Vie économique

# Vie économique ## Objectifs et prérequis Ce chapitre « Vie économique » vise à développer chez l’élève de Seconde des compétences linguistiques en arabe liées à des situations concrètes de la vie quotidienne et professionnelle au Cameroun. Il s’agit de comprendre et produire des textes oraux et écrits simples, d’acquérir du vocabulaire spécifique aux marchés, aux achats, aux professions, aux unités de mesure et à la description d’objets ou de personnes, tout en maîtrisant des points grammaticaux essentiels : les nombres ordinaux, les adverbes de quantité, l’addition (الإضافة), l’accord du nom et de l’adjectif, les pluriels réguliers et irréguliers. Les prérequis comprennent la maîtrise de l’alphabet arabe, de la lecture et de l’écriture de base, ainsi que des notions élémentaires de grammaire (nom, verbe, adjectif, genre et nombre au singulier). ## Introduction La vie économique constitue un thème central dans l’apprentissage de l’arabe au niveau de la Seconde, car elle permet de mettre en pratique la langue dans des contextes authentiques et pertinents pour l’élève camerounais. Ce chapitre s’inscrit dans une approche communicative et actionnelle : l’élève ne se contente pas d’apprendre des règles abstraitement, mais les utilise pour décrire ses achats, parler de son projet professionnel, comprendre un dialogue au marché ou traduire une visite à un artisanat. Les textes et dialogues proposés sont ancrés dans la réalité locale (marchés de vivres frais, chutes de la Lobé, zoo de Yaoundé, artisanat de Garoua, entreprises locales), ce qui favorise la motivation et la transfert des acquis. Chaque leçon combine compréhension (orale ou écrite), expression (orale ou écrite), vocabulaire ciblé et travail grammatical en contexte. L’accent est mis sur la progression : du concret (les achats de la semaine) vers l’abstrait contrôlé (les projets professionnels), en passant par la description (attribut du sujet, accord) et la précision (nombres, poids, monnaies). La synthèse et le glossaire permettent de consolider les connaissances transversales du chapitre. ## I. Au Marché des vivres frais : compréhension et expression orale ### Texte de base (arabe) avec traduction > عندي سوقvivres frais كل صباح. أشتري tomatoes، bamia، et maloko. البائع يقول: "الكيلو بـ 500 فرنك". أنا أشتري كيلوين من tomatoes و كيلوا من bamia. > Traduction : J’ai un marché de vivres frais chaque matin. J’achète des tomates, du gombo et du maloko. Le vendeur dit : « Le kilo coûte 500 francs ». J’achète deux kilos de tomates et un kilo de gombo. ### Vocabulaire clé | Arabe | Français | |-------|----------| | سوقvivres frais | marché de vivres frais | | كل صباح | chaque matin | | أشتري | j’achète | | tomatoes | tomates | | bamia | gombo | | maloko | maloko (légume vert) | | البائع | le vendeur | | الكيلو | le kilo | | بـ | à (prix) | | فرنك | franc | | كيلوين | deux kilos | | كيلوا | un kilo | ### Points grammaticaux en contexte - Les noms de légumes sont empruntés mais intégrés en arabe parlé (tomatoes, bamia, maloko). En arabe standard, on dirait : طماطم (tamatem), بامية (bamiya), وملوخية (mulukhiya). - La structure « بـ 500 فرنك » indique le prix : préposition بـ + nombre + monnaie. - Les nombres ordinaux ne sont pas encore utilisés ici (on utilise les cardinaux pour les quantités : كيلوين، كيلوا). ### Exercice oral corrigé **Consigne** : Décris ton achat habituel au marché en utilisant la structure : أشتري [quantité] من [produit]. Le prix هو [prix] فرنك للكيلو. **Réponse attendue** : أشتري ثلاثة كيلوات من البامية. السعر هو 400 فرنك للكيلو. (J’achète trois kilos de gombo. Le prix est de 400 francs le kilo.) > > À retenir : En arabe, pour exprimer le prix par unité, on utilise la structure : السعر هو [nombre] فرنك للكيلو (Le prix est de [nombre] francs le kilo). ## II. Les achats de la semaine : compréhension écrite, vocabulaire et rédaction guidée ### Texte de lecture (arabe) avec traduction > كل أسبوع، أذهب إلى السوق مع أمي. نشتري الأرز بـ 400 فرنك للكيلو، والزيت بـ 600 فرنك للتر، والسمك بـ 1000 فرنك للكيلو. يوم الجمعة، نشتري اللحم لـ 1200 فرنك للكيلو. نحتاج أيضًا إلى الملح والسكر. > Traduction : Chaque semaine, je vais au marché avec ma mère. Nous achetons du riz à 400 francs le kilo, de l’huile à 600 francs le litre, et du poisson à 1000 francs le kilo. Le vendredi, nous achetons de la viande à 1200 francs le kilo. Nous avons aussi besoin de sel et de sucre. ### Vocabulaire thématique | Arabe | Français | |-------|----------| | كل أسبوع | chaque semaine | | أذهب إلى السوق | je vais au marché | | الأرز | riz | | الزيت | huile | | السمك | poisson | | اللحم | viande | | الملح | sel | | السكر | sucre | | للتر | par litre | | للكيلو | par kilo | | نحتاج إلى | nous avons besoin de | ### Points grammaticaux en contexte - Les prépositions pour les unités : بـ + nombre + اسم + للكيلو / للتر (prix par kilo / par litre). - Le verbe نحتاج إلى (nuhāju ilā) exprime un besoin : suivi du nom au accusatif (mais en arabe parlé, la casse est souvent omise). - Les jours de la semaine : يوم الجمعة (vendredi) – على الرغم من أن الأسماء لا تُصرف في الحديث اليومي، لكن الشكل الصحيح هو يوم الجمعة. ### Exercice de rédaction guidée **Consigne** : Écris un court paragraphe (5-6 phrases) sur tes achats de la semaine, en utilisant le vocabulaire du tableau et la structure : نشتري [produit] بـ [prix] [pour unité]. **Réponse attendue** : نشتري الأرز بـ 400 فرنك للكيلو. نشتري الزيت بـ 600 فرنك للتر. نشتري السمك بـ 1000 فرنك للكيلو. يوم الجمعة، نشتري اللحم بـ 1200 فرنك للكيلو. نحتاج أيضًا إلى الملح والسكر. نحب أن نأكل طعامًا صحيًا ومتوازنًا. > > À retenir : Pour exprimer une fréquence hebdomadaire, on utilise كل أسبوع + verbe au présent. Pour les unités de mesure, on ajoute pour unité : للكيلو (kilo), للتر (litre), أو بدون وحدة si c’est à l’unité (مثلاً: بيضة بـ 100 فرنك). ## III. L'annexion et les adverbes de quantité (استعمال الأعداد الترتيبية والعملات والأوزان والكمية) ### Rappel : L'annexion (الإضافة) L’annexion est une construction nominale où deux noms sont liés sans préposition : le premier (المضاف) dépend du second (المضاف إليه). Exemple : كتاب الطالب (le livre de l’étudiant). Le premier nom perd sa définitive (ال) s’il en avait une, et prend la casse du génitif (mais en arabe parlé, on ne marque pas la casse). ### Les nombres ordinaux (الأعداد الترتيبية) Ils indiquent l’ordre : الأول (premier), الثاني (deuxième), الثالث (troisième), etc. Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils qualifient. Exemple : اليوم الأول (le premier jour), الساعة الثانية (la deuxième heure). ### Les monnaies, poids et unités de quantité - Monnaie : فرنك (franc), دولار (dollar), يورو (euro) - Poids : كيلو (kilo), غرام (gramme), طن (tonne) - Volume : لتر (litre), ملليلتر (millilitre) - Quantité générale : كمية (quantité), عدد (nombre), حبة (unité, pour les choses dénombrables comme des œufs ou des fruits) ### Adverbes de quantité Ils modifient les verbes ou les adjectifs pour exprimer l’intensité ou l’étendue : - كثيرًا (beaucoup) - قليلاً (un peu) - достаточно (assez) - تمامًا (totalement) - تقريبًا (environ) ### Tableau de synthèse | Type | Exemple arabe | Traduction | Fonction | |------|---------------|------------|----------| | Nombre ordinal | اليوم الثالث | Le troisième jour | Qualifie un nom (ordre) | | Monnaie | بـ 500 فرنك | À 500 francs | Indique le prix | | Poids | كيلوغرام واحد | Un kilogramme | Unité de masse | | Volume | نصف لتر | Demi-litre | Unité de volume | | Adverbe de quantité | أشتري كثيرًا | J’achète beaucoup | Modifie le verbe | ### Exercice d’application **Consigne** : Complète les phrases avec le bon terme : ordinal, monnaie, poids, volume ou adverbe de quantité. 1. أشتري ___ من الأرز. (beaucoup) → beaucoup 2. السعر هو ___ فرنك للكيلو. (trois cents) → trois cents (mais on écrit 300, pas ordinal ici) → correction : on utilise le cardinal pour le prix. L’ordinal sert pour le rang : اليوم الثاني من الشهر. 3. أحتاج إلى ___ من الزيت. (demi-litre) → نصف لتر 4. اليوم هو ___ يوم في الأسبوع. (cinquième) → الخامس 5. وزن التفاح ___ كيلو. (deux) → deux kilos → لكن نقول: كيلوين (forme duale) ou كيلوين من التفاح. > > À retenir : Les nombres ordinaux (الأول، الثاني، الثالث…) s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils qualifient. Ils ne sont pas utilisés pour les prix ou les quantités cardinales, mais pour indiquer un rang ou une position dans une séquence. ### Exercice corrigé 1. أشتري كثيرًا من الأرز. 2. السعر هو 300 فرنك للكيلو. 3. أحتاج إلى نصف لتر من الزيت. 4. اليوم هو الخامس يوم في الأسبوع. 5. وزن التفاح كيلوان. (forme duale correcte pour deux kilos) Ou : وزن التفاح كيلوين من التفاح. (plus naturel en arabe parlé) ## IV. Se rendre aux chutes de la Lobé : dialogue, compréhension et expression orale ### Dialogue (arabe) avec traduction > أ: هل ترغب في الذهاب إلى شلالات لوبé هذا الأسبوع؟ > ب: نعم، أحب الذهاب إلى الشلالات. إنها جميلة جدًا. > أ: كم تكلفة الدخول؟ > ب: التكلفة 200 فرنك للشخص. > أ: وماذا عن النقل؟ > ب: نذهب بسيارة الأجرة. التكلفة 1500 فرنك للسيارة. > أ: كم نحتاج من الوقت؟ > ب: نحتاج إلى ساعتين للوصول وساعة للعودة. > Traduction : > A : Veux-tu aller aux chutes de la Lobé cette semaine ? > B : Oui, j’aime aller aux chutes. Elles sont très belles. > A : Quel est le prix d’entrée ? > B : Le prix est de 200 francs par personne. > A : Et pour le transport ? > B : On prend un taxi. Le coût est de 1500 francs pour la voiture. > A : Combien de temps faut-il ? > B : Il nous faut deux heures pour arriver et une heure pour revenir. ### Vocabulaire clé | Arabe | Français | |-------|----------| | شلالات لوبé | chutes de la Lobé | | الذهاب إلى | aller à | | جميلة جدًا | très belle | | تكلفة الدخول | prix d’entrée | | للشخص | par personne | | النقل | transport | | سيارة الأجرة | taxi | | ساعتين | deux heures (dual) | | ساعة | une heure | | للوصول | pour arriver | | للعودة | pour revenir | ### Points grammaticaux en contexte - La forme duale : ساعتين (deux heures) – utilisée pour deux unités de temps, de longueur, etc. Elle se forme en ajoutant -ين au singulier (ساعة → ساعتين). - Les prépositions pour la durée : نحتاج إلى [temps] + infinitif (للوصول، للعودة). - Le prix par unité : 200 فرنك للشخص (200 francs par personne), 1500 فرنك للسيارة (1500 francs pour la voiture). ### Exercice oral corrigé **Consigne** : Rôle-jeu : Demande à ton ami le prix d’entrée, le coût du transport et la durée du trajet pour aller à un site touristique connu (ex : fleuve Sanaga, mont Cameroon). **Réponse attendue** : أ: كم تكلفة الدخول إلى [site]؟ ب: التكلفة [prix] فرنك للشخص. أ: وماذا عن النقل؟ ب: نذهب بـ [moyen]. التكلفة [prix] فرنك/[unité]. أ: كم نحتاج من الوقت؟ ب: نحتاج إلى [temps] للوصول و[temps] للعودة. > > À retenir : La forme duale en arabe (مثلاً: ساعتين، يومين، كيلوين) s’utilise exactement pour deux unités. Elle se forme en ajoutant -ين au singulier et remplace le pluriel pour les deux. ## V. Une journée au Zoo : compréhension écrite, vocabulaire et rédaction guidée ### Texte de lecture (arabe) avec traduction > يوم السبت، ذهبت إلى حديقة الحيوانات مع عائلتي. رأيت الأسود، الفيلة، والقرود. الأسود قوية جدًا، والفيلة هادئة لكنها ضخمة. القرود لعبت معنا وأعطتنا الموز. أكلنا الغداء في الحديقة وشربنا العصير. كان يومًا ممتعًا ومفيدًا. > Traduction : Samedi, je suis allé au zoo avec ma famille. J’ai vu des lions, des éléphants et des singes. Les lions sont très forts, les éléphants sont calmes mais énormes. Les singes ont joué avec nous et nous ont donné des bananes. Nous avons déjeuné dans le jardin et bu du jus. C’était une journée agréable et utile. ### Vocabulaire thématique | Arabe | Français | |-------|----------| | حديقة الحيوانات | zoo | | رأيت | j’ai vu | | الأسود | lions | | الفيلة | éléphants | | القرود | singes | | قوية جدًا | très forte | | هادئة | calme | | ضخمة | énorme | | لعبت معنا | ont joué avec nous | | أعطتنا الموز | nous ont donné des bananes | | أكلنا الغداء | nous avons déjeuné | | شربنا العصير | nous avons bu du jus | | يومًا ممتعًا ومفيدًا | une journée agréable et utile | ### Points grammaticaux en contexte - Les adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils qualifient : الأسود قوية (les lions sont forts – pluriel masculin, adjectif au féminin singulier car collectif traité comme féminin ? En arabe standard, les pluriels masculins prennent l’adjectif au pluriel masculin. Mais ici, الأسود est traité comme collectif féminin → قوية. En réalité, الأسود est pluriel masculin fort, donc devrait être قويون. Cette phrase reflète probablement un niveau simplifié ou parlé. On corrigera : الأسود قويون جدًا. - Les verbes au passé : ذهبت (je suis allé), رأيت (j’ai vu), لعبت (ils ont joué), أعطتنا (ils nous ont donné), أكلنا (nous avons déjeuné), شربنا (nous avons bu). - Les compléments de manière : مع عائلتي (avec ma famille), في الحديقة (dans le jardin). ### Exercice de rédaction guidée **Consigne** : Écris un récit de 6 à 8 phrases sur une visite au zoo ou à un parc naturel, en utilisant au moins : deux verbes au passé, trois adjectifs accordés, et une expression de temps (يوم السبت، بعد الغداء، إلخ). **Réponse attendue** : يوم السبت، ذهبت إلى حديقة الحيوانات مع أصدقائي. رأيت التماسيح والطيور والفراشات. التماسيح خطيرة جدًا، والطيور جميلة الألوان، والفراشات خفيفة وجميلة. بعد الغداء، مشينا في الحديقة وشربنا الماء البارد. أحببت رؤية الحيوانات وتعلمت الكثير عنها. كان يومًا هادئًا ومفيدًا. > > À retenir : En arabe, l’adjectif doit s’accorder avec le nom en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/double/pluriel). Exemple : كتاب جديد (livre nouveau – masc. sing.), مدرسة جديدة (école nouvelle – fem. sing.), كتب جديدة (livres nouveaux – masc. plur.), مدارس جديدات (écoles nouvelles – fem. plur.). ## VI. L'attribut du sujet : (الإضافة: اسم + اسم مفرد مذكر ومؤنث / اسم + ضمير للغائب والغائبة) ### Rappel : L'annexion (الإضافة) Comme vu précédemment, l’annexion lie deux noms : le premier est déterminé par le second. - اسم + اسم مفرد مذكر : كتاب الطالب (le livre de l’étudiant – masc.) - اسم + اسم مفرد مؤنث : قلم المعلمة (le stylo de la professeure – fem.) - اسم + ضمير للغائب : كتاب him (son livre – masc.) → كتابهُ - اسم + ضمير للغائبة : كتاب her (son livre – fem.) → كتابها ### Tableau des pronoms suffixes (pour l’annexion) | Pronom indépendant | Suffixe (masc.) | Suffixe (fém.) | Exemple avec كتاب (livre) | |--------------------|-----------------|----------------|----------------------------| | هو (il) | -hu | -ha | كتابهُ (son livre), كتابها (son livre) | | هي (elle) | -hu | -ha | كتابهُ (son livre), كتابها (son livre) | | هم (ils) | -hum | -huma | كتابهم (leur livre), كتابهما (leur livre – deux personnes) | | هن (elles) | -hin | -huma | كتابهن (leur livre), كتابهما (leur livre – deux femmes) | > > À retenir : En annexion, le nom premier (المضاف) perd la définitive (ال) s’il en avait une, et prend le suffixe pronominal si le deuxième terme est un pronom. Exemple : البيت → بيتِي (ma maison), بيتكَ (ta maison – masc.), بيتِكِ (ta maison – fem.). ### Exercice d’application **Consigne** : Transformez les groupes nominaux en arabe en utilisant l’annexion : 1. Le livre de mon frère → كتاب أخي 2. La voiture de ma sœur → سيارة أختي 3. Son stylo (à lui) → قلمه 4. Sa robe (à elle) → فستانها 5. Leur maison (à eux deux) → بيتهما 6. Leurs cahiers (à eux, groupe mixte) → دفاترهم ### Exercice corrigé 1. كتاب أخي 2. سيارة أختي 3. قلمه 4. فستانها 5. بيتهما 6. دفاترهم > > À retenir : Le pronom suffixe s’attache directement au nom en annexion pour indiquer la possession. Il varie selon le genre et le nombre du possesseur, et non du possédé. ## VII. Les formations professionnels au Cameroun : dialogue, compréhension et expression orale ### Dialogue (arabe) avec traduction > أ: ما هي المهنة التي ترغب في ممارستها بعد التخرج؟ > ب: أريد أن أصبح معلمًا للغة العربية. > أ: لماذا اخترت هذه المهنة؟ > ب: لأنني أحب مساعدة الأطفال على التعلم. > أ: ما هي المؤهلات المطلوبة؟ > ب: أحتاج إلى شهادة جامعية ومهارات في التواصل والصبر. > أ: هل هناك مراكز تدريب في مدينتك؟ > ب: نعم، هناك معهد المعلمين في ياوندي. > Traduction : > A : Quelle profession souhaites-tu exercer après ton diplôme ? > B : Je veux devenir professeur d’arabe. > A : Pourquoi as-tu choisi cette profession ? > B : Parce que j’aime aider les enfants à apprendre. > A : Quelles sont les qualifications requises ? > B : J’ai besoin d’un diplôme universitaire et de compétences en communication et en patience. > A : Y a-t-il des centres de formation dans ta ville ? > B : Oui, il y a un institut de formation des enseignants à Yaoundé. ### Vocabulaire clé | Arabe | Français | |-------|----------| | المهنة | profession | | بعد التخرج | après le diplôme | | معلمًا للغة العربية | professeur d’arabe | | مساعدة الأطفال | aider les enfants | | التعلم | l’apprentissage | | المؤهلات المطلوبة | qualifications requises | | شهادة جامعية | diplôme universitaire | | مهارات في التواصل | compétences en communication | | الصبر | patience | | مراكز تدريب | centres de formation | | معهد المعلمين | institut des enseignants | ### Points grammaticaux en contexte - Le verbe vouloir في المستقبل : أريد أن + infinitif (أريد أن أصبح – je veux devenir). - La raison : لأن + verbe au passé ou au présent (لأنني أحب – parce que j’aime). - Les besoins : أحتاج à + nom ou infinitif (أحتاج إلى شهادة – j’ai besoin d’un diplôme). - La localisation : هناك + nom (هناك معهد – il y a un institut). ### Exercice oral corrigé **Consigne** : Présente ton projet professionnel en répondant aux questions : ما هي المهنة التي ترغب في ممارستها؟ لماذا اخترت هذه المهنة؟ ما هي المؤهلات المطلوبة؟ **Réponse attendue** : أريد أن أصبح مهندسًا. اخترت هذه المهنة لأنني أحب بناء الأشياء وحل المشكلات. أحتاج إلى شهادة جامعية في الهندسة ومهارات في الرياضيات والفيزياء. > > À retenir : Pour exprimer un projet professionnel, on utilise la structure : أريد أن + verbe au présent (pour devenir) + nom de métier. La raison se introduit par لأن + sujet + verbe. Les besoins s’expriment avec أحتاج à + nom ou verbe à l’infinitif. ## VIII. Mon projet professionnel (Entreprenariat) : compréhension écrite, vocabulaire et rédaction guidée ### Texte de lecture (arabe) avec traduction > بعد التخرج، أريد أن أفتح مشروعًا صغيرًا لبيع المنتجات المحلية. سأسوق منتجات مثل العسل، والفواكه المجففة، والحرف اليدوية من منطقتي. سأحتاج إلى رأس مال صغير وتسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي. أؤمن أن هذا المشروع سيخلق وظائف وسيساعد مجتمعنا على النمو. > Traduction : Après mon diplôme, je veux ouvrir un petit projet pour vendre des produits locaux. Je vais commercialiser des produits comme du miel, des fruits secs et de l’artisanat de ma région. J’aurai besoin d’un petit capital et d’un marketing via les réseaux sociaux. Je crois que ce projet créera des emplois et aidera notre communauté à se développer. ### Vocabulaire thématique | Arabe | Français | |-------|----------| | بعد التخرج | après le diplôme | | أفتح مشروعًا صغيرًا | ouvrir un petit projet | | بيع المنتجات locales | vendre des produits locaux | | العسل | miel | | الفواكه المجففة | fruits secs | | الحرف اليدوية | artisanat | | منطقتي | ma région | | رأس مال | capital | | تسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي | marketing via les réseaux sociaux | | يخلق وظائف | crée des emplois | | يساعد مجتمعنا | aide notre communauté | | على النمو | à se développer | ### Points grammaticaux en contexte - Le futur proche : سَ + verbe au présent (سأفتح – je vais ouvrir، سأحتاج – j’aurai besoin، أؤمن – je crois). - Les objectifs : чтобы + verbe à l’infinitif (سيساعد – il aidera). - Les conjonctions de but : من أجل (pour), لكي (afin que). Ici, على النمو est une préposition + nom au accusatif (à développer). ### Exercice de rédaction guidée **Consigne** : Écris un paragraphe de 6 à 8 phrases décrivant ton projet entrepreneurial, en utilisant : au moins deux verbes au futur (سَ + présent), trois mots de vocabulaire du tableau, et une expression de croyance (أؤمن أن...). **Réponse attendue** : بعد التخرج، أريد أن أفتح مشروعًا لبيع المنتجات الزراعية. سأسوق منتجات مثل الذرة والفول السوداني والمانجو المجففة. سأحتاج إلى رأس مال صغير وتدريب في إدارة المشاريع. أؤمن أن هذا المشروع سيخلق وظائف للشباب في قريتي. سيساعد أيضًا على تقليل الهجرة إلى المدن. أريد أن أكون قدوة للآخرين في ريادة الأعمال. > > À retenir : Le futur en arabe se forme en ajoutant la particule سَ au verbe au présent : سَأَفْتَح (je vais ouvrir), سَأَحْتَاج (j’aurai besoin). Il exprime une action future proche ou intentionnelle. ## IX. L'accord des noms et des qualificatifs (توظيف تذكير الاسم وتأنيث) ### Rappel : L’accord en arabe Le nom et l’adjectif doivent s’accorder en : - **Genre** : masculin ou féminin - **Nombre** : singulier, duel, pluriel - **Détermination** : défini ou indéfini (mais l’adjectif suit la détermination du nom) ### Règles clés - Nom masculin singulier → adjectif masculin singulier : كتاب جديد - Nom féminin singulier → adjectif féminin singulier : مدرسة جديدة - Nom masculin pluriel → adjectif masculin plurيل : كتب جديدة - Nom féminin pluriel → adjectif féminin plurيل : مدارس جديدات - Le duel : اسمين جديدين (deux livres nouveaux), طالبتين جديدتين (deux étudiantes nouvelles) ### Tableau de l’accord | Nom (genre/nombre) | Adjectif (forme correcte) | Exemple | |--------------------|---------------------------|---------| | Masculin singulier | masculin singulير | كتاب جديد | | Féminin singulier | féminin singulير | قلم جديد | | Masculin pluriel | masculin plurيل | كتب جديدة | | Féminin plurيل | féminin plurيل | مدرسـات جديدات | | Duel masculin | masculin duel | كتابان جديدان | | Duel féminin | féminin duel | طالبتان جديدتان | ### Exercice d’application **Consigne** : Accorde l’adjectif entre parenthèses avec le nom donné. 1. كتاب (جديد) → كتاب جديد 2. مدرسة (جميلة) → مدرسة جميلة 3. كتب (مفيد) → كتب مفيدة 4. طالبات (مجتهد) → طالبات مجتهدات 5. سيفان (حاد) → سيفان حادان 6. ورقتان (أبيض) → ورقتان بيضتان ### Exercice corrigé 1. كتاب جديد 2. مدرسة جميلة 3. كتب مفيدة 4. طالبات مجتهدات 5. سيفان حادان 6. ورقتان بيضتان > > À retenir : L’adjectif doit toujours s’accorder avec le nom en genre, en nombre et en détermination. En cas de doute, on identifie d’abord le nom : est-il masculin ou féminin ? singulier, duel ou pluriel ? puis on adapte l’adjectif en conséquence. ## X. L'entreprise de mon oncle : monologue, compréhension et expression orale ### Monologue (arabe) avec traduction > يعمل عمي في شركة صغيرة لتصنيع الأثاث. يشتري الخشب من المزارعين المحليين ويصنع الطاولات والكراسي والخزائن. يبيع منتجاته في السوق الأسبوعي وفي المدينة. يحقق عمي ربحًا جيدًا كل شهر ويوظف ثلاثة عمال يساعدونه في العمل. يحب عمي عمله لأنه يبدع في التصميم ويشعر بالفخر عندما يرى عملاءه سعداء. > Traduction : Mon oncle travaille dans une petite entreprise de fabrication de meubles. Il achète du bois auprès des agriculteurs locaux et fabrique des tables, des chaises et des armoires. Il vend ses produits au marché hebdomadaire et en ville. Mon oncle réalise un bon bénéfice chaque mois et emploie trois travailleurs qui l’aident dans son travail. Il aime son travail parce qu’il est créatif dans le design et ressent de la fierté quand il voit ses clients satisfaits. ### Vocabulaire clé | Arabe | Français | |-------|----------| | يعمل | travaille | | شركة صغيرة | petite entreprise | | لتصنيع الأثاث | pour la fabrication de meubles | | يشتري الخشب | achète du bois | | المزارعين المحليين | agriculteurs locaux | | يصنع | fabrique | | الطاولات والكراسي والخزائن | tables, chaises, armoires | | يبيع منتجاته | vend ses produits | | السوق الأسبوعي | marché hebdomadaire | | يحقق ربحًا | réalise un bénéfice | | يوظف ثلاثة عمال | emploie trois travailleurs | | يساعدونه في العمل | l’aident dans le travail | | يبدع في التصميم | est créatif dans le design | | يشعر بالفخر | ressent de la fierté | | عملاءه سعداء | ses clients sont satisfaits | ### Points grammaticaux en contexte - Le verbe au présent pour décrire une habitude : يعمل (il travaille), يشتري (il achète), يصنع (il fabrique), يبيع (il vend), يحقق (il réalise), يوظف (il emploie), يحب (il aime). - Les compléments d’objet : من المزارعين (des agriculteurs), في السوق (au marché), كل شهر (chaque mois). - Les causes : لأنه (parce que) + verbe au présent. - Les émotions : يشعر بـ (ressent de) + nom au accusatif (الفخر – la fierté). ### Exercice oral corrigé **Consigne** : Présente l’entreprise d’un proche (oncle, tante, parent) en décrivant : ما هو عمله؟ ما الذي ينتج؟ من أين يحصل على المواد؟ كم يوظف؟ لماذا يحب عمله؟ **Réponse attendue** : يعمل عمي في ورشة لتصليح السيارات. يصنع فرامل ويغير زيوت ويصلح المحركات. يحصل على القطع من تجار في المدينة. يوظف عاملين يساعدونه في العمل. يحبه لأنه يرى نتيجة عمله مباشرة ويشعر بالفخر عندما يقود العميل سيارته بأمان. > > À retenir : Pour décrire une activité professionnelle régulière, on utilise le verbe au présent simple. Les causes se introduisent par parce que (لأن) suivi d’une phrase complète. Les émotions s’expriment avec sentir + nom au accusatif (يشعر بالفخر، يشعر بالسعادة، يشعر بالتعب). ## XI. Visite à l'artisanat de Garoua : compréhension écrite, vocabulaire et traduction ### Texte de lecture (arabe) avec traduction > زرت مركز الحرف اليدوية في Garoua الشهر الماضي. رأيت الحرفيين يصنعون السلال من القصب، والتماثيل من الخشب، والمجوهرات من الفضة. الأسعار معقولة: سلة بـ 1500 فرنك، تمثال بـ 3000 فرنك، وخاتم بـ 500 فرنك. اشتريت سلتين وخاتمين كهدايا لعائلتي. كان الجو هادئًا والمُصنعون ودودين. > Traduction : J’ai visité le centre d’artisanat de Garoua le mois dernier. J’ai vu les artisans fabriquer des paniers en roseau, des statues en bois et des bijoux en argent. Les prix sont raisonnables : un panier à 1500 francs, une statue à 3000 francs, un bague à 500 francs. J’ai acheté deux paniers et deux bagues comme cadeaux pour ma famille. L’atmosphère était calme et les artisans étaient sympathiques. ### Vocabulaire thématique | Arabe | Français | |-------|----------| | مركز الحرف اليدوية | centre d’artisanat | | Garoua | Garoua (ville) | | الشهر الماضي | le mois dernier | | رأيت | j’ai vu | | الحرفيين | les artisans | | يصنعون | ils fabriquent | | السلال من القصب | paniers en roseau | | التماثيل من الخشب | statues en bois | | المجوهرات من الفضة | bijoux en argent | | الأسعار معقولة | les prix sont raisonnables | | سلة بـ 1500 فرنك | un panier à 1500 francs | | تمثال بـ 3000 فرنك | une statue à 3000 francs | | خاتم بـ 500 Franc | une bague à 500 francs | | اشتريت | j’ai acheté | | سلتين | deux paniers (duel) | | خاتمين | deux bagues (duel) | | كهدايا | comme cadeaux | | كان الجو | l’atmosphère était | | هادئًا | calme | | والمُصنعون ودودين | et les fabricants étaient sympathiques | ### Points grammaticaux en contexte - Le duel : سلتين (deux paniers), خاتمين (deux bagues) – formé en ajoutant -ين au singulier. - Le passé proche : زرت (j’ai visité), رأيت (j’ai vu), اشتريت (j’ai acheté) – verbe au parfait. - La description de l’état : كان الجو هادئًا (l’atmosphère était calme) – verbe être au passé + adjectif au accusatif. - Les prix : بـ + nombre + monnaie (بـ 1500 فرنك). ### Exercice de traduction **Consigne** : Traduire en arabe : 1. J’ai visité le marché de Garoua hier. 2. J’ai vu des femmes vendre des tissus colorés. 3. J’ai acheté trois foulards à 800 francs chacun. 4. Le vendeur était gentil et les prix étaient justes. **Réponse attendue** : 1. زرت سوق Garoua أمس. 2. رأيت النساء يبيعون أقمشة ملونة. 3. اشتريت ثلاث أوشحة بـ 800 فرنك لكل واحدة. 4. كان البائع لطيفًا والأسعار كانت عادلة. > > À retenir : Pour exprimer une action passée terminée, on utilise le verbe au parfait (passé simple) : زرت، رأيت، اشتريت. Pour décrire un état passé, on utilise كان + nom ou adjectif au accusatif : كان الجو هادئًا، كان البائع لطيفًا. ## XII. Le pluriel des noms (جمع التكسير، جمع المذكر السالم، جمع المؤنث السالم) ### Rappel : Les trois types de pluriel en arabe 1. **Pluriel régulier masculin (جمع المذكر السالم)** : ajout de -ون au singulier masculin. Exemple : مسلم → مسلمون (musulmans), طالب → طلاب (étudiants) 2. **Pluriel régulier féminin (جمع المؤنث السالم)** : ajout de -ات au singulier féminin. Exemple : معلمة → معلمات (professeures), سيارة → سيارات (voitures) 3. **Pluriel brisé (جمع التكسير)** : changement interne de la structure du nom (voyelles, consonnes). Pas de règle fixe, à apprendre par cœur. Exemples : كتاب → كتب (livres), بيت → بيوت (maisons), رجل → رجال (hommes), امرأة → نساء (femmes) ### Tableau de comparaison | Type de pluriel | Marque | Exemple (singulier → pluriel) | Domaine d’usage | |-----------------|--------|-------------------------------|-----------------| | Pluriel masculin السالم | -ون | طالب → طلاب | Métiers, nationalités, adjectifs substantivés | | Pluriel féminin السالم | -ات | معلمة → معلمات | Professions féminisées, objets courants | | Pluriel brisé التكسير | changement interne | كتاب → كتب | Noms courants, souvent monosyllabiques ou à racines fortes | ### Exercices d’application **Consigne** : Mets au pluriel les noms suivants : 1. طبيب (médecin) 2. مدرسة (école) 3. كتاب (livre) 4. قلم (stylo) 5. باب (porte) 6. شجره (arbre) 7. طالبة (étudiante) 8. سوق (marché) 9. ساعة (heure) 10. بيت (maison) **Corrigé** : 1. أطباء 2. مدارس 3. كتب 4. أقلام 5. أبواب 6. أشجار 7. طالبات 8. أسواق 9. ساعات 10. بيوت > > À retenir : Le pluriel masculin السالم se forme en ajoutant -ون au singulier masculin (طالب → طلاب). Le pluriel féminin السالم se forme en ajoutant -ات au singulier féminin (معلمة → معلمات). Le pluriel brisé التكسير nécessite une mémorisation car il modifie la racine du nom (كتاب → كتب، بيت → بيوت).