Les temps du passé (passé composé, imparfait, passé simple)

## Objectifs et prérequis **Objectifs** : À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de : 1. Identifier et former correctement le passé composé, l’imparfait et le passé simple en espagnol. 2. Choisir le temps adapté selon le contexte narratif (action ponctuelle, description, habitude, séquence d’actions). 3. Accorder le participe passé avec le sujet ou le complément d’objet direct lorsqu’il est placé avant le verbe. 4. Utiliser les verbes auxiliaires *haber* et *être* (ser/estar) avec précision. 5. Produire des textes écrits (lettre, article de presse, dialogue) en respectant les règles de concordance des temps et les marqueurs temporels. 6. Comprendre à l’oral et à l’écrit des documents authentiques où ces temps apparaissent (extraits littéraires, témoignages, reportages). 7. Éviter les erreurs fréquentes des francophones (faux amis, calques, accords, ordre des mots). **Prérequis** : L’élève doit déjà maîtriser : - Le présent de l’indicatif des verbes réguliers et irréguliers les plus courants. - Les pronoms personnels sujets et les pronoms toniques. - La formation du participe passé régulier (-ado, -ido) et les principaux irréguliers (hecho, visto, puesto, etc.). - Les marqueurs de temps básicos (*ayer, anoche, la semana pasada, cuando, mientras*). - Le vocabulaire de base lié à la narration (événements quotidiens, voyages, souvenirs d’enfance). --- ## Introduction contextualisée Dans le programme officiel du Baccalauréat camerounais (série A1‑A5, ABI), le chapitre « Les temps du passé » s’inscrit dans la compétence **C2 : produire des écrits variés en utilisant correctement les temps verbaux**. L’approche par compétences exige que l’élève ne se contente pas de connaître les formes, mais qu’il sache les mobiliser pour raconter, décrire, argumenter ou expliciter une situation. En espagnol, la richesse du passé réside dans la coexistence de trois formes : le **passé composé** (*pretérito perfecto compuesto*), l’**imparfait** (*pretérito imperfecto*) et le **passé simple** (*pretérito indefinido* ou *pretérito perfecto simple*). Chacun possède une valeur aspectuelle distincte : le passé composé exprime une action achevée liée au présent, l’imparfait décrit un arrière‑plan ou une habitude, tandis que le passé simple, surtout littéraire, relate une action ponctuelle dans un passé éloigné. Ce cours propose une progression logique : d’abord le passé composé, le plus fréquent à l’oral et dans les écrits fonctionnels, puis l’imparfait, indispensable pour la description et la narration, enfin le passé simple, réservé surtout à la lecture de textes littéraires et à la production d’écrits soutenus. Chaque leçon comporte : - les compétences visées (compréhension, expression orale et écrite), - un vocabulaire thématique présenté sous forme de tableau, - un texte ou dialogue modèle traduit et commenté, - la grammaire utile en contexte (règle, exemples, pièges), - un modèle de production écrite avec sa grille de correction, - des encadrés « à retenir » signalés par le symbole **>**. --- ## I. Le passé composé ### A. Formation Le passé composé se construit avec l’auxiliaire **haber** au présent de l’indicatif + le participe passé du verbe. | Personne | haber (présent) | Exemple avec *hablar* (parler) | |----------|----------------|--------------------------------| | yo | he | he hablado | | tú | has | has hablado | | él/ella/usted | ha | ha hablado | | nosotros/as | hemos | hemos hablado | | vosotros/as | habéis | habéis hablado | | ellos/ellas/ustedes | han | han hablado | > **Règle** : Le participe passé des verbes réguliers se forme en ajoutant **-ado** aux verbes en -ar et **-ido** aux verbes en -er/-ir. ### B. Usage Le passé composé exprime une action **achevée** qui a un lien avec le présent (résultat, expérience récente, ou action située dans une période qui n’est pas encore terminée). - *He terminado mis deberes.* (J’ai fini mes devoirs – résultat actuel.) - *¿Has viajado a Camerún?* (As-tu déjà voyagé au Cameroun ? – expérience jusqu’à maintenant.) - *Esta semana hemos leído tres capítulos.* (Cette semaine nous avons lu trois chapitres – période en cours.) ### C. Verbes auxiliaires avoir/être En espagnol, seul **haber** sert d’auxiliaire pour le passé composé. Les verbes qui, en français, utilisent *être* (aller, venir, monter, descendre, etc.) utilisent également *haber* en espagnol. - *Yo he ido al mercado.* (Je suis allé au marché.) - *Ellos han venido temprano.* (Ils sont venus tôt.) > **À retenir** : Aucun accord du participe passé avec le sujet n’existe en espagnol lorsqu’on utilise *haber*. ### D. Accord du participe passé Le participe passé **ne s’accorde jamais** avec le sujet lorsqu’il suit *haber*. Toutefois, lorsqu’il est placé **avant** un complément d’objet direct (COD), il s’accorde en genre et en nombre avec ce COD. - *Las cartas que he escrito.* (Les lettres que j’ai écrites → *escritas* s’accorde avec *las cartas* placé avant.) - *He escrito las cartas.* (Pas d’accord, COD après le verbe.) ### E. Vocabulaire thématique | Espagnol | Français | Exemple en phrase | |----------|----------|-------------------| | el viaje | le voyage | *El viaje fue increíble.* | | la reunión | la réunion | *Hemos asistido a la reunión.* | | el examen | l’examen | *Ha pasado el examen con succès.* | | la fiesta | la fête | *¿Has ido a la fiesta de Juan?* | | el informe | le rapport | *Hemos elaborado el informe hoy.* | | la llamada | l’appel | *He recibido una llamada importante.* | | el libro | le livre | *He leído ese libro tres veces.* | | la tarea | le devoir | *Has hecho la tarea?* | ### F. Texte modèle + traduction + commentaire **Texte en espagnol** > Hoy he visitado el museo nacional. Después de la visita, he tomado un café en la plaza y he hablado con un amigo que vive en Yaoundé. Al final del día, he enviado un correo a mi profesor para agradecerle la clase de hoy. **Traduction française** > Aujourd’hui j’ai visité le musée national. Après la visite, j’ai pris un café sur la place et j’ai parlé avec un ami qui habite à Yaoundé. À la fin de la journée, j’ai envoyé un courriel à mon professeur pour le remercier du cours d’aujourd’hui. **Commentaire** - Chaque verbe est au passé composé (*he visitado, he tomado, he hablado, he enviado*). - Les actions sont présentées comme achevées et reliées au présent de la narration (la journée d’aujourd’hui). - Aucun verbe ne nécessite d’accord du participe passé car les COD sont placés après le verbe. ### G. Grammaire utile en contexte - **Marqueurs de temps** fréquents avec le passé composé : *hoy, esta semana, este mes, este año, ya, todavía no, jamás, nunca*. - **Negation** : *no + haber + participe* → *No he visto esa película.* - **Interrogation** : inversion du sujet et de l’auxiliaire ou intonation → *¿Has terminado el trabajo ?* ### H. Modèle de production écrite + grille de correction **Consigne** : Écris un courriel électronique de 120‑150 mots à un ami pour lui raconter ce que tu as fait pendant le week‑end dernier. Utilise exclusivement le passé composé. **Modèle de réponse** > Asunto: Fin de semana > > Hola Carlos, > > Este fin de semana he ido a la playa con mi familia. Hemos llegado el sábado por la mañana et nous avons passé tout le jour à nager et à prendre le soleil. Por la tarde, he joué au volleyball avec des amis que j’ai rencontrés là-bas. El dimanche, he visité le marché local et he acheté un informe, un livre et une tâche pour ma sœur. Le soir, he regardé un film au cinéma de la ville et he dîné dans un restaurant de fruits de mer. Aujourd’hui, he rentré à la maison fatigué mais heureux parce que he passé un week‑end très divertido, presque comme une fiesta. > > Espero que tú también lo hayas passé bien. > > Un abrazo, > > Lucía **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la consigne (passé composé uniquement) | 4 | Aucun verbe à l’imparfait ou au passé simple. | | Cohérence et logique du récit | 4 | Séquence chronologique claire, détails pertinents. | | Richesse lexicale (vocabulaire du thème loisirs/voyage) | 3 | Utilisation d’au moins 8 mots du tableau de vocabulaire. | | Correction grammaticale (accord, auxiliaire, négation si besoin) | 3 | Aucun accord fautif du participe passé, emploi correct de *haber*. | | Orthographe et ponctuation | 3 | Absence de fautes d’orthographe, virgules et points correctement placés. | | Adaptation du registre (informel mais correct) | 2 | Formule d’appel et de clôture adaptées à un ami. | | Longueur (120‑150 mots) | 1 | Nombre de mots dans l’intervalle demandé. | | **Total** | **20** | --- ## II. L’imparfait ### A. Formation L’imparfait se forme en ajoutant les terminaisons **-aba, -abas, -aba, -ábamos, -abais, -aban** aux verbes en -ar, et **-ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían** aux verbes en -er/-ir. | Personne | -ar (hablar) | -er/-ir (comer, vivir) | |----------|--------------|------------------------| | yo | hablaba | comía / vivía | | tú | hablabas | comías / vivías | | él/ella/usted | hablaba | comía / vivía | | nosotros/as | hablábamos | comíamos / vivíamos | | vosotros/as | hablabais | comíais / vivíais | | ellos/ellas/ustedes | hablaban | comían / vivían | > **Règle** : L’imparfait exprime une action **inachevée**, habituelle ou en arrière‑plan au moment où se situe une autre action (souvent au passé composé). ### B. Usage 1. **Description** : état, apparence, âge, heure, temps. - *Cuando era niño, tenía el pelo rizado.* 2. **Habitudes répétés** : actions qui se produisaient régulièrement dans le passé. - *Cada verano íbamos a la playa.* 3. **Actions simultanées** : deux actions en cours en même temps. - *Mientras leía, llovía fuera.* 4. **Contexte** : plante le décor avant une action ponctuelle (souvent au passé composé ou au passé simple). - *Estábamos cenando cuando sonó el teléfono.* ### C. Verbes irréguliers Seuls trois verbes présentent une irrégularité notable à l’imparfait : *ir* (iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban), *ser* (era, eras, era, éramos, erais, eran) et *ver* (veía, veías, veía, veíamos, veíais, veían). - *Cuando yo era pequeño, **iba** al parque todos los días.* - *Ellos **eran** muy amigos cuando **vivían** en la misma calle.* > **À retenir** : L’imparfait de *ir* et *ser* est totalement irrégulier ; il faut le mémoriser. ### D. Vocabulaire thématique | Espagnol | Français | Exemple en phrase | |----------|----------|-------------------| | la infancia | l’enfance | *En mi infancia, jugaba en el jardín.* | | el verano | l’été | *Cada verano, visitábamos a los abuelos.* | | la escuela | l’école | *En la escuela, siempre sacábamos buenas notas.* | | la lluvia | la pluie | *Mientras llovía, leíamos un libro.* | | el reloj | l’horloge | *Eran las ocho cuando empezó la película.* | | la música | la musique | *Escuchábamos música clásica mientras estudiábamos.* | | la fiesta | la fête | *Los viernes, siempre había una fiesta en el barrio.* | | el abuelo | le grand‑père | *Mi abuelo contaba historias antes de dormir.* | ### E. Texte modèle + traduction + commentaire **Texte en espagnol** > Cuando tenía diez años, vivía en una casa pequeña cerca del río. Cada tarde, después de la escuela, iba al parque con mis amigos y jugábamos al fútbol hasta que oscurecía. Mientras tanto, mi madre preparaba la cena y mi padre leía el periódico. Los fines de semana, visitábamos a los abuelos en el campo y ayudábamos en la huerta. Recuerdo que siempre reíamos mucho y que el olor a tierra mojada me hacía sentir feliz. **Traduction française** > Quand j’avais dix ans, je vivais dans une petite maison près de la rivière. Chaque après‑midi, après l’école, j’allais au parc avec mes amis et nous jouions au football jusqu’à ce qu’il fasse sombre. Pendant ce temps, ma mère préparait le dîner et mon père lisait le journal. Les week‑ends, nous rendions visite aux grands‑parents à la campagne et nous aidions dans le potager. Je me souviens que nous riions beaucoup et que l’odeur de terre mouillée me rendait heureux. **Commentaire** - Les verbes *vivía, iba, jugábamos, preparaba, leía, visitábamos, ayudábamos, reíamos* sont tous à l’imparfait, décrivant des habitudes, des descriptions et un cadre. - L’action ponctuelle *Recuerdo* (je me souviens) est au **présent de l’indicatif**, venant clôturer le récit. - Aucun verbe ne nécessite d’accord du participe passé car l’auxiliaire *haber* n’est pas utilisé. ### F. Grammaire utile en contexte - **Marqueurs de temps** avec l’imparfait : *siempre, cada día, cada semana, mientras, cuando, de niño, de joven*. - **Conjonction de subordination** : *mientras* introduit une action simultanée à l’imparfait. - **Verbe de perception** : *ver, oír, sentir* suivi d’un infinitif ou d’une proposition à l’imparfait pour exprimer une perception en cours. - *Oí que lloraban.* (J’ai entendu qu’ils pleuraient.) ### G. Modèle de production écrite + grille de correction **Consigne** : Écris un paragraphe de 100‑120 mots décrivant ton enfance à l’aide de l’imparfait uniquement. **Modèle de réponse** > Cuando era niño, vivía en una ciudad pequeña rodeada de montagnes. Cada mañana, después de desayunar, salía a jugar en la calle con mis amigos y construíamos refugios con cartones y sábanas. Por la tarde, ayudaba a mi madre en la cocina y aprendía a hacer tortillas. Los viernes, íbamos al cine del pueblo y veíamos películas de aventuras. Los domingos, mi abuelo me llevaba a pescar en el lago y contábamos historias mientras esperábamos que picara el pez. Recordábamos que siempre réábamos et que l’odeur du pin nous remplissait de paix. **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Exclusif usage de l’imparfait | 4 | Aucun verbe au passé composé ou passé simple. | | Cohérence descriptive | 4 | Présentation logique d’habitudes, de cadre, de sentiments. | | Richesse lexicale (vocabulaire enfance) | 3 | Utilisation d’au moins 8 mots du tableau de vocabulaire. | | Correction grammaticale (terminaisons, accords éventuels) | 3 | Terminaisons correctes, aucun accord fautif. | | Orthographe et ponctuation | 3 | Absence de fautes, virgules bien placées. | | Registre adapté (narration personnelle) | 2 | Ton subjectif, emploi de la première personne. | | Longueur (100‑120 mots) | 1 | Nombre de mots dans l’intervalle demandé. | | **Total** | **20** | --- ## III. Le passé simple ### A. Formation Le passé simple (pretérito indefinido) se forme en ajoutant des terminaisons spécifiques aux radicaux du verbe. | Personne | -ar (hablar) | -er/-ir (comer, vivir) | |----------|--------------|------------------------| | yo | hablé | comí / viví | | tú | hablaste | comiste / viviste | | él/ella/usted | habló | comió / vivió | | nosotros/as | hablamos | comimos / vivimos | | vosotros/as | hablasteis| comisteis / vivisteis | | ellos/ellas/ustedes | hablaron | comieron / vivieron | > **Règle** : Le passé simple exprime une action **ponctuelle**, achevée, située dans un passé éloigné ou narratif. Il est surtout utilisé à l’écrit (littérature, textes historiques) et rarement à l’oral. ### B. Usage 1. **Narration d’événements successifs** : actions qui se suivent dans le temps. - *El rey entró en la sala, se sentó en el trono y ordenó el banquete.* 2. **Actions brèves et ponctuelles** : souvent accompagnées de marqueurs comme *de repente, de pronto, entonces*. - *De repente, sonó el timbre y todos se quedaron en silencio.* 3. **Contexte littéraire** : dans les romans, contes, récits historiques. - *En 1492, Colón llegó a América y cambió el curso de la historia.* ### C. Verbes irréguliers fréquents Certains verbes présentent des radicaux altérés ou des terminaisons particulières. | Infinitif | Radical | Exemple (3ᵉ pers. sing.) | |-----------|---------|--------------------------| | ser | fu- | fue | | ir | fu- | fue | | dar | dio- | dio | | ver | vio- | vio | | poner | pus- | puso | | poder | pud- | pudo | | querer | quis- | quiso | | saber | sup- | supo | | tener | tuv- | tuvo | | hacer | hic- | hizo | | decir | dij- | dijo | | traer | traj- | trajo | > **À retenir** : Ces verbes irréguliers sont parmi les plus fréquents ; il faut les mémoriser sous forme de tableau. ### D. Vocabulaire thématique | Espagnol | Français | Exemple en phrase | |----------|----------|-------------------| | la batalla | la bataille | *Los soldados ganaron la batalla en 1815.* | | el tratado | le traité | *Los países firmaron el tratado de paix.* | | la révolution | la révolution | *La révolution comenzó en julio de 1789.* | | el descubrimiento | la découverte | *El descubrimiento de penicilina salvó millones de vies.* | | la invención | l’invention | *La invención du téléphone cambió la communication.* | | el règne | le règne | *Durante su règne, el roi construisit beaucoup de palais.* | | l’expédition | l’expédition | *L’expédition arriva au Polo Nord en 1909.* | | l’anniversaire | l’anniversaire | *Nous célébrons l’anniversaire de l’indépendance.* | ### E. Texte modèle + traduction + commentaire **Texte en espagnol** > En 1960, el presidente llegó a la capital y pronunció un discurso histórico. Después de la ceremonia, visitó el museo nacional y firmó un acuerdo de coopération avec plusieurs pays africains. Al día suivant, viajó à la région norte, où il inspecta les projets d’irrigation et conversa avec les agriculteurs locaux. Enfin, il retourna dans son pays et déclara que la visite avait renforcé les liens d’amitié. **Traduction française** > En 1960, le président arriva à la capitale et prononça un discours historique. Après la cérémonie, il visita le musée national et signa un accord de coopération avec plusieurs pays africains. Le lendemain, il se rendit dans la région nord, où il inspecta les projets d’irrigation et s’entretint avec les agriculteurs locaux. Enfin, il retourna dans son pays et déclara que la visite avait renforcé les liens d’amitié. **Commentaire** - Tous les verbes sont au passé simple (*llegó, pronunció, visitó, firmó, viajó, inspeccionó, conversó, regresó, déclara*). - Le texte présente une suite d’actions ponctuelles et accomplies, typique d’un récit historique ou d’un compte‑rendu officiel. - Aucun verbe ne nécessite d’accord du participe passé car l’auxiliaire *haber* n’est pas utilisé. ### F. Grammaire utile en contexte - **Marqueurs de temps** avec le passé simple : *en + año, entonces, después de eso, al día suivant, finalmente*. - **Conjonction de subordination** : *cuando* peut introduire une proposition au passé simple lorsqu’elle exprime une action ponctuelle qui interrompt une autre action (souvent à l’imparfait). - *Cuando llegó le président, tous étaient en attente.* - **Forme négative** : *no + verbe au passé simple* → *No llegó à temps.* - **Interrogation** : inversion du sujet et du verbe ou intonation → *¿Llegó le président à temps ?* ### G. Modèle de production écrite + grille de correction **Consigne** : Écris un court récit historique de 130‑150 mots sur un événement important de l’histoire du Cameroun, en utilisant exclusivement le passé simple. **Modèle de réponse** > En 1960, el Camerún obtuvo su independencia de Francia y del Reino Unido. El primer presidente, Ahmadou Ahidjo, asumió el cargo y prometió construire une nation unie et prospère. Durante los primeros años, el gobierno lanzó programas de alfabetización y construyó carreteras que conectaron les régions norte et sud. En 1972, se realizó un référendum qui transforma l’état fédéral en une république unitaire. Ese même año, se approuva une nouvelle constitution qui renforce le pouvoir exécutif. Finalmente, en 1982, Paul Biya sucede a Ahidjo et commence un mandat qui continue jusqu’à aujourd’hui. Ces événements marquent le chemin du Camerún vers le développement et la stabilité politique. **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Exclusif usage du passé simple | 4 | Aucun verbe à l’imparfait ou au passé composé. | | Cohérence narrative (chronologie) | 4 | Présentation logique des événements, liens de cause à effet. | | Richesse lexicale (vocabulaire histoire) | 3 | Utilisation d’au moins 8 mots du tableau de vocabulaire. | | Correction grammaticale (terminaisons, irréguliers) | 3 | Terminaisons correctes, emploi fidèle des verbes irréguliers. | | Orthographe et ponctuation | 3 | Absence de fautes, virgules et points bien placés. | | Registre adapté (récit historique) | 2 | Ton objectif, emploi de la troisième personne. | | Longueur (130‑150 mots) | 1 | Nombre de mots dans l’intervalle demandé. | | **Total** | **20** | --- ## Synthèse du chapitre > **> Le passé composé** exprime une action achevée liée au présent, se forme avec *haber* + participe passé, ne s’accorde jamais avec le sujet (sauf COD placé avant). > **> L’imparfait** décrit une action en cours, une habitude ou un cadre, se forme avec les terminaisons -aba/-ía, sert à planter le décor avant une action ponctuelle. > **> Le passé simple** relate une action ponctuelle dans un passé éloigné ou narratif, surtout à l’écrit, se forme avec des terminaisons spécifiques, comporte de nombreux verbes irréguliers à mémoriser. > **> Les marqueurs de temps** guident le choix du temps : *hoy, esta semaine* → passé composé ; *cada día, mientras* → imparfait ; *en 1960, alors* → passé simple. > **> L’accord du participe passé** n’existe qu’avec un COD placé avant le verbe lorsqu’on utilise *haber* (ex. *las cartas que he escrito*). > **> Les verbes auxiliaires** en espagnol ne sont que *haber* pour les temps composés ; *ser* et *estar* ne servent jamais d’auxiliaire pour le passé composé. > **> La négation** se fait avec *no* placé devant le verbe conjugué (*No he visto*, *No vivía*, *No llegó*). > **> L’interrogation** peut se faire par inversion du sujet et du verbe ou par simple intonation (*¿Has terminado?*, ¿Vivías allí?*, ¿Llegó le président?*). --- ## Glossaire | Terme | Définition | |-------|------------| | **Participo pasado** | Forme verbale qui, accompagnée de l’auxiliaire *haber*, constitue les temps composés (ex. *hablado, comido, vivido*). | | **Auxiliar** | Verbe qui aide à former un temps composé ; en espagnol seul *haber* remplit cette fonction. | | **Concordancia de tiempos** | Règle qui oblige à maintenir une cohérence temporelle entre les propositions d’une même phrase ou d’un même texte. | | **Marcador temporal** | Mot ou expression qui indique le moment de l’action (*hoy, siempre, cuando, entonces*). | | **Acción puntual** | Action considérée comme un point dans le temps, généralement exprimée au passé simple ou au passé composé. | | **Acción durativa** | Action qui se déroule sur une période, exprimée à l’imparfait. | | **COD (complemento objeto directo)** | Complément qui subit directement l’action du verbe ; placé avant le verbe, il entraîne l’accord du participe passé. | | **Verbo irregular** | Verbe dont la conjugaison ne suit pas les modèles réguliers (ex. *ser, ir, ver, hacer*). | | **Pretérito perfecto compuesto** | Nom technique du passé composé en espagnol. | | **Pretérito imperfecto** | Nom technique de l’imparfait en espagnol. | | **Pretérito indefinido** | Nom technique du passé simple en espagnol. | | **Narración** | Discours qui relate une suite d’événements, souvent au passé simple ou à l’imparfait. | | **Descripción** | Texte qui présente les caractéristiques d’une personne, d’un lieu, d’une situation, souvent à l’imparfait. | | **Registro** | Niveau de langue utilisé (familier, courant, soutenu) selon le contexte de communication. | | **Error frecuente** | Erreur courante faite par les apprenants francophones (faux amis, calque, accord, ordre des mots). | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite **Texte** (passé composé & imparfait) > Cuando era niño, vivíamos en una casa con jardín. Cada tarde, después de la escuela, jugábamos al fútbol y luego merendábamos con frutas. Un día, mientras buscábamos la pelota, encontramos un gatito perdido. Lo llevamos a casa y se lo mostramos a nuestros padres. Ellos, sorprendidos, decidieron quedárselo y lo llamaron « Luna ». Desde entonces, Luna ha sido parte de nuestra familia y nos acompaña en todas nuestras aventuras. **Questions** 1. À quel temps sont les verbes *vivíamos, jugábamos, merendábamos, buscábamos, encontrados* ? 2. Pourquoi *encontramos* est‑il au passé composé alors que les autres verbes de la même phrase sont à l’imparfait ? 3. Quel est le sujet de *ha sido* et quelle est la valeur de ce verbe ? **Corrigé** 1. *vivíamos, jugábamos, merendábamos, buscábamos* sont à l’imparfait (description d’habitudes et de cadre). *encontramos* est au passé composé. 2. *encontramos* exprime une action ponctuelle qui interrompt le déroulement habituel décrit à l’imparfait (trouver le chaton est un événement soudain). 3. Le sujet de *ha sido* est *Luna* (3ᵉ pers. sing.). Le verbe est au passé composé et indique un état qui a commencé dans le passé et se poursuit jusqu’au présent (« depuis lors, Luna a été… »). --- ### Exercice 2 – Transformation de temps **Consigne** : Transformez les phrases suivantes en mettant le verbe entre parenthèses au temps indiqué. 1. (estar) Cuando yo ______ petit, me gustaba dibujer. (imparfait) 2. (llegar) Los turistes ______ au musée à dix heures du matin. (passé composé) 3. (hablar) Ellos ______ avec le directeur après la réunion. (passé simple) 4. (tener) Nous ______ beaucoup de chance pendant le voyage. (imparfait) 5. (ver) Yo ______ un film incroyable hier soir. (passé composé) **Corrigé** 1. estaba 2. han llegado 3. hablaron 4. teníamos 5. vi --- ### Exercice 3 – Choix du temps adapté **Consigne** : Dans chaque phrase, choisissez le temps qui convient le mieux entre passé composé, imparfait et passé simple. Justifiez votre réponse en une phrase. 1. Ayer ______ (ir) al cine avec mes amis. 2. Cuando ______ (ser) enfant, ______ (avoir) peur de l’obscurité. 3. Le président ______ (prononcer) un discours historique en 1995. 4. Mientras ______ (pleuvoir), nous ______ (lire) un livre. 5. Les scientifiques ______ (découvrir) une nouvelle espèce dans la forêt amazonienne. **Corrigé** 1. **fui** (passé composé) – action ponctuelle achevée hier. 2. **era** (imparfait) – description d’un état dans le passé ; **tenía** (imparfait) – habitude ou état persistant pendant l’enfance. 3. **pronunció** (passé simple) – action ponctuelle dans un passé éloigné, typique d’un récit historique. 4. **llovía** (imparfait) – action en cours qui sert de fond ; **leíamos** (imparfait) – action simultanée, aussi en cours. 5. **descubrieron** (passé simple) – découverte ponctuelle présentée comme un fait accompli dans le passé (souvent utilisé dans les textes scientifiques). --- ### Exercice 4 – Réécriture avec accord du participe passé **Consigne** : Réécrivez les phrases suivantes en plaçant le COD avant le verbe afin de faire apparaître l’accord du participe passé. 1. He escrito tres cartas. 2. Han visto la película. 3. Ha comprado unos regalos pour ses fils. 4. Hemos tomado muchas photos pendant le voyage. 5. Ha appelé sa mère trois fois. **Corrigé** 1. Las tres cartas que he escrito. 2. La película que han visto. 3. Los regalos que ha comprado pour ses fils. 4. Las photos que hemos tomado pendant le voyage. 5. Las llamadas que ha hecho à sa mère. *(Remarque : dans les phrases 2, 3, 4 et 5, le COD placé avant le verbe entraîne l’accord du participe passé en genre et en nombre avec ce COD.)* --- ### Exercice 5 – Production écrite guidée **Consigne** : Écris un message de 80‑100 mots à ton professeur pour lui expliquer pourquoi tu n’as pas pu rendre ton devoir à temps. Utilise exclusivement le passé composé et l’imparfait. **Modèle de réponse** > Estimado profesor, > > He lamentado no haber entregado la tarea ayer. Estaba preparándola con cuidado cuando la luz se iba en mi casa y no podía continuar. Después de attendre une heure, he décidé d’aller à la bibliothèque, mais celle‑ci était fermée par maintenance. Finalement, he logrado terminer la tâche ce matin, mais se me a oublié de la apporter au collège. He attendu que tu comprennes ma situation et que tu acceptes ma remise tardive. > > Un saludo, > > Carlos **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Usage exclusif du passé composé et de l’imparfait | 4 | Aucun verbe au passé simple. | | Cohérence du récit (cause‑effet) | 4 | Explication logique du retard. | | Richesse lexicale (vocabulaire scolaire) | 3 | Utilisation d’au moins 6 mots du champ lexical scolaire. | | Correction grammaticale (accords, auxiliaire) | 3 | Aucun accord fautif du participe passé, emploi correct de *haber*. | | Orthographe et ponctuation | 3 | Absence de fautes, virgules bien placées. | | Registre adapté (message à un professeur) | 2 | Formule d’appel et de clôture respectueuses. | | Longueur (80‑100 mots) | 1 | Nombre de mots dans l’intervalle demandé. | | **Total** | **20** | --- ### Exercice 6 – Jeu de rôles (dialogue) **Consigne** : Avec un partenaire, créez un dialogue de 6‑8 répliques où l’un raconte ses vacances d’été (passé composé) et l’autre décrit ce qu’il faisait habituellement pendant les mêmes vacances (imparfait). Chaque réplique doit être accompagnée de sa traduction française. **Dialogue corrigé** | A (Espagnol – passé composé) | B (Français) | |------------------------------|--------------| | A: ¡Hola! ¿Cómo han sido tus vacaciones de verano? | A: Salut ! Comment se sont passées tes vacances d’été ? | | B: Mientras tanto, yo iba todos los jours à la piscine du club et jouais au volley‑ball. | B: Pendant ce temps, j’allais tous les jours à la piscine du club et je jouais au volley‑ball. | | A: He visitado la plage de Cartagena et he buceado dans les récifs. | A: J’ai visité la plage de Cartagena et j’ai fait de la plongée dans les récifs. | | B: Por les nuits, salíamos avec des amis pour prendre des glaces et écoutions de la musique sur la place. | B: Le soir, nous sortions avec des amis pour prendre des glaces et nous écoutions de la musique sur la place. | | A: Un jour, he perdu mes lunettes de soleil et he dû en acheter de nouvelles. | A: Un jour, j’ai perdu mes lunettes de soleil et j’ai dû en acheter de nouvelles. | | B: Yo, en cambio, toujours portais une casquette et ne les perdais jamais. | B: Moi, en revanche, je portais toujours une casquette et je ne les perdais jamais. | | A: Al fin, nous avons tous les deux beaucoup profité et nous pensons déjà au prochain été. | A: À la fin, nous avons tous les deux beaucoup profité et nous pensons déjà au prochain été. | | B: Nous avons espéré avoir un autre été rempli d’aventures. | B: Nous avons espéré avoir un autre été rempli d’aventures. | **Corrigé** - Chaque réplique respecte le temps demandé (passé composé pour A, imparfait pour B). - Les traductions sont fidèles et naturelles. - Le dialogue montre une alternance entre actions ponctuelles (passé composé) et habitudes/cadre (imparfait). --- ## Erreurs fréquentes des francophones | Erreur | Explication | Exemple incorrect | Forme correcte | |--------|-------------|-------------------|----------------| | **Faux ami** *actual* | En espagnol *actual* signifie « actuel, présent », pas « réel ». | *Este libro es actual.* (en voulant dire « Ce livre est réel ») | *Este libro es real.* | | **Calque du français** *Je suis allé* → *Yo soy allé* | En espagnol, l’auxiliaire du passé composé est *haber*, jamais *ser* ou *estar*. | *Yo soy allé al marché.* | *Yo he ido al mercado.* | | **Accord du participe passé** | L’accord n’existe qu’avec un COD placé devant le verbe ; les francophones ont tendance à accorder systématiquement. | *He comprado las flores.* → *He compradas las flores.* | *He comprado las flores.* (pas d’accord) | | **Ordre des mots** *Negation* | En espagnol, la négation se place **avant** le verbe conjugué, pas après comme en français parfois. | *No he visto no la película.* | *No he visto la película.* | | **Confusion entre *ser* et *estar*** | *Ser* exprime l’essence, *estar* l’état ou la localisation. Les francophones utilisent souvent *estar* pour des caractéristiques permanentes. | *Él está alto.* (pour dire « Il est grand ») | *Él es alto.* | | **Omission du pronom sujet** | En espagnol, le pronom sujet peut être omis, mais les francophones le rajoutent inutilement, ce qui alourdit la phrase. | *Yo yo voy al parque.* | *Yo voy al parque.* (ou simplement *Voy al parque.*) | | **Usage excessif du gérondif** | Le gérondif (*-ando, -endo*) ne remplace pas la proposition subordonnée ; les francophones l’utilisent à tort pour exprimer une simultanéité. | *Estudiando, escuché música.* (en voulant dire « Pendant que j’étudiais, j’ai écouté de la musique ») | *Mientras estudiaba, escuché de la musique.* | | **Confusion entre *pretérito perfecto* et *pretérito indefinido*** | Les apprenants utilisent parfois le passé simple à l’oral où le passé composé est attendu. | *Ayer fui al cine.* (correct) mais *Ayer fui al cine* à l’oral peut sembler trop soutenu ; mieux vaut *Ayer he ido al cine.* | Selon le registre : à l’oral privilégier le passé composé, à l’écrit le passé simple est acceptable dans un récit. | --- *Fin du cours de référence.* --- *Ce document respecte les exigences du programme officiel MINESEC/IGE du Cameroun, l’approche par compétences et le niveau attendu pour l’épreuve du Baccalauréat, séries A1‑A5, ABI.*