémunérés sont-ils une forme d'exploitation des jeunes diplômés au Cameroun ?* **Plan** : - Introduction : définition du stage, contexte du chômage des jeunes - Argument pour : les stages offrent de l'expérience, un réseau, une chance d'embauche - Argument contre : ils exploitent la main-d'œuvre jeune, créent des inégalités, remplacent des emplois rémunérés - Exemples concrets : stages dans les ONG à Yaoundé, entreprises de télécom à Douala - Conclusion : proposition de réglementation (indemnité minimale, durée limitée) ## III. Vocabulaire : Champ lexical des opérations financières et bancaires ### Contexte Understanding financial and banking terminology is essential for participating in Cameroon’s modern economy, whether managing personal savings, applying for loans, or conducting business transactions. This vocabulary supports both daily life and professional engagement in sectors like microfinance, agro-industry, and public administration. ### Définitions et faits > Un compte bancaire est un enregistrement des opérations financières d'un client auprès d'une institution financière. > Un virement est un transfert électronique de fonds d'un compte à un autre. > Un prélèvement automatique est un paiement récurrent autorisé par le client (ex. facture d'électricité). > Un découvert autorisé est un solde négatif temporairement permis par la banque, soumis à des frais. > Le taux d'intérêt est le pourcentage appliqué à un prêt ou un épargne, exprimé annuellement (TAEG). ### Exemples concrets au Cameroun In Cameroon, mobile money services like MTN Mobile Money and Orange Money are widely used: *Je fais un retrait d'argent chez un agent Orange Money près du marché de Mfoundi.* In Douala, small business owners apply for microcredit: *J'ai obtenu un prêt de 500 000 FCFA auprès de l'ADIE pour développer mon atelier de couture.* In Yaoundé, civil servants receive salaries via virement: *Mon salaire est versé chaque mois par virement sur mon compte à la SCB.* The BEAC (Bank of Central African States) sets the benchmark interest rate for the CEMAC zone. ### Vocabulaire à retenir - compte courant / compte d'épargne - dépôt / retrait - virement / prélèvement - chèque / effet de commerce - agence / guichet automatique (GAB) - taux d'intérêt / TAEG - crédit / prêt - découvert / agios - relevé de compte - opération bancaire ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Complétez le dialogue suivant entre un client et un conseiller bancaire à Yaoundé en utilisant le vocabulaire approprié. Client : Bonjour, je voudrais ouvrir un ______ pour épargner pour l'éducation de mes enfants. Conseiller : Voulez-vous un compte ______ ou un compte ______ ? Client : Je préfère un compte qui rapporte des intérêts, même si le taux est modeste. Conseiller : Dans ce cas, un compte d'épargne avec un ______ annuel de 3,5% serait adapté. Vous pouvez faire un ______ mensuel de 20 000 FCFA. **Plan de réponse** : compte d'épargne, courant, épargne, taux d'intérêt, dépôt ## IV. Grammaire : Le pluriel irrégulier des noms ### Contexte In professional and administrative writing in Cameroon, accuracy in noun pluralization is vital for formal documents such as reports, contracts, and official correspondence. Irregular plurals often derive from Latin or Greek roots and are common in academic, legal, and technical French. ### Définitions et règles > Certains noms forment leur pluriel de manière irrégulière, souvent en raison de leur origine étymologique. > - Noms en *-al* → *-aux* : *un journal → des journaux*, *un cheval → des chevaux* (exception : *un bal → des bals*, *un carnaval → des carnavals*) > - Noms en *-eux*, *-eau*, *-eu* → *-x* : *un bijou → des bijoux*, *un chapeau → des chapeaux*, *un jeu → des jeux* > - Noms en *-ou* → généralement *-ous* : *un jouet → des jouets*, mais *un chou → des choux*, *un genou → des genoux*, *un pou → des poux*, *un trou → des trous* > - Noms en *-s*, *-x*, *-z* au singulier restent invariables : *un fils → des fils*, *un gaz → des gaz* > - Emprunts latins/grécs : *un phénomène → des phénomènes*, *un critère → des critères*, *un index → des indexes* (ou *indices* en contexte scientifique) ### Faits et exemples concrets In Cameroon’s education sector, official documents refer to *des critères d'évaluation* (evaluation criteria) when assessing teacher performance. In land tenure discussions, *des phénomènes de désertification* are cited in the Far North Region. In healthcare reports, *des données statistiques* are analyzed from district hospitals in Bertoua. In business registries, companies list *des actifs* (assets) and *des passifs* (liabilities). ### Vocabulaire à retenir - journal / journaux - cheval / chevaux - bijou / bijoux - chapeau / chapeaux - jeu / jeux - chou / choux - genou / genoux - pou / poux - phénomène / phénomènes - critère / critères - index / indexes (ou indices) - fils / fils - gaz / gaz ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Transformez les phrases suivantes au pluriel, en corrigeant les éventuelles erreurs. 1. Le nouveau critère d'admission est strict. 2. Ce phénomène climatique inquiète les agriculteurs. 3. Mon beau-frère a acheté un beau bijou en or. 4. Le genou du joueur est blessé. 5. Cet index boursier a augmenté aujourd'hui. **Plan de réponse** : 1. Les nouveaux critères d'admission sont stricts. 2. Ces phénomènes climatiques inquiètent les agriculteurs. 3. Mes beaux-frères ont acheté de beaux bijoux en or. 4. Les genoux des joueurs sont blessés. 5. Ces indexes boursiers ont augmenté aujourd'hui. (ou *Ces indices…*) ## V. Vocabulaire : lexique lié aux droits et devoirs du citoyen ### Contexte In Cameroon’s evolving democratic framework, understanding civic rights and duties is essential for responsible participation in public life, whether voting, engaging in community development, or holding public officials accountable. This vocabulary supports civic education and aligns with national efforts to promote good governance and citizenship. ### Définitions et faits > Le droit de vote est la possibilité pour un citoyen majeur de participer aux élections publiques. > Le devoir de payer des impôts contribue au financement des services publics (écoles, hôpitaux, routes). > La liberté d'expression permet de partager des opinions, sous réserve du respect de l'ordre public et des droits d'autrui. > Le devoir de respecter les lois et les symboles de la République (drapeau, hymne national) est fondamental. > Le droit à l'éducation est garanti par la Constitution camerounaise. > Le devoir de servir la nation peut inclure le service civique ou militaire (bien que non obligatoire actuellement). ### Exemples concrets au Cameroun During presidential elections, citizens exercise their *droit de vote* at polling stations in cities like Garoua and Kumba. Taxpayers in Douala fulfill their *devoir fiscal* through monthly VAT and income tax contributions. Journalists and activists invoke *la liberté d'expression* when criticizing governance, though sometimes face legal challenges. Students in Bamenda recite the national anthem and salute the flag during Monday assemblies, fulfilling a symbolic *devoir civique*. Government programs promote *le droit à l'éducation* through free primary education and girls’ scholarships in the North Regions. ### Vocabulaire à retenir - droit de vote - devoir fiscal / payer des impôts - liberté d'expression - respecter les lois - droit à l'éducation - servir la nation - citoyenneté - suffrage universel - élections législatives / présidentielles - ordre public - symbole de la République - service civique ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Rédigez un court discours pour la Journée de la Citoyenneté au lycée, en évoquant deux droits et deux devoirs du citoyen camerounais. **Plan** : 1. Salutation et introduction du thème 2. Premier droit : le droit de vote – explication et importance 3. Deuxième droit : le droit à l'éducation – lien avec l'avenir 4. Premier devoir : payer des impôts – rôle dans le développement national 5. Deuxième devoir : respecter les lois et symboles – exemple du drapeau et de l'hymne 6. Conclusion : appel à l'engagement citoyen ## VI. Conjugaison : Le conditionnel : présent et passé ### Contexte The conditionnel is indispensable for expressing hypothetical situations, making polite requests, discussing career aspirations, and negotiating in professional environments in Cameroon. It allows speakers to talk about what *would* happen under certain conditions or what someone *would like* to do. ### Définitions et règles > Le conditionnel présent se forme en ajoutant les terminaisons de l'imparfait (*-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient*) au radical du futur. > Exemple : *je travaillerais*, *nous voyagerions*, *ils seraient*. > Le conditionnel passé se forme avec l'auxiliaire au conditionnel présent + participe passé. > Exemple : *j'aurais travaillé*, *nous serions arrivés*, *ils auraient signé le contrat*. > Il exprime une action irréelle ou subordinée à une condition non réalisée (souvent avec *si* + plus-que-parfait). ### Faits et exemples concrets A job seeker in Yaoundé might say: *Si j'avais obtenu mon master en gestion, je travaillerais maintenant dans une banque.* An entrepreneur in Douala: *Je créerais une entreprise d'énergie solaire si j'avais accès à un financement initial.* A civil servant reflecting: *J'aurais accepté le poste à l'étranger si ma famille avait pu m'accompagner.* In a workplace negotiation: *Pourrions-nous envisager une augmentation modeste compte tenu du coût de la vie ?* ### Vocabulaire à retenir - je travaillerais / nous travaillerions - j'aurais travaillé / nous aurions travaillé - je serais / nous serions - j'aurais été / nous aurions été - si + plus-que-parfait → conditionnel passé - pourrions-nous ? / voudriez-vous ? - j'aimerais / je voudrais - ce serait mieux si… ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Complétez les phrases avec le conditionnel présent ou passé selon le contexte. 1. Si je ______ (avoir) plus d'expérience, je ______ (postuler) pour ce poste. 2. Nous ______ (pouvoir) finir le projet à temps si nous ______ (recevoir) les matériaux hier. 3. ______ (vouloir-vous) accepter un entretien demain matin ? 4. Ils ______ (signer) le contrat si le salaire ______ (être) plus élevé. 5. J'______ (aimer) voyager en Afrique de l'Ouest l'année prochaine. **Plan de réponse** : 1. avais / postulerais 2. aurions pu / avions reçu 3. Voudriez-vous 4. auraient signé / était 5. aimerais ## VII. Conjugaison: Le passé simple ( révision) ### Contexte Although less common in spoken French, the passé simple remains essential for reading literary texts, historical accounts, and formal written narratives in Cameroon’s educational curriculum. It appears in textbooks, official reports, and literary works studied in Form Five, making recognition and basic production necessary. ### Définitions et règles > Le passé simple est un temps littéraire utilisé principalement à l'écrit pour raconter des actions achevées dans le passé. > Pour les verbes du 1er groupe (*-er*) : radical + *-ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent* > Exemple : *je travaillai*, *nous travaillâmes*, *ils travaillèrent* > Pour les verbes du 2e groupe (*-ir*) : radical + *-is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent* > Exemple : *je finis*, *nous finîmes*, *ils finirent* > Pour les verbes du 3e groupe : formes irrégulières (à mémoriser) > Exemples : *je fus*, *je eus*, *je pris*, *je vins*, *je vis*, *je voulus* ### Faits et exemples concrets In Cameroonian literature, passages from *Le Père de la nation* by Mongo Beti or *Une vie de boy* by Ferdinand Oyono may use the passé simple: *Il entra dans la maison et vit la table mise.* In history textbooks: *En 1960, le Cameroun accéda à l'indépendance.* In official speeches: *Le Président prononça un discours solennel devant l'Assemblée nationale.* ### Vocabulaire à retenir - je travaillai / nous travaillâmes / ils travaillèrent - je finis / nous finîmes / ils finirent - je fus / nous fûmes / ils furent - je eus / nous eûmes / ils eurent - je pris / nous prîmes / ils prirent - je vins / nous vînmes / ils vinrent - je vis / nous vîmes / ils virent - je voulus / nous voulûmes / ils voulurent ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Transformez les verbes entre parenthèses au passé simple. 1. Hier, je (finir) mon rapport de stage à 18 heures. 2. En 1972, le Cameroun (devenir) une république unitaire. 3. Les délégués (arriver) tôt pour préparer la conférence. 4. Nous (voir) les résultats du concours ce matin-là. 5. Ils (vouloir) protester contre la décision, mais ils (se retenir). **Plan de réponse** : 1. finis 2. devint 3. arrivèrent 4. vîmes 5. voulurent – se retinrent ## VIII. Grammaire : Le participe passé des verbes pronominaux ( suite) ### Contexte Building on earlier work, this section deepens understanding of past participle agreement with pronominal verbs, particularly in complex sentences involving direct and indirect objects, reflexive meanings, and reciprocal actions—common in workplace narratives and civic reporting in Cameroon. ### Définitions et règles > Lorsque le verbe pronominal a un sens réfléchi (le sujet se fait l'action à lui-même), le participe passé s'accorde avec le sujet. > Exemple : *Elle s'est lavée.* (She washed herself.) → *lavée* s'accorde avec *elle* > Lorsque le verbe pronominal a un sens réciproque (les sujets se font l'action l'un à l'autre), le participe passé s'accorde avec le sujet. > Exemple : *Ils se sont parlé.* (They spoke to each other.) → *parlé* s'accorde avec *ils* > Lorsque le verbe pronominal est suivi d'un complément d'objet direct (COD) placé **après** le verbe, il n'y a **pas** d'accord. > Exemple : *Ils se sont lavé les mains.* → *lavé* invariant (les mains vient après) > Lorsque le COD est placé **avant** le verbe (souvent dans une relative ou une interrogation), le participe passé s'accorde avec ce COD. > Exemple : *Quelles mains se sont-ils lavées ?* → *lavées* s'accorde avec *quelles mains* (COD placé avant) > Exemple : *Les blessures qu'ils se sont faites sont profondes.* → *faites* s'accorde avec *les blessures* (COD placé avant) ### Faits et exemples concrets In a workplace incident report from a factory in Douala: *L'ouvrier s'est coupé la main avec une machine.* → No agreement (*la main* après) In a follow-up: *La blessure qu'il s'est faite nécessite des points de suture.* → Agreement (*la blessure* avant) In a team meeting minutes: *Les collègues se sont consultés avant de prendre une décision.* → Agreement (*consultés* avec *les collègues*) In a civic survey: *Les opinions qu'ils se sont échangées étaient variées.* → Agreement (*échangées* avec *les opinions*) ### Vocabulaire à retenir - se laver (les mains, le visage) - se couper (se couper le doigt, se couper la main) - se blesser (se blesser au travail) - se parler (se parler régulièrement) - se rencontrer (se rencontrer chaque semaine) - se aider (s'entraider) - se plaindre (se plaindre des conditions) - se souvenir (se souvenir de l'événement) - se rendre compte (se rendre compte de l'erreur) - se tromper (se tromper de calcul) ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Accordez le participe passé entre parenthèses si nécessaire. 1. Les vêtements (se salir) pendant le chantier sont difficiles à nettoyer. 2. Les excuses (se donner) par le responsable n'ont pas convaincu les travailleurs. 3. Leurs blessures (se faire) lors de l'accident étaient légères. 4. Les idées (se échanger) lors du débat ont enrichi la discussion. 5. Les fautes (se commettre) par négligence sont fréquentes en début de carrière. **Plan de réponse** : 1. salis (COD *les vêtements* après → pas d'accord) → *Les vêtements se salis* → **Erreur** : attendre *se sont salis* → participation passée : *salis* (invariant car COD après) → correct : *Les vêtements se sont salis* → donc *salis* reste tel quel → **pas d'accord** → *salis* Correction : *Les vêtements se sont salis* → participe passé : *salis* (invariable) 2. données (COD *les excuses* placé avant dans relative → accord) → *données* 3. faites (COD *leurs blessures* placé avant → accord) → *faites* 4. échangées (COD *les idées* placé avant → accord) → *échangées* 5. commises (COD *les fautes* placé avant → accord) → *commises* ## IX. Expression écrite : Lettre formelle : demande d'emploi / CV ### Contexte In Cameroon’s competitive job market, a well-structured formal job application letter and CV are critical for securing interviews in both public and private sectors. These documents must adhere to Francophone administrative standards, highlighting qualifications, experience, and motivation with clarity and professionalism. ### Définitions et faits > Une lettre de demande d'emploi (lettre de motivation) est un document personnalisé adressé à un employeur, expliquant pourquoi le candidat est adapté au poste. > Un CV (curriculum vitae) est un résumé structuré de la formation, de l'expérience professionnelle, des compétences et des références du candidat. > La lettre doit comporter : en-tête (coordonnées), formule d'appel, introduction (poste visé), corps (compétences + motivation), conclusion (disponibilité, salutations). > Le CV doit être clair, anti-chronologique ou thématique, et inclure : état civil, formation, expérience professionnelle, compétences linguistiques/informatiques, centres d'intérêt, références (optionnel). ### Exemples concrets au Cameroun A graduate from the University of Yaoundé II applying for a position at CAMWATER: Letter: *Je souhaite mettre mes compétences en gestion de projet au service de l'amélioration de l'accès à l'eau potable dans les zones périurbaines de Douala.* CV: Lists BTS in Hydraulique, stage à la SNEC, maîtrise du français et de l'anglais, connaissance de QGIS. A trader from Bamenda applying for a microloan at ACCAM: Letter highlights five years in agricultural trade, repayment capacity, and community impact. CV includes turnover figures, supplier networks, and training in financial literacy. ### Vocabulaire à retenir - Monsieur / Madame le Responsable du Recrutement - Je fais suite à votre annonce publiée le… - Titulaire d'un diplôme de… - J'ai acquis une expérience de… ans dans le domaine de… - Mes principales compétences sont : … - Motivé(e) et rigoureux(se), je souhaite mettre mes talents au service de votre structure - Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'agréer… - CV : État civil, Formation, Expérience professionnelle, Compétences, Langues, Informatique, Centres d'intérêt - Références : disponibles sur demande ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Vous êtes titulaire d'un BTS en Gestion des Entreprises et vous répondez à une annonce pour un poste d'assistant administratif dans une entreprise de construction à Douala. Rédigez votre lettre de motivation et votre CV. **Plan de la lettre** : 1. En-tête : vos coordonnées, date, coordonnées de l'entreprise 2. Objet : Candidature au poste d'assistant administratif 3. Formule d'appel : Monsieur le Responsable du Recrutement, 4. Introduction : réponse à l'annonce, poste visé 5. Corps : - Formation : BTS en Gestion des Entreprises (établissement, année) - Expérience : stage ou emploi pertinent (ex. comptabilité, accueil) - Compétences : maîtrise du pack Office, rédaction de courriers, gestion de plannings - Motivation : intérêt pour le secteur de la construction, stabilité de l'entreprise 6. Conclusion : disponibilité pour un entretien, formule de politesse **Plan du CV** : - État civil : nom, prénom, âge, adresse, téléphone, email - Formation : BTS en Gestion des Entreprises – [Institut], [Année] - Expérience professionnelle : [Poste] – [Entreprise], [Période] – [Missions] - Compétences : Informatique (Word, Excel, PowerPoint), Langues (français, anglais), Communication - Centres d'intérêt : lecture, sport, bénévolat - Références : disponibles sur demande ## X. Orthographe : Les homophones : Quand / quant / qu'en / camp ### Contexte Mastering homophones is essential for accurate written communication in French, particularly in formal contexts such as job applications, reports, and official correspondence in Cameroon. Confusion between *quand*, *quant*, *qu'en*, and *camp* can undermine credibility and clarity. ### Définitions et règles > **Quand** : adverbe de temps ou conjonction subordonnante introduit une proposition temporelle. > Exemple : *Quand viendras-tu ?* / *Je partirai quand tu seras prêt.* > **Quant** : préposition signifiant « concernant » ou « au sujet de », toujours suivie de *à*. > Exemple : *Quant à tes demandes, je y répondrai demain.* > **Qu'en** : contraction de *que* + *en*, où *en* est un pronom complément d'objet indirect ou adverbial. > Exemple : *Qu'en penses-tu ?* (Que penses-tu de cela ?) / *Qu'en faire ?* (Que faire de cela ?) > **Camp** : nom masculin désignant un lieu d'hébergement temporaire (militaire, de réfugiés, de vacances). > Exemple : *Le camp de réfugiés de Minawao accueille des familles fuyant le conflit.* > Aucun de ces mots ne s'écrit de la même façon ; ils ne sont jamais interchangeables. ### Faits et exemples concrets In a job application letter from Yaoundé: *Quand aurez-vous reçu mon dossier, je reste à votre disposition pour un entretien.* → Incorrect. Correct: *Lorsque vous aurez reçu mon dossier…* or *Dès que vous aurez reçu mon dossier…* In a government report on the Far North: *Quant à la situation sécuritaire, des mesures renforcées ont été déployées.* → Correct. In a classroom discussion: *Qu'en pensez-vous de la nouvelle loi sur le travail informel ?* → Correct. In a news article: *Des centaines de personnes vivent dans le camp de déplacés de Goulfey.* → Correct. ### Vocabulaire à retenir - quand → temps - quant à → concernant - qu'en → que + en (pronom) - camp → lieu d'hébergement ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Complétez les phrases avec *quand*, *quant*, *qu'en* ou *camp*. 1. ______ tu arrives, nous commencerons la réunion. 2. ______ vos préoccupations, nous avons prévu une séance de formation. 3. ______ faire avec ces anciens dossiers ? 4. Plus de 200 familles vivent dans le ______ de transit de Kousseri. 5. ______ l'avenir du secteur bancaire au Cameroun, les experts restent optimistes. **Plan de réponse** : 1. Quand 2. Quant à 3. Qu'en 4. camp 5. Quant à ## XI. Grammaire : Phrase active / phrase passive ### Contexte Understanding active and passive voice enables students to vary their writing style, emphasize different elements in a sentence, and produce formal reports, news articles, and official documents appropriate for professional and civic contexts in Cameroon. The passive is especially useful when the agent is unknown, obvious, or intentionally omitted. ### Définitions et règles > Dans une phrase **active**, le sujet effectue l'action : *Sujet + verbe + complément d'objet direct (COD)*. > Exemple : *Le directeur a signé le contrat.* > Dans une phrase **passive**, le sujet subit l'action : *Sujet + être + participe passé + (par + agent)*. > Exemple : *Le contrat a été signé par le directeur.* > La transformation de l'actif au passif nécessite : > - Le COD de la phrase active devient le sujet de la phrase passive > - Le verbe se construit avec *être* au même temps que le verbe actif + participe passé du verbe actif > - L'agent (si exprimé) est introduit par *par* > Seul un verbe transitif direct (acceptant un COD) peut être mis à la passive. ### Faits et exemples concrets In a newspaper article from *Cameroon Tribune*: *Un nouveau pont a été inauguré par le Ministre des Travaux Publics à Édéa.* (Passive – focus on the bridge) Active alternative: *Le Ministre des Travaux Publics a inauguré un nouveau pont à Édéa.* In a workplace safety report: *Trois ouvriers ont été blessés lors de l'effondrement d'un échafaudage à Bamenda.* (Agent omitted – unknown or irrelevant) Active: *L'effondrement d'un échafaudage a blessé trois ouvriers à Bamenda.* In a bank statement: *Des fonds ont été transférés vers un compte étranger.* (Agent omitted – confidentiality or generality) ### Vocabulaire à retenir - actif : sujet agent de l'action - passif : sujet subissant l'action - être + participe passé - par + agent (optionnel) - seulement les verbes transitifs directs - transformation : COD actif → sujet passif - même temps verbal - agent parfois omis ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Transformez les phrases suivantes de la voix active à la voix passive (ou vice versa selon les indications). 1. L'entreprise a embauché dix nouveaux travailleurs ce mois-ci. (→ passive) 2. Le rapport financier a été présenté par le comptable hier. (→ active) 3. Des milliers de jeunes cherchent un emploi dans le secteur informel. (→ passive) 4. La décision a été prise sans consulter les syndicats. (→ active, en précisant l'agent si connu) 5. Nous avons signé la convention de partenariat avec l'ONG locale. (→ passive) **Plan de réponse** : 1. Dix nouveaux travailleurs ont été embauchés par l'entreprise ce mois-ci. 2. Le comptable a présenté le rapport financier hier. 3. Des milliers de jeunes sont cherchés un emploi dans le secteur informel. → **Erreur** : *chercher* est transitif indirect ici ? Attendre : *Des milliers de jeunes sont recherchés par des employeurs…* → Mais mieux : reformuler sujet. En réalité, *chercher un emploi* → COD = *un emploi* → sujet passif = *un emploi* → *Un emploi est cherché par des milliers de jeunes.* Correction : *Un emploi est cherché par des milliers de jeunes dans le secteur informel.* 4. Le gouvernement / Les autorités ont pris la décision sans consulter les syndicats. (agent hypothétique) 5. La convention de partenariat a été signée avec l'ONG locale par nous. → Meilleure forme : *La convention de partenariat a été signée par nous avec l'ONG locale.* ou *…a été signée nous et l'ONG locale* → non. Correct : *La convention de partenariat a été signée par nous avec l'ONG locale.* → mais lourd. Préférer : *Nous avons signé la convention…* → donc pour passive : *La convention de partenariat a été signée (par nous) avec l'ONG locale.* → agent facultatif. Meilleure réponse : *La convention de partenariat a été signée avec l'ONG locale.* (agent omis)