Vie familiale et intégration sociale

# Vie familiale et intégration sociale ## Objectifs et prérequis Ce chapitre vise à permettre à l’élève de Troisième de communiquer en espagnol sur des situations de la vie quotidienne liées à la famille, aux fêtes et aux interactions sociales, en maîtrisant les structures grammaticales, lexicales et phonologiques essentielles. L’élève saura présenter sa famille, décrire une célébration, participer à une conversation simple dans la rue ou à l’école, et comprendre un texte court lié à ces thèmes. Prérequis : connaissances de base en espagnol (présent de l’indicatif des verbes réguliers, vocabulaire de la personne, de la maison, de l’école), capacité à lire et comprendre des phrases simples, familiarité avec l’alphabet espagnol et les sons vocaliques. --- ## I. Arbre généalogique : Présentation de la famille à un proche ou à une tierce personne ### Vocabulaire de la famille | Espagnol | Français | |----------------|------------------| | el abuelo | le grand-père | | la abuela | la grand-mère | | el padre | le père | | la madre | la mère | | el hermano | le frère | | la hermana | la sœur | | el tío | l’oncle | | la tía | la tante | | el primo | le cousin | | la prima | la cousine | | el esposo / el marido | le mari | | la esposa / la mujer | la femme | | el hijo | le fils | | la hija | la fille | | el nieto | le petit-fils | | la nieta | la petite-fille | | el cuñado | le beau-frère | | la cuñada | la belle-sœur | | el yerno | le gendre | | la nuera | la belle-fille | > **Présenter quelqu’un** : On utilise *Este es…* (c’est cet homme…) ou *Esta es…* (c’est cette femme…) pour présenter une personne. Pour parler de soi : *Soy…* (Je suis…). > Exemple : *Este es mi padre. Se llama Jean.* → C’est mon père. Il s’appelle Jean. > *Esta es mi hermana. Tiene 15 años.* → C’est ma sœur. Elle a 15 ans. ### Dialogue modèle : Présentation familiale **Ana** : ¡Hola! Soy Ana. ¿Y tú? **Bastien** : Hola, Ana. Soy Bastien. **Ana** : ¿Tienes hermanos? **Bastien** : Sí, tengo un hermano y una hermana. Mi hermano se llama Paul y tiene 12 años. Mi hermana se llama Claire y tiene 10 años. **Ana** : ¡Qué bien! Yo soy hija única. Mis padres se llaman Marie y Pierre. **Bastien** : ¿Y tus abuelos? **Ana** : Mis abuelos viven en Lyon. Se llaman Jacques et Sophie. **Traduction** : Ana : Salut ! Je suis Ana. Et toi ? Bastien : Salut, Ana. Je suis Bastien. Ana : Tu as des frères et sœurs ? Bastien : Oui, j’ai un frère et une sœur. Mon frère s’appelle Paul et il a 12 ans. Ma sœur s’appelle Claire et elle a 10 ans. Ana : Quel bonheur ! Je suis fille unique. Mes parents s’appellent Marie et Pierre. Bastien : Et tes grands-parents ? Ana : Mes grands-parents vivent à Lyon. Ils s’appellent Jacques et Sophie. ### Exercice 1 : Complète les phrases avec le bon verbe *ser* ou *estar* 1. Mi madre ___ profesora. 2. Hoy ___ lunes. 3. Mis abuelos ___ en París. 4. Tú ___ muy simpático. 5. El perro ___ en el jardín. **Corrigé** : 1. es 2. es 3. están 4. eres 5. está > **Règle** : *Ser* exprime l’identité, la profession, l’origine, la caractéristique permanente. *Estar* exprime l’état, la localisation, la condition temporaire. --- ## II. Orthographe : L’alphabet, voyelles et consonnes, syllabes et diphtongues. L’accent tonique (révisions) ### L’alphabet espagnol L’alphabet espagnol comporte 27 lettres : a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. Le *ñ* est une lettre spécifique (comme en *niño*, *año*). Le *ch* et le *ll* étaient autrefois considérés comme des lettres séparées, mais ne le sont plus depuis 1994. ### Voyelles et consonnes - **Voyelles** : a, e, i, o, u (5 voyelles, toutes prononcées clairement, sans nasalisation). - **Consonnes** : toutes les autres lettres. - *b* et *v* se prononcent de façon identique ([b]). - *g* devant *e* ou *i* se prononce [x] (comme *jamais* en français, mais plus guttural). - *j* et *g* devant *e/i* se prononcent [x]. - *h* est toujours muette. - *ll* se prononce [ʎ] (comme *li* en *million*) ou [j] selon les régions. - *rr* est une vibrante forte. ### Syllabes et diphtongues Une syllabe contient au moins une voyelle. - **Diptongue** : union de deux voyelles dans la même syllabe. - Fermantes : *ai, ei, oi, au, eu, iu* (ex : *baile*, *reino*, *causa*, *deuda*, *viudo*) - Ouvertes : *ia, ie, io, iu, ua, ue, ui, uo* (ex : *piano*, *tierra*, *patio*, *ciudad*, *cuatro*, *puedo*, *huir*, *cuota*) - *ui* et *iu* sont rares mais possibles (*fui*, *viudo*). - **Hiatus** : deux voyelles appartenant à deux syllabes différentes (ex : *poeta*, *aéreo*, *baúl*). - Marqué par un accent si la voyelle fermée est tonique : *país*, *raíz*, *leído*. ### L’accent tonique L’accent tonique indique la syllabe qui porte la voix la plus forte. Règles d’accentuation : 1. Si le mot se termine par une voyelle, *n* ou *s* → l’accent tombe sur l’avant-dernière syllabe. - Ex : *casa* (CA-sa), *hablar* (ha-BLAR), *jovenes* (jo-VEN-es) 2. Si le mot se termine par une consonne autre que *n* ou *s* → l’accent tombe sur la dernière syllabe. - Ex : *farol* (fa-ROL), *pedir* (pe-DIR), *animal* (a-NI-mal) 3. Les exceptions portent un accent écrit (tilde) : - Sur la voyelle tonique qui ne suit pas les règles ci-dessus. - Ex : *lápiz* (LA-piz), *examen* (e-XA-men), *canción* (can-CION), *también* (tam-BIÉN) - Les mots interrogatifs ou exclamatifs portent toujours un accent : *qué*, *cómo*, *dónde*, *cuándo*, *por qué*, *¡hola!*, *¡qué bien!* > **Règle** : Un mot ne peut avoir qu’un seul accent tonique écrit. Si la règle naturelle place l’accent sur la bonne syllabe, pas de tilde. Sinon, on le met. ### Exercice 2 : Place l’accent tonique où il faut 1. examen 2. cantar 3. acción 4. joven 5. francés 6. árbol 7. amigo 8. inglés **Corrigé** : 1. examen → exámen 2. cantar → cantar (pas d’accent : termine en *r*, consonne autre que n/s → accent sur dernière → can-TAR → déjà correct) 3. acción → acción 4. joven → joven (termine en *n* → accent sur avant-dernière → jo-VEN → correct) 5. francés → francés 6. árbol → árbol 7. amigo → amigo (termine en *o* → accent sur avant-dernière → a-MI-go → correct) 8. inglés → inglés --- ## III. Explication de texte : (au choix de l’enseignant) *Texte choisi : « Mi familia » (extrait adapté)* **Texte en espagnol** : Mi familia es grande. Vivo con mis padres, mi hermano menor y mi abuela. Mi padre se llama David y es ingeniero. Mi madre se llama Sophie y es profesora de historia. Mi hermano, Lucas, tiene 8 años y le gusta jugar al fútbol. Mi abuela, Rosa, tiene 70 años. Ella cuenta cuentos muy bonitos. Los fines de semana, vamos al parque o visitamos a mis tíos. Me siento muy afortunado de tener una familia así. **Traduction française** : Ma famille est grande. Je vis avec mes parents, mon frère cadet et ma grand-mère. Mon père s’appelle David et il est ingénieur. Ma mère s’appelle Sophie et elle est professeure d’histoire. Mon frère, Lucas, a 8 ans et il aime jouer au football. Ma grand-mère, Rosa, a 70 ans. Elle raconte de très belles histoires. Le week-end, nous allons au parc ou nous rendons visite à mes tantes et oncles. Je me sens très chanceux d’avoir une famille comme celle-ci. ### Questions de compréhension 1. Qui vit avec le narrateur ? 2. Quelle est la profession du père ? 3. Quel âge a Lucas ? 4. Que fait la grand-mère ? 5. Où vont-ils le week-end ? **Corrigé** : 1. Il vit avec ses parents, son frère mineur et sa grand-mère. 2. Le père est ingénieur. 3. Lucas a 8 ans. 4. La grand-mère raconte de belles histoires. 5. Ils vont au parc ou rendent visite à leurs tantes et oncles. > **À retenir** : Pour décrire une personne, on utilise *ser* pour l’identité et la profession (*es ingeniero*), *tener* pour l’âge (*tiene 70 años*), *gustar* pour les goûts (*le gusta jugar*). --- ## IV. Grammaire : les types de phrases, les présentatifs, le tutoiement et le vouvoiement ### Types de phrases - **Déclarative** : affirme un fait. *Mi hermano estudia en el lycée.* - **Interrogative** : pose une question. *¿Tienes hermanos?* - **Exclamative** : exprime une émotion. *¡Qué familia más grande!* - **Impérative** : donne un ordre ou un conseil. *¡Callate!* ou *Por favor, siéntate.* ### Les présentatifs On utilise *hay* (il y a / il y a) pour présenter l’existence de quelque chose ou quelqu’un. - *Hay cinco personas en mi familia.* → Il y a cinq personnes dans ma famille. - *¿Hay un parque cerca de aquí?* → Y a-t-il un parc près d’ici ? - *No hay nadie en casa.* → Il n’y a personne à la maison. > **Règle** : *Hay* est invariable. Il ne change pas selon le nombre ou le genre. ### Le tutoiement et le vouvoiement - **Tutoiement** (*tu*) : utilisé avec les amis, la famille, les personnes du même âge ou de rang inférieur. *¿Cómo te llamas?* - **Vouvoiement** (*usted*) : utilisé avec les inconnus, les personnes âgées, les autorités, ou pour montrer du respect. *¿Cómo se llama usted?* *¿Puede ayudarme, por favor ?* > **À retenir** : En espagnol, le vouvoiement se conjugue comme la 3e personne du singulier (*él/ella/usted*). > Ex : *tú tienes* → *usted tiene* > *tú eres* → *usted es* > *tú estás* → *usted está* ### Exercice 3 : Transformez les phrases en forme de vouvoiement 1. ¿Cómo te llamas? 2. ¿Dónde vives? 3. ¿Tienes hermanos? 4. ¿Quieres venir a mi casa? 5. ¿Estás cansado? **Corrigé** : 1. ¿Cómo se llama usted? 2. ¿Dónde vive usted? 3. ¿Tiene usted hermanos? 4. ¿Quiere usted venir a mi casa? 5. ¿Está usted cansado? --- ## V. Conjugaison : Présent de l’indicatif des verbes ser, estar, gustar, tener, querer, trabajar… ### Tableau de conjugaison au présent de l’indicatif | Verbe | yo | tú | él/ella/usted | nosotros | vosotros | ellos/ellas/ustedes | |---------|----------|----------|---------------|----------|----------|---------------------| | **ser** | soy | eres | es | somos | sois | son | | **estar**| estoy | estás | está | estamos | estáis | están | | **tener**| tengo | tienes | tiene | tenemos | tenéis | tienen | | **querer**| quiero | quieres | quiere | queremos | queréis | quieren | | **trabajar**| trabajo| trabajas | trabaja | trabajamos| trabajáis| trabajan | | **gustar**| me gusta| te gusta | le gusta | nos gusta| os gusta | les gusta | > **Remarque sur *gustar*** : Ce verbe fonctionne à l’inverse du français. > *Me gusta el chocolate.* → Le chocolat me plaît. (Literal : À moi, ça plaît le chocolat.) > Le sujet réel est ce qui plaît (*el chocolate*), et la personne qui éprouve le goût est un complément d’objet indirect (*me, te, le, nos, os, les*). > Pour dire *nous aimons*, on dit *nos gusta* (si c’est singulier) ou *nos gustan* (si c’est pluriel). > Ex : *Nos gusta la música.* → Nous aimons la musique. > *Nos gustan las películas.* → Nous aimons les films. ### Exercice 4 : Complète avec la bonne forme du verbe 1. Yo ___ (ser) estudiante. 2. Tú ___ (tener) un perro. 3. Él ___ (querer) ayudar. 4. Nosotros ___ (trabajar) en el hospital. 5. Vosotros ___ (estar) cansados. 6. Ellas ___ (gustar) la música clásica. 7. Yo ___ (querer) ir al cine. 8. Tú ___ (ser) mi mejor amigo. **Corrigé** : 1. soy 2. tienes 3. quiere 4. trabajamos 5. estáis 6. les gusta 7. quiero 8. eres --- ## VI. Célébration d’une fête en famille et entre amis ### Vocabulaire des fêtes et célébrations | Espagnol | Français | |----------------|------------------| | la fiesta | la fête | | el cumpleaños | l’anniversaire | | la Navidad | Noël | | el Año Nuevo | le Nouvel An | | la Pascua | Pâques | | la boda | le mariage | | el regalo | le cadeau | | la tarta | le gâteau | | las velas | les bougies | | la música | la musique | | bailar | danser | | cantar | chanter | | brindar | trinquer | | los invitados | les invités | | la familia | la famille | | los amigos | les amis | | celebrar | célébrer | | divertirse | s’amuser | ### Expressions utiles - *¡Feliz cumpleaños!* → Joyeux anniversaire ! - *¡Feliz Navidad!* → Joyeux Noël ! - *¡Próspero Año Nuevo !* → Bonne et heureuse année ! - *¿Te gusta la fiesta ?* → Tu aimes la fête ? - *Vamos a bailar.* → On va danser. - *Brindemos por la salud.* → Trinquons à la santé. - *Me lo pasé muy bien.* → Je me suis très bien amusé(e). ### Dialogue modèle : Invitation à une fête d’anniversaire **Carlos** : ¡Hola, Sofía! ¿Quieres venir a mi fiesta de cumpleaños? **Sofía** : ¡Claro que sí! ¿Cuándo es? **Carlos** : Es el sábado a las cinco de la tarde. **Sofía** : ¿Dónde? **Carlos** : En mi casa. Vivo en la calle Luna, número 12. **Sofía** : ¿Qué debo traer ? **Carlos** : Nada, solo tu alegría. Pero si quieres, puedes traer un regalo. **Sofía** : ¡Perfecto! ¡Te veo el sábado! **Carlos** : ¡Hasta luego! **Traduction** : Carlos : Salut, Sofía ! Tu veux venir à ma fête d’anniversaire ? Sofía : Bien sûr que oui ! Quand est-ce ? Carlos : C’est le samedi à cinq heures de l’après-midi. Sofía : Où ? Carlos : Chez moi. J’habite rue Lune, numéro 12. Sofía : Qu’est-ce que je dois apporter ? Carlos : Rien, juste ta bonne humeur. Mais si tu veux, tu peux apporter un cadeau. Sofía : Parfait ! Je te vois samedi ! Carlos : À plus tard ! > **À retenir** : Pour inviter, on utilise *¿Quieres venir… ?* (tu) ou *¿Quiere venir… ?* (usted). > Pour indiquer le lieu : *en mi casa*, *en el parque*, *en la calle…* > Pour l’heure : *a las cinco de la tarde* (17h), *a las ocho de la noche* (20h), *a las diez de la mañana* (10h). ### Exercice 5 : Complète le dialogue avec les mots manquants **Ana** : ¡Hola! ¿___ venir a mi fiesta de cumpleaños? **Luis** : ¡Sí! ¿___ es? **Ana** : ___ el viernes ___ las siete de la ___. **Luis** : ¿___ ? **Ana** : En mi casa. ___ en la calle Sol, ___ 5. **Luis** : ¿___ traer? **Ana** : Nada. Pero si ___, puedes traer un ___. **Luis** : ¡Genial! ___ te veo el viernes. **Mots à placer** : quieres, cuándo, Es, a, tarde, Dónde, Vivo, número, Qué, quieres, regalo, Hasta **Corrigé** : Ana : ¡Hola! ¿Quieres venir a mi fiesta de cumpleaños? Luis : ¡Sí! ¿Cuándo es? Ana : Es el viernes a las siete de la tarde. Luis : ¿Dónde ? Ana : En mi casa. Vivo en la calle Sol, número 5. Luis : ¿Qué traer ? Ana : Nada. Pero si quieres, puedes traer un regalo. Luis : ¡Genial! Hasta te veo el viernes. --- ## VII. Explication de texte : (au choix de l’enseignant) *Texte choisi : « La fiesta de Navidad »* **Texte en espagnol** : La Navidad es mi fiesta favorita. Cada año, mi familia se reúne en la casa de mis abuelos. Llegamos el 24 de diciembre por la tarde. Primero, cenamos juntos. Comemos pavo, turrón y bebemos sidra. Después, vamos a la iglesia para escuchar la misa de gallo. A medianoche, abrimos los regalos bajo el árbol de Navidad. Mis primos y yo jugamos con los juguetes nuevos. Los adultos hablan y ríen. La abuela cuenta historias de cuando era niña. Nosotros cantamos villancicos como « ¡Feliz Navidad! » y « Campana sobre campana ». Antes de irnos, brindamos con champán sin alcohol. Nos vamos felices y cansados, pero ya estamos pensando en el próximo año. **Traduction française** : Noël est ma fête préférée. Chaque année, ma famille se réunit chez mes grands-parents. Nous arrivons le 24 décembre dans l’après-midi. D’abord, nous dînons ensemble. Nous mangeons de la dinde, du nougat et buvons du cidre. Ensuite, nous allons à l’église pour écouter la messe de minuit. À minuit, nous ouvrons les cadeaux sous le sapin de Noël. Mes cousins et moi jouons avec les nouveaux jouets. Les adultes parlent et rient. La grand-mère raconte des histoires de quand elle était petite. Nous chantons des villancicos comme « Joyeux Noël ! » et « Cloches, sonnez ! ». Avant de partir, nous trinquons avec du champagne sans alcool. Nous partons heureux et fatigués, mais déjà nous pensons à l’année prochaine. ### Questions de compréhension 1. Quand la famille se réunit-elle pour Noël ? 2. Qu’est-ce qu’ils mangent et boivent pendant le dîner ? 3. Où vont-ils après le dîner ? 4. Que font-ils à minuit ? 5. Qu’est-ce qu’ils chantent ? 6. Avec quoi trinquent-ils avant de partir ? **Corrigé** : 1. Le 24 décembre dans l’après-midi. 2. Ils mangent de la dinde, du nougat et boivent du cidre. 3. Ils vont à l’église pour écouter la messe de minuit. 4. Ils ouvrent les cadeaux sous le sapin de Noël. 5. Ils chantent des villancicos comme « ¡Feliz Navidad ! » et « Campana sobre campana ». 6. Ils trinquent avec du champagne sans alcool. > **À retenir** : Pour parler d’une action habituelle chaque année, on utilise le présent de l’indicatif : *Cada año, mi familia se reúne…* > Pour parler d’une action terminée dans le passé, on peut utiliser le passé simple (voir prochaine leçon). --- ## VIII. Grammaire : Les connecteurs, les prépositions « a, de, en, por, para » ### Les connecteurs Ils permettent de lier les idées dans un discours. - **Ajout** : y (et), también (aussi), además (en outre) *Me gusta el chocolate y también el helado.* - **Cause** : porque (parce que), ya que (puisque) *No salí porque estaba lloviendo.* - **Conséquence** : por lo tanto (donc), así que (alors) *Llovió mucho, por lo tanto cancelamos el picnic.* - **Opposition** : pero (mais), sin embargo (cependant), aunque (bien que) *Quería salir, pero llovía.* - **Temps** : luego (ensuite), después (après), antes (avant), entonces (alors) *Primero cenamos, luego abrimos los regalos.* - **Condition** : si (si) *Si hace buen día, iremos al parque.* ### Prépositions : a, de, en, por, para | Préposition | Sens principal | Exemples | |-------------|----------------|----------| | **a** | vers, à (lieu), à (heure), complément d’objet direct animé | Voyo **a** Madrid. Salimos **a** las 8. Veo **a** mi amigo. | | **de** | de (origine), de (possession), de (cause), de (matière) | Soy **de** Camerún. Este libro es **de** mi hermana. Llego **de** viajar. La mesa es **de** madera. | | **en** | en (lieu), en (temps), en (moyen) | Vivo **en** Yaoundé. Llegamos **en** diciembre. Vamos **en** autobús. | | **por** | parce que, grâce à, par (moyen), pendant (durée), échange | Gracias **por** tu ayuda. Voy **por** tren. Estuve allí **por** dos horas. Te lo cambio **por** otro. | | **para** | destiné à, en vue de, pour (bénéficiaire), date limite | Este regalo es **para** ti. Estudiamos **para** aprobar. La tarea es **para** mañana. | > **À retenir** : > - *a* + infinitif = pour exprimer une destination ou un verbe de mouvement : *Voy a estudiar* → Je vais étudier. > - *de* + infinitif = après certains verbes : *Acabo de llegar* → Je viens d’arriver. > - *en* + verbe en -ando/-iendo = pendant l’action : *Estudiando aprendí mucho* → En étudiant, j’ai beaucoup appris. > - *por* + temps = durée : *Estudié por tres horas* → J’ai étudié pendant trois heures. > - *para* + infinitif = but : *Trabajo para ganar dinero* → Je travaille pour gagner de l’argent. ### Exercice 6 : Choisis la bonne préposition 1. Salimos ___ las siete de la mañana. 2. Este regalo es ___ mi hermana. 3. Vivo ___ Yaoundé. 4. Gracias ___ tu ayuda. 5. Voy ___ estudiar medicina. 6. Llego ___ viajar. 7. Estuve allí ___ dos horas. 8. La tarea es ___ mañana. **Corrigé** : 1. a 2. para 3. en 4. por 5. a 6. de 7. por 8. para --- ## IX. Conjugaison : verbes liés aux manifestations festives au présent et au passé simple ### Verbes festifs : bailar, cantar, brindar, celebrar, divertirse, regalar, recibir, abrir #### Présent de l’indicatif (rappel) | Verbe | yo | tú | él/ella/usted | nosotros | vosotros | ellos/ellas/ustedes | |-------------|----------|----------|---------------|----------|----------|---------------------| | **bailar** | bailo | bailas | baila | bailamos | bailáis | bailan | | **cantar** | canto | cantas | canta | cantamos | cantáis | cantan | | **brindar** | brindo | brindas | brinda | brindamos| brindáis | brindan | | **celebrer**| celebro | celebras | celebra | celebramos| celebráis| celebran | | **divertirse**| me divierto | te diviertes | se divierte | nos divertimos | os divertís | se divierten | | **regalar** | regalo | regalas | regala | regalamos| regaláis | regalan | | **recibir** | recibo | recibes | recibe | recibimos| recibís | reciben | | **abrir** | abro | abres | abre | abrimos | abris | abren | #### Passé simple (pretérito indefinido) – formes usuelles | Verbe | yo | tú | él/ella/usted | nosotros | vosotros | ellos/ellas/ustedes | |-------------|----------|----------|---------------|----------|----------|---------------------| | **bailar** | bailé | bailaste | bailó | bailamos | bailasteis| bailaron | | **cantar** | canté | cantaste | cantó | cantamos | cantasteis| cantaron | | **brindar** | brindé | brindaste| brindó | brindamos| brindasteis| brindaron | | **celebrer**| celebré | celebraste| celebró | celebramos| celebrasteis| celebraron | | **divertirse**| me divertí | te divertiste | se divirtió | nos divertimos | os divertisteis | se divirtieron | | **regalar** | regalé | regalaste| regaló | regalamos| regalasteis| regalaron | | **recibir** | recibí | recibiste| recibió | recibimos| recibisteis| recibieron | | **abrir** | abrí | abriste | abrió | abrimos | abristeis| abrieron | > **À retenir** : Le passé simple en espagnol (pretérito indefinido) exprime une action terminée, ponctuelle, dans le passé. Il est utilisé à l’écrit (récits, histoires) et moins à l’oral en Amérique latine (où l’on préfère le présent perfect), mais reste obligatoire en Espagne et dans les textes littéraires. > Ex : *Ayer bailamos en la fiesta.* → Hier, nous avons dansé à la fête. > *Anoche cantamos villancicos.* → Hier soir, nous avons chanté des villancicos. ### Exercice 7 : Mets les verbes entre parenthèses au passé simple 1. Ayer ___ (bailar) toda la noche. 2. Anoche ___ (cantar) mis canciones favoritas. 3. En Navidad ___ (brindar) con mi familia. 4. El sábado pasado ___ (celebrar) mi cumpleaños. 5. Durante las vacaciones ___ (divertirse) mucho. 6. Mi abuela ___ (regalar) un libro a mi hermano. 7. Yo ___ (recibir) un regalo muy especial. 8. A medianoche ___ (abrir) los regalos bajo el árbol. **Corrigé** : 1. bailé 2. canté 3. brindamos 4. celebré 5. nos divertimos 6. regaló 7. recibí 8. abrimos > **Note** : Pour *divertirse*, le pronom réfléchi se place devant le verbe conjugué : *nos divertimos*, *te divertiste*, *se divirtió*. --- ## X. Contacts dans la rue, participation à la vie en milieu scolaire ### Vocabulaire de la rue et de l’école | Espagnol | Français | |----------------|------------------| | la calle | la rue | | el semáforo | le feu tricolore | | el paso de peatones | le passage pour piétons | | el autobús | l’autobus | | la parada | l’arrêt | | el taxi | le taxi | | la bicicleta | le vélo | | andar a pie | aller à pied | | perderse | se perdre | | preguntar | demander | | ayudar | aider | | el colegio / la escuela | l’école | | la clase | la classe | | el profesor / la profesora | le professeur / la professeure | | el compañero / la compañera | le camarade / la camarade | | el recreo | la récréation | | el deber | le devoir | | el examen | l’examen | | la biblioteca | la bibliothèque | | el patio | la cour | | participar | participer | | trabajar en grupo | travailler en groupe | | presentar un exposé | présenter un exposé | ### Expressions utiles dans la rue - *Disculpe, ¿cómo llego al museo ?* → Excusez-moi, comment aller au musée ? - *¿Está lejos la estación ?* → La gare est-elle loin ? - *Gire a la derecha en la próxima esquina.* → Tournez à droite au prochain coin. - *Siga todo recto.* → Continuez tout droit. - *Está a cinco minutos a pie.* → C’est à cinq minutes à pied. - *Perdón, ¿me puede ayudar ?* → Excusez-moi, pouvez-vous m’aider ? - *Gracias, es muy amable.* → Merci, vous êtes très gentil(le). ### Expressions utiles à l’école - *¿Puedo entrar ?* → Puis-je entrer ? - *¿En qué página estamos ?* → À quelle page en sommes-nous ? - *No entiendo el ejercicio.* → Je ne comprends pas l’exercice. - *¿Me lo puede explicar otra vez ?* → Pouvez-vous le réexpliquer ? - *He terminado.* → J’ai fini. - *¿Puedo ir al baño ?* → Puis-je aller aux toilettes ? - *Hoy tenemos examen de matemáticas.* → Aujourd’hui, nous avons un examen de mathématiques. - *Trabajamos en grupos de tres.* → Nous travaillons en groupes de trois. - *Voy a presentar mi proyecto sobre la familia.* → Je vais présenter mon projet sur la famille. ### Dialogue modèle : Dans la rue **Touriste** : Disculpe, ¿cómo llego al mercado central ? **Habitante** : Siga todo recto por esta calle. Luego gire a la izquierda en el segundo semáforo. El mercado está a la derecha, junto al parque. **Touriste** : ¿Está lejos ? **Habitante** : No, está a diez minutos a pie. **Touriste** : Muchas gracias. **Habitante** : De nada. ¡Buen día ! **Traduction** : Touriste : Excusez-moi, comment aller au marché central ? Habitant : Continuez tout droit par cette rue. Ensuite, tournez à gauche au deuxième feu. Le marché est à droite, près du parc. Touriste : C’est loin ? Habitant : Non, c’est à dix minutes à pied. Touriste : Merci beaucoup. Habitant : De rien. Bonne journée ! ### Dialogue modèle : À l’école **Élève 1** : ¿En qué página estamos en el libro de español ? **Élève 2** : Estamos en la página 45. **Élève 1** : No entiendo este ejercicio sobre el árbol genealógico. **Élève 2** : ¿Te lo explico ? **Élève 1** : Sí, por favor. **Élève 2** : Primero, tienes que escribir los nombres de tus padres. Luego, tus hermanos. Después, tus abuelos. **Élève 1** : ¡Ah, ya entiendo ! Gracias. **Élève 2** : De nada. ¿Quieres trabajar juntos en el proyecto ? **Élève 1** : Claro. ¡Vamos a la biblioteca ! **Traduction** : Élève 1 : À quelle page en sommes-nous dans le livre d’espagnol ? Élève 2 : Nous sommes à la page 45. Élève 1 : Je ne comprends pas cet exercice sur l’arbre généalogique. Élève 2 : Je peux t’expliquer ? Élève 1 : Oui, s’il te plaît. Élève 2 : D’abord, tu dois écrire les noms de tes parents. Ensuite, tes frères et sœurs. Ensuite, tes grands-parents. Élève 1 : Ah, maintenant je comprends ! Merci. Élève 2 : De rien. Tu veux travailler ensemble sur le projet ? Élève 1 : Bien sûr. Allons à la bibliothèque ! > **À retenir** : Pour demander son chemin, on utilise *Disculpe* (formel) ou *Perdón* (moins formel). Pour répondre, on utilise des verbes de mouvement : *seguir* (continuer), *girar* (tourner), *estar* (être situé). > À l’école, on utilise souvent *¿Puedo… ?* pour demander la permission, *No entiendo* pour exprimer une difficulté, *¿Me lo explicas ?* pour demander de l’aide. ### Exercice 8 : Complète les dialogues **Dans la rue** A : Disculpe, ¿___ llegar al hospital ? B: ___ todo recto. Luego ___ a la derecha. A: ¿___ lejos ? B: No, ___ a cinco minutos ___ pie. **À l’école** C: ¿___ entrar ? D: Sí, ___ . C: No ___ este ejercicio. D: ¿___ lo explico ? C: Sí, ___ . D: Primero, ___ los nombres. Luego, ___ los hermanos. **Mots à placer** : puedo, sigue, gire, está, no, a, entiendo, ¿Puedo, te, Por favor, escribimos, escribimos **Corrigé** : **Dans la rue** A : Disculpe, ¿cómo llegar al hospital ? B: Sigue todo recto. Luego gire a la derecha. A: ¿Está lejos ? B: No, está a cinco minutos a pie. **À l’école** C: ¿Puedo entrar ? D: Sí, puedes. C: No entiendo este ejercicio. D: ¿Te lo explico ? C: Sí, por favor. D: Primero, escribimos los nombres. Luego, escribimos los hermanos. ---