Les verbes irréguliers et à particule séparable

## Objectifs et prérequis **À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :** - Reconnaître et conjuguer les verbes irréguliers (strong verbs) les plus fréquents du allemand au présent, au passé simple (Präteritum) et au parfait (Perfekt). - Identifier les verbes à particule séparable, expliquer le déplacement de la particule selon le type de phrase (principale, subordonnée, impératif) et les conjuguer correctement. - Combiner les deux phénomènes lorsqu’un verbe est à la fois irrégulier et à particule séparable, en appliquant les règles d’ordre des mots et de formation du participe passé. - Utiliser ces verbes dans des productions écrites (lettre, article, dialogue) et orales (jeu de rôle, exposé) en respectant la syntaxe allemande. - Repérer et corriger les erreurs typiques des francophones (faux amis, calques, ordre des mots, accord du participe). **Prérequis nécessaires :** - Maîtrise de la conjugaison des verbes réguliers au présent, au passé composé et au futur simple. - Connaissance de la structure de base de la phrase allemande (ordre sujet‑verbe‑objet, inversion après une conjonction subordonnante). - Vocabulaire de base lié aux activités quotidiennes, aux loisirs et au monde du travail (niveau B1‑B2 du CECRL). --- ## Introduction contextualisée L’allemand se distingue par une richesse morphologique qui pose souvent difficulté aux apprenants francophones : les verbes irréguliers (ou *starke Verben*) modifient leur radical selon le temps, tandis que les verbes à particule séparable (*trennbare Verben*) voient leur préfixe se détacher et se placer en fin de phrase dans certaines constructions. Ces deux phénomènes peuvent se cumuler, comme dans *aufstehen* (se lever) ou *mitkommen* (venir avec). Dans le cadre du baccalauréat camerounais (série A, B, C, D, E), les épreuves évaluent la capacité à produire des textes cohérents et à comprendre des documents authentiques où ces verbes apparaissent fréquemment (articles de presse, échanges téléphoniques, lettres de motivation). Une maîtrise précise de leur forme et de leur position permet donc d’éviter des pertes de points dues à des erreurs de grammaire qui, bien que parfois considérées comme mineures, altèrent la clarté du message. Ce cours propose une approche par compétences : chaque point grammatical est présenté dans un contexte communicatif, accompagné de vocabulaire thématique, d’exemples commentés, d’un modèle de production écrite avec grille de correction, et d’exercices corrigés. --- ## I. Les verbes irréguliers en allemand ### A. Définition et classification > **Un verbe irrégulier (strong verb) est un verbe dont la conjugaison présente une variation du radical (ablaut) selon le temps et le mode, contrairement aux verbes faibles (*schwache Verben*) qui ajoutent simplement la terminaison régulière.** Les verbes irréguliers se répartissent en plusieurs classes d’ablaut (ex. : *sing‑sang‑sung*, *fahren‑fuhr‑gefahren*). Nous nous limiterons aux verbes les plus rencontrés au lycée, classés par fréquence d’apparition dans les programmes officiels. ### B. Tableau des principaux verbes irréguliers | Infinitif | Traduction | Présent (ich) | Präteritum (ich) | Participe II | Exemple de phrase | |-----------|------------|---------------|------------------|--------------|-------------------| | sein | être | bin | war | gewesen | Ich **bin** müde. | | haben | avoir | habe | hatte | gehabt | Du **hast** Zeit. | | devenir | devenir | werde | wurde | geworden | Er **wird** Arzt. | | wissen | savoir | weiß | wusste | gewusst | Wir **wissen** die Antwort. | | pouvoir | pouvoir | kann | konnte | gekonnt | Ich **kann** schwimmen. | | devoir | devoir | muss | musste | gemusst | Sie **muss** gehen. | | aller | aller | gehe | ging | gegangen | Wir **gehen** ins Kino. | | voir | voir | sehe | sah | gesehen | Er **sieht** den Film. | | donner | donner | gebe | gab | donné | Du **gibst** mir das Buch. | | prendre | prendre | nehme | nahm | genommen | Ich **nehme** le Zug. | | venir | venir | komme | kam | gekommen | Sie **kommt** tard. | | parler | parler | spreche | sprach | gesprochen | Wir **sprechons** Deutsch. | | écrire | écrire | schreibe | schrieb | écrit | Er **écrit** un lettre. | | trouver | trouver | finde | fand | trouvé | Ich **finde** mes clés. | > **À retenir** : Le participe II des verbes irréguliers se forme souvent avec le préfixe *ge‑* suivi du radical modifié (ex. : *gegessen*, *gefunden*). Certains verbes perdent le *ge‑* lorsqu’ils sont précédés d’une particule inseparable (*ver‑*, *ent‑*, *miss‑*, *er‑*) : *verstanden*, *entschieden*. ### C. Conjugaison détaillée #### 1. Présent (Präsens) Le présent des verbes irréguliers suit la même règle que les verbes faibles pour les terminaisons (*‑e, ‑st, ‑t, ‑en, ‑t, ‑en*), mais le radical peut changer. - *sehen* → ich **sehe**, du **siehst**, er/sie/es **sieht**, wir **sehen**, ihr **seht**, sie/Sie **sehen**. - *nehmen* → ich **nehme**, du **nimmst**, er/sie/es **nimmt**, wir **nehmen**, ihr **nehmt**, sie/Sie **nehmen**. #### 2. Passé simple (Präteritum) Utilisé principalement à l’écrit (narration, journaux). La forme se construit avec le radical altéré + terminaison (*‑te, ‑test, ‑te, ‑ten, ‑tet, ‑ten*). - *gehen* → ich **ging**, du **gingst**, er/sie/es **ging**, wir **gingen**, ihr **gingt**, sie/Sie **gingen**. - *kommen* → ich **kam**, du **kamst**, er/sie/es **kam**, wir **kamen**, ihr **kamt**, sie/Sie **kamen**. #### 3. Perfekt (passé composé) Formé avec l’auxiliaire *haben* (ou *sein* pour les verbes de mouvement ou de changement d’état) + participe II. - Avec *haben* : Ich **habe** das Buch **gelesen**. - Avec *sein* : Wir **sind** nach Berlin **gegangen**. > **À retenir** : Le choix entre *haben* et *sein* dépend de la sémantique du verbe : mouvement, changement d’état → *sein* ; autrement → *haben*. #### 4. Plus‑que‑parfait (Plusquamperfekt) et Futur I (Futur simple) - Plusquamperfekt : *haben*/*sein* au Präteritum + participe II. Ex. : Ich **hatte** das Buch **gelesen**, bevor ich ins Kino ging. - Futur I : *werden* + infinitif. Ex. : Morgen **werde ich** das Buch **lesen**. ### D. Pièges fréquents pour les francophones | Erreur | Explication | Correction | |--------|-------------|------------| | *Ich habe gegangen* (au lieu de *Ich bin gegangen*) | Confusion avec l’auxiliaire *haben* pour les verbes de mouvement. | Utiliser *sein* avec les verbes de déplacement ou de changement d’état. | | *Ich habe ausgesehengen* (au lieu de *Ich habe ausgesehen*) | Ajout inutile d’un *ge‑* devant le participe de *aussehen*. | *Ich habe ausgesehen*. | | *Ich habe wissen* (au lieu de *Ich habe gewusst*) | Oubli du changement de radical au participe. | *Ich habe gewusst*. | | *Ich habe gekonntge* (au lieu de *Ich habe gekonnt*) | Ajout inutile d’un *ge‑* après le participe de *können*. | *Ich habe gekonnt*. | | *Ich habe gesehenge* (au lieu de *Ich habe gesehen*) | Ajout inutile d’un *ge‑* après le participe de *sehen*. | *Ich habe gesehen*. | | *Ich habe mitgenommenge* (au lieu de *Ich habe mitgenommen*) | Ajout inutile d’un *ge‑* après le participe de *mitnehmen*. | *Ich habe mitgenommen*. | | *Ich habe aufgehen* (au lieu de *Ich bin aufgegangen*) | Mauvais auxiliaire et manque du participe. | *Ich bin aufgegangen*. | | *Ich habe vorgestellen* (au lieu de *Ich habe vorgestellt*) | Oubli du *t* final du participe régulier après la particule. | *Ich habe vorgestellt*. | --- ## II. Les verbes à particule séparable ### A. Définition > **Un verbe à particule séparable (*trennbares Verb*) est un verbe composé d’un radical verbal et d’un préfixe (particule) qui peut se détacher du radical et se placer en fin de phrase dans certaines constructions (principale affirmative, impératif, infinitif avec *zu*).** Les particules les plus courantes sont : *auf‑, aus‑, ein‑, mit‑, nach‑, vor‑, weg‑, zu‑, zurück‑, an‑, ab‑, entlang‑, herum‑, hinein‑, heraus‑*. ### B. Tableau de particules séparables fréquentes | Particule | Sens général | Exemple de verbe | Traduction | Exemple de phrase (principale) | |-----------|--------------|------------------|------------|--------------------------------| | auf‑ | ouvrir, monter | aufstehen | se lever | Ich **stehe** um sieben Uhr **auf**. | | aus‑ | sortir, éteindre | ausgehen | sortir | Wir **gehen** heute Abend **aus**. | | ein‑ | entrer, mettre | einkaufen | faire les courses | Sie **kauft** im Supermarkt **ein**. | | mit‑ | accompagner | mitkommen | venir avec | Du **kommst** mit mir **mit**? | | nach‑ | poursuivre, retrouver | nachahmen | imiter | Er **ahmt** den Lehrer **nach**. | | vor‑ | placer devant, présenter | vorsprechen | réciter | Das Kind **spricht** das Gedicht **vor**. | | weg‑ | éloigner, enlever | weglaufen | s’enfuir | Die Kinder **laufen** weg. | | zu‑ | fermer, ajouter | zusammentreffen | se rencontrer | Wir **treffen** uns morgen **zu**. | | zurück‑ | retourner | zurückkommen | revenir | Er **kommt** morgen **zurück**. | | an‑ | attacher, commencer | anfangen | commencer | Ich **fange** jetzt **an** zu travailler. | | ab‑ | descendre, quitter | abfahren | partir (en train) | Der Zug **fährt** um 8 Uhr **ab**. | | entlang‑ | le long de | entlanggehen | marcher le long de | Wir **gehen** den Fluss **entlang**. | ### C. Position de la particule selon le type de phrase | Type de phrase | Position du radical | Position de la particule | Exemple | |----------------|---------------------|--------------------------|---------| | Phrase principale affirmative | Verbe conjugué à la 2ᵉ position | Particule en fin de phrase | Ich **stehe** **auf**. | | Phrase principale négative (avec *nicht*) | Verbe conjugué à la 2ᵉ position | Particule en fin, *nicht* avant la particule | Ich **stehe** nicht **auf**. | | Question fermée (Verbe‑sujet‑…) | Verbe conjugué en 1ʳᵉ position | Particule en fin | **Stehst** du **auf**? | | Subordonnée (avec *dass*, *weil*, *wenn*…) | Verbe conjugué à la fin | Particule collée au radical (pas de séparation) | Ich glaube, dass du **aufstehst**. | | Infinitif avec *zu* | Infinitif à la fin | Particule placée avant *zu* | Ich versuche, **aufzustehen**. | | Impératif (du) | Verbe à la racine (sans *‑st*) | Particule en fin | **Steh** **auf**! | | Impératif (ihr) | Verbe conjugué (ihr‑form) | Particule en fin | **Steht** **auf**! | | Impératif (Sie) | Verbe conjugué (Sie‑form) + *Sie* | Particule en fin | **Stehen** Sie **auf**! | > **À retenir** : Dans une subordonnée, la particule ne se sépare jamais ; elle reste rattachée au radical, exactement comme dans un infinitif sans *zu*. ### D. Exemples détaillés et commentés 1. **Aufstehen** (se lever) - Présent : Ich **stehe** **auf** → Je me lève. - Präteritum : Ich **stand** **auf** → Je me suis levé. - Perfekt : Ich bin **aufgestanden** → Je me suis levé (auxiliaire *sein* car mouvement). - Subordonnée : Weil ich müde bin, **stehe** ich nicht **auf** → Parce que je suis fatigué, je ne me lève pas. 2. **Ausgehen** (sortir) - Présent : Wir **gehen** **aus** → Nous sortons. - Question : Geht ihr heute Abend **aus** ? → Sortez‑vous ce soir ? - Infinitif avec *zu* : Ich habe Lust, **auszugehen** → J’ai envie de sortir. 3. **Mitkommen** (venir avec) - Imperatif du : Komm **mit**! → Viens avec ! - Imperatif ihr : Kommt **mit**! → Venez avec ! - Perfekt : Wir sind **mitgekommen** → Nous sommes venus avec. ### E. Pièges fréquents | Erreur | Explication | Correction | |--------|-------------|------------| | *Ich habe ausgegangen* (au lieu de *Ich bin ausgegangen*) | Oubli de l’auxiliaire *sein* pour les verbes de mouvement avec particule séparable. | *Ich bin ausgegangen*. | | *Ich habe ausgesehengen* (au lieu de *Ich habe ausgesehen*) | Ajout inutile d’un *ge‑* devant le participe de *aussehen*. | *Ich habe ausgesehen*. | > **À retenir** : La particule séparable se comporte comme un préfixe qui, en position finale, porte l’accent de la phrase ; ne jamais la coller au verbe conjugué sauf en subordonnée ou infinitif avec *zu*. --- ## III. Verbes irréguliers à particule séparable (combinaison) Certains verbes sont à la fois irréguliers et à particule séparable. La difficulté réside alors dans la combinaison du changement de radical et du déplacement de la particule. ### A. Liste des verbes les plus fréquents | Infinitif | Traduction | Radical irrégulier (présent) | Participe II | Exemple de phrase | |-----------|------------|------------------------------|--------------|-------------------| | aufstehen | se lever | steh‑ (ich stehe) | aufgestanden | Ich stehe um 6 Uhr **auf**. | | mitkommen | venir avec | komm‑ (ich komme) | mitgekommen | Kommst du mit mir **mit**? | | vorstellen| présenter | stell‑ (ich stelle) | vorgestellt | Ich stelle mich **vor**. | | zurückkommen| revenir | komm‑ (ich komme) | zurückgekommen | Er kommt morgen **zurück**. | | anfangen | commencer | fang‑ (ich fange) | angefangen | Wir fangen jetzt **an**. | | aufmachen | ouvrir | mach‑ (ich mache) | aufgemacht | Ich mache le Fenster **auf**. | | aussehen | paraître | sieh‑ (ich sehe) | ausgesehen | Du siehst aujourd’hui müde **aus**. | | mitnehmen | emporter | nimm‑ (ich nehme) | mitgenommen | Ich nehme mon sac à dos **mit**. | | entgegenkommen| accueillir | komm‑ (ich komme) | entgegengekommen | Wir venons dir **entgegen**. | | vorlesen | lire à voix haute | les‑ (ich lese) | vorgelesen | Der Lehrer liest l’histoire **vor**. | > **À retenir** : Le participe II se forme en plaçant la particule séparable **avant** le radical modifié, suivi du préfixe *ge‑* (sauf si le verbe commence par une particule inseparable). Exemple : *auf‑* + *gestanden* → *aufgestanden*. ### B. Règles spécifiques 1. **Présent** : La particule se sépare du radical et se place en fin de phrase (ex. : *ich stehe **auf***). 2. **Präteritum** : Le radical subit l’ablaut, la particule reste en fin de phrase (ex. : *ich stand **auf***). 3. **Perfekt** : L’auxiliaire est *sein* si le verbe exprime un mouvement ou un changement d’état (ex. : *Ich bin **aufgestanden***). La particule se place devant le participe : *auf‑* + *gestanden* → *aufgestanden*. 4. **Subordonnée** : La particule ne se sépare pas ; elle reste collée au radical, même si ce dernier subit l’ablaut (ex. : *Ich glaube, dass du **aufstehst***). 5. **Infinitif avec *zu*** : La particule se place avant *zu* (ex. : *Ich versuche, **aufzustehen***). ### C. Exemple de texte modèle (dialogue) **Dialogue : Deux amis qui préparent leur sortie du samedi** > **Anna** : Hast du schon entschieden, was wir **am Samstag** **unternehmen** wollen? > **Ben** : Ja, ich dachte daran, dass wir **ins Museum** **gehen** und danach **ein Eis** **essen** **können**. > **Anna** : Das klingt gut! Ich **stehe** cependant tôt **auf**, donc nous devrions **contre neuf heures** **losgehen**. > **Ben** : Kein Problem. Ich **komme** alors **chez toi** **ab** et nous **prenons** le tram **mit**. > **Anna** : Parfait. Après avoir visité le musée, nous **montrons** la vieille ville **an** et nous **prenons** une photo **de** la fontaine **auf**. > **Ben** : Et si nous sommes fatigués, nous **allons** simplement dans un café et nous **buvons** quelque chose de **chaud**. > **Anna** : D’accord. Je me réjouis déjà ! **Traduction française** > **Anna** : As‑tu déjà décidé ce que nous voulons faire samedi ? > **Ben** : Oui, je pensais qu’on pourrait aller au musée et ensuite prendre une glace. > **Anna** : Ça a l’air bien ! Je me lève tôt toutefois, donc on devrait partir vers neuf heures. > **Ben** : Pas de problème. Je viendrai te chercher chez toi et nous prendrons le tramway. > **Anna** : Parfait. Après avoir visité le musée, nous montrerons l’ancienne ville et prendrons ensuite une photo de la fontaine. > **Ben** : Et si nous sommes fatigués, nous nous installerons simplement dans un café et boirons quelque chose de chaud. > **Anna** : D’accord. J’ai hâte ! **Commentaire grammatical** - *unternehmen* (verbe régulier) → pas de changement. - *gehen* (verbe irrégulier) → *gehen* → *ging* → *gegangen*. Ici utilisé au présent : *gehen*. - *können* (modal) → reste inchangé, suivi de l’infinitif *essen*. - *aufstehen* (irrégulier + séparable) → présent : *stehe … auf* ; parfait : *bin aufgestanden*. Dans la phrase *Ich stehe jedoch tôt auf*, on voit la particule en fin. - *losgehen* (séparable) → présent : *losgehen* → *gehen … los* ; ici *losgehen* à l’infinitif après *sollen*. - *mitnehmen* (irrégulier + séparable) → présent : *nehme … mit* ; parfait : *bin mitgenommen*. Dans *wir nehmen le tram mit*, la particule *mit* apparaît en fin. - *anzeigen* (séparable régulier) → présent : *zeige … an* ; ici *anzeigen* à l’infinitif. - *aufmachen* (séparable régulier) → présent : *mache … auf* ; ici *aufmachen* à l’infinitif. - *trinken* (régulier) → présent : *trinke*. ### D. Modèle de production écrite : lettre de motivation pour un stage **Consigne** : Rédige une lettre de motivation (environ 150‑180 mots) pour un stage de trois mois dans une entreprise allemande spécialisée dans les énergies renouvelables. Tu dois mentionner tes compétences linguistiques, ton intérêt pour le domaine, et ta disponibilité. **Lettre modèle** > Maximilian Dubois > Rue de la Liberté 12 > 1000 Bruxelles > Belgique > > 3. novembre 2025 > > Frau Dr. Sabine Keller > Abteilung Personal > GrünEnergie GmbH > Musterstraße 5 > 10115 Berlin > Deutschland > > Betreff : Candidature pour un stage de trois mois (janvier‑mars 2026) > > Sehr geehrte Frau Keller, > > Ich bewerbe mich um ein Praktikum in Ihrer Forschungs- und Entwicklungsabteilung. Derzeit studiere ich im dritten Jahr der naturwissenschaftlichen Lizenz an der Universität von Lüttich et verfüge über un niveau B2 en allemand, attesté par le Goethe‑Zertifikat. Au cours de mon cursus, j’ai suivi des modules sur les énergies renouvelables et réalisé un projet sur l’optimisation des panneaux photovoltaïques, ce qui a renforcé mon intérêt pour votre secteur. > > Je suis particulièrement motivé par l’idée de travailler dans un environnement international où l’allemand est la langue de travail quotidienne. Lors de mon séjour linguistique à Heidelberg l’été dernier, j’ai pu améliorer ma compréhension orale et écrite, notamment en participant à des séminaires techniques en allemand. > > Je suis disponible à partir du 15 janvier 2026 et reste à votre disposition pour un entretien afin de vous présenter plus en détail mes compétences et ma motivation. > > Mit freundlichen Grüßen > > Maximilian Dubois **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Description | Points | |---------|-------------|--------| | Respect de la forme (en-tête, date, objet, formule de politesse) | Présence et correcte mise en page | 4 | | Pertinence du contenu (stage, compétences, motivation) | Informations pertinentes et spécifiques | 6 | | Qualité de la langue allemande (vocabulaire, structures) | Utilisation correcte de termes professionnels, absence de fautes graves | 5 | | Justification du niveau B2 (mention du certificat, expérience) | Preuve du niveau linguistique | 2 | | Cohérence et logique du texte | Enchaînement fluide des idées | 3 | | **Total** | | **20** | > **À retenir** : Dans une lettre de motivation officielle, la formule d’appel se fait avec *Frau* + nom de famille, l’objet est précédé de *Objet :* (ou *Betreff :* en allemand), et la formule de clôture est *Je vous prie d’agréer, …, l’expression de mes salutations distinguées.* --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite (niveau B2) Lis le texte suivant et réponds aux questions en allemand (une phrase complète chacune). > **Text** > Der Klimawandel ist eine der größten Herausforderungen unserer Zeit. Viele Länder setzen auf erneuerbare Energien, um ihre CO₂‑Emissionen zu reduzieren. In Deutschland wird der Anteil von Wind- und Solarenergie jährlich um etwa zehn Prozent erhöht. Unternehmen wie GrünEnergie GmbH investieren stark in Forschung, um die Effizienz von Solarzellen zu steigern. Studierende, die ein Praktikum in diesem Bereich absolvieren, sammeln wertvolle Erfahrungen und können später in der Industrie tätig werden. **Questions** 1. Welche Energien werden in Deutschland verstärkt genutzt? 2. Um wie viel Prozent wird der Anteil jährlich erhöht? 3. Nenne ein Unternehmen, das in Forschung investiert. 4. Was können Studierende nach einem Praktikum gewinnen? 5. Warum setzen viele Länder auf erneuerbare Energien? **Corrigé** 1. In Deutschland werden Wind- und Solarenergie verstärkt genutzt. 2. Der Anteil wird jährlich um etwa zehn Prozent erhöht. 3. Ein Beispiel ist die GrünEnergie GmbH. 4. Studierende sammeln wertvolle Erfahrungen und können später in der Industrie tätig werden. 5. Viele Länder setzen auf erneuerbare Energien, um ihre CO₂‑Emissionen zu reduzieren. ### Exercice 2 – Vocabulaire – Associations Associe chaque verbe à sa traduction française et à une phrase d’exemple en allemand (utilise la forme présentée). | Verbe | Traduction | Phrase d’exemple | |-------|------------|------------------| | aufstehen | | | | mitkommen | | | | vorstellen | | | | zurückkommen | | | | anfangen | | | **Corrigé** - aufstehen – se lever – *Ich stehe um sieben Uhr auf.* - mitkommen – venir avec – *Kommst du mit mir ins Kino mit?* - vorstellen – présenter – *Ich stelle mich vor der Klasse vor.* - zurückkommen – revenir – *Er kommt morgen aus dem Urlaub zurück.* - anfangen – commencer – *Wir fangen jetzt mit der Arbeit an.* ### Exercice 3 – Grammaire – Transformation au parfait Transforme les phrases suivantes au parfait (utilise l’auxiliaire correct). 1. Ich gehe jeden Morgen joggen. 2. Du stehst spät auf. 3. Wir sehen den Film im Kino. 4. Er kommt mit dem Zug. 5. Sie fangen das Spiel um 15 Uhr an. **Corrigé** 1. Ich bin jeden Morgen joggen gegangen. *(gehen → sein)* 2. Du bist spät aufgestanden. *(aufstehen → sein)* 3. Wir haben den Film im Kino gesehen. *(sehen → haben)* 4. Er ist mit dem Zug gekommen. *(kommen → sein)* 5. Sie haben das Spiel um 15 Uhr angefangen. *(anfangen → haben)* ### Exercice 4 – Réécriture – Subordonnée Réécris chaque phrase principale en subordonnée introductive par *weil* (parce que). Place le verbe à la fin et garde la particule séparable attachée si nécessaire. 1. Ich stehe früh auf, weil ich müde bin. 2. Wir gehen aus, weil das Wetter schön ist. 3. Er kommt mit, weil er Zeit hat. 4. Ich stelle mich vor, weil ich neu bin. 5. Wir fangen an, weil das Projekt beginnt. **Corrigé** 1. Weil ich müde bin, stehe ich früh auf. 2. Weil das Wetter schön ist, gehen wir aus. 3. Weil er Zeit hat, kommt er mit. 4. Weil ich neu bin, stelle ich mich vor. 5. Weil das Projekt beginnt, fangen wir an. ### Exercice 5 – Production écrite guidée Tu dois écrire un court dialogue (8‑10 répliques) entre un élève et son professeur d’allemand concernant la préparation d’un exposé sur les énergies renouvelables. Utilise au moins trois verbes irréguliers à particule séparable (ex. : *aufstehen, mitkommen, vorstellen*). **Corrigé attendu (exemple)** > **Schüler** : Guten Morgen, Frau Müller. Ich hätte eine Frage zu meinem Exposé über Windenergie. > **Lehrer** : Natürlich, wie kann ich dir helfen? > **Schüler** : Ich stehe früh auf, um die Literatur zu lesen, aber ich verstehe manche Fachbegriffe nicht. > **Lehrer** : Dann solltest du ein Wörterbuch zur Energie‑Technik benutzen. Kommst du nach der Schule in die Bibliothek mit mir? > **Schüler** : Ja, ich komme gern mit. Dort können wir auch einige Artikel auf Englisch vorstellen. > **Lehrer** : Gut, dann stellen wir sie zusammen vor und besprechen die wichtigsten Punkte. > **Schüler** : Soll ich auch ein Diagramm selbst zeichnen? > **Lehrer** : Ja, das wäre sehr hilfreich. Fang einfach mit einer Skizze an und verbessere sie danach. > **Schüler** : Vielen Dank für deine Unterstützung! > **Lehrer** : Gern geschehen. Viel Erfolg beim Vorbereiten! ### Exercice 6 – Transformation – Impératif Mets les verbes entre parenthèses à l’impératif du *du* ou du *ihr* selon le contexte indiqué. 1. (aufstehen) – Du, es ist schon sieben Uhr! 2. (mitkommen) – Ihr, wir gehen jetzt ins Kino! 3. (vorstellen) – Du, stell dich bitte vor der Klasse! 4. (zurückkommen) – Ihr, kommt bitte pünktlich zurück! 5. (anfangen) – Du, fange jetzt mit la Übung an! **Corrigé** 1. Steh auf! 2. Kommt mit! 3. Stell dich vor! 4. Kommt zurück! 5. Fang an! --- ## Erreurs fréquentes des francophones | N° | Erreur typique | Explication | Forme correcte | |----|----------------|-------------|----------------| | 1 | *Ich habe gegangen* (au lieu de *Ich bin gegangen*) | Confusion avec l’auxiliaire *sein* pour les verbes de mouvement. | *Ich bin gegangen*. | | 2 | *Ich habe ausgesehengen* (au lieu de *Ich habe ausgesehen*) | Ajout inutile d’un *ge‑* devant le participe de *aussehen*. | *Ich habe ausgesehen*. | | 3 | *Ich habe wissen* (au lieu de *Ich habe gewusst*) | Oubli du changement de radical au participe. | *Ich habe gewusst*. | | 4 | *Ich habe gekonntge* (au lieu de *Ich habe gekonnt*) | Ajout inutile d’un *ge‑* après le participe de *können*. | *Ich habe gekonnt*. | | 5 | *Ich habe gesehenge* (au lieu de *Ich habe gesehen*) | Ajout inutile d’un *ge‑* après le participe de *sehen*. | *Ich habe gesehen*. | | 6 | *Ich habe mitgenommenge* (au lieu de *Ich habe mitgenommen*) | Ajout inutile d’un *ge‑* après le participe de *mitnehmen*. | *Ich habe mitgenommen*. | | 7 | *Ich habe aufgehen* (au lieu de *Ich bin aufgegangen*) | Mauvais auxiliaire et manque du participe. | *Ich bin aufgegangen*. | | 8 | *Ich habe vorgestellen* (au lieu de *Ich habe vorgestellt*) | Oubli du *t* final du participe régulier après la particule. | *Ich habe vorgestellt*. | --- ## Synthèse du chapitre - **Verbes irréguliers (starke Verben)** : changement du radical (ablaut) selon le temps ; participes souvent avec *ge‑* + radical modifié (ex. : *gegessen*, *gefunden*). - **Verbes à particule séparable (trennbare Verben)** : préfixe qui se détache et se place en fin de phrase principale, à l’infinitif avec *zu* et à l’impératif ; reste attaché en subordonnée. - **Combinaison** : les deux phénomènes peuvent co‑exister (ex. : *aufstehen*, *mitkommen*). Le participe se forme *particule + ge‑ + radical modifié* (ex. : *aufgestanden*). - **Auxiliaire du parfait** : *sein* pour les verbes de mouvement ou de changement d’état (souvent séparables) ; *haben* dans les autres cas. - **Ordre des mots** : en principale, verbe conjugué en 2ᵉ position, particule en fin ; en subordonnée, verbe à la fin, particule attachée ; à l’infinitif avec *zu*, particule placée avant *zu*. - **Pièges fréquents** : mauvais choix de l’auxiliaire, oubli du *ge‑* ou du radical altéré, ajout inutile de *ge‑* devant la particule, confusion entre *sehen*/*gesehen* et *kennen*/*gekannt*. --- ## Glossaire | Terme | Définition | |-------|------------| | **Ablaut** | Variation du radical d’un verbe fort selon le temps (ex. : *sing‑sang‑sung*). | | **Participe II** | Forme du verbe utilisée pour les temps composés (Perfekt, Plusquamperfekt) et la voix passive. | | **Verbe fort (starke Verb)** | Verbe irrégulier dont la conjugaison implique un changement du radical. | | **Verbe faible (schwache Verb)** | Verbe régulier qui forme ses temps composés en ajoutant simplement la terminaison *‑t* ou *‑en*. | | **Particule séparable (Trennpunkt)** | Préfixe qui peut se détacher du radical verbal et se placer en fin de phrase dans certaines constructions. | | **Verbe séparable (trennbares Verb)** | Verbe composé d’un radical et d’une particule séparable. | | **Verbe inseparable (untrennbares Verb)** | Verbe dont le préfixe ne se sépare jamais (ex. : *ver‑*, *ent‑*, *miss‑*, *er‑*). | | **Präsens** | Temps présent de l’indicatif. | | **Präteritum** | Temps du passé simple, principalement utilisé à l’écrit. | | **Perfekt** | Temps du passé composé, formé avec l’auxiliaire *haben* ou *sein* + participe II. | | **Plusquamperfekt** | Plus‑que‑parfait, formé avec l’auxiliaire au Präteritum + participe II. | | **Futur I** | Futur simple, formé avec *werden* + infinitif. | | **Imperatif** | Mode impératif, utilisé pour donner un ordre ou un conseil. | | **Subordonnée** | Proposition dépendante introduite par une conjonction subordonnante (*dass*, *weil*, *wenn*, *ob*, …). | | **Infinitif avec zu** | Construction infinitivale qui exprime un but ou une conséquence, formée avec *zu* + infinitif. | --- **Fin du cours**. Bonne révision et bon courage pour l’épreuve du baccalauréat !