Comparatives and Superlatives

## Objectifs et prérequis **À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :** - **Comprendre** des textes oraux et écrits contenant des comparatifs et des superlatifs, en identifiant la relation de degré exprimée (supériorité, infériorité, égalité). - **Employer** correctement les formes régulières et irrégulières des comparatifs et des superlatifs à l’oral et à l’écrit, en respectant l’ordre des mots et les prépositions nécessaires (*than*, *as…as*, *the…est*). - **Produire** des phrases, des dialogues et des textes courts (description, comparaison d’objets, de personnes, de situations) en utilisant les structures étudiées, avec un niveau de précision adapté au probatoire. - **Réviser** et auto‑corriger ses productions en repérant les erreurs fréquentes des francophones (faux amis, calques, accord inadéquat). **Prérequis nécessaires :** - Maîtrise du présent simple et du présent continu, ainsi que du passé simple (pour situer les comparaison dans le temps). - Connaissance du vocabulaire de base lié aux qualités physiques, intellectuelles et émotionnelles (adjectifs courants : *big, small, old, young, fast, slow, intelligent, kind, beautiful, ugly*). - Capacité à construire une phrase affirmative, négative et interrogative en anglais (sujet + verbe + complément). --- ## Introduction contextualisée Dans la vie quotidienne, nous sommes constamment amenés à évaluer, à classer ou à hiérarchiser des éléments : la taille d’un bâtiment, la rapidité d’un coureur, l’intelligence d’un camarade, la beauté d’un paysage. En anglais, cette fonction de jugement se réalise principalement grâce aux **comparatifs** (pour mettre deux éléments en relation) et aux **superlatifs** (pour situer un élément par rapport à un groupe entier). Le programme officiel du secondaire camerounais (MINESEC/IGE) insiste sur l’approche par compétences : l’élève ne doit pas seulement mémoriser des formes, mais être capable de les **utiliser** dans des situations de communication authentiques (décrire un voyage, comparer deux produits, argumenter un avis). Ce chapitre propose donc une progression claire : d’abord la **formation** des comparatifs et des superlatifs (règles régulières, irrégularités, orthographe), ensuite leur **usage** dans des phrases complexes (avec *than*, *as…as*, structures doubles), enfin la **production** écrite et orale guidée, accompagnée d’activités de révision et de correction. --- ## I. Formation des comparatifs ### Compétences visées | Compétence | Description | |------------|-------------| | **Compréhension orale** | Identifier le type de comparaison (supériorité, infériorité, égalité) dans un dialogue enregistré. | | **Expression orale** | Reformuler une phrase en utilisant le comparatif approprié, en respectant l’intonation. | | **Compréhension écrite** | Repérer les marques de comparatif dans un texte descriptif et en expliquer le sens. | | **Expression écrite** | Produire une phrase comparative correcte à partir d’indications données (tableau de données). | ### Vocabulaire thématique | Anglais | Français | Exemple en anglais | Traduction française | |---------|----------|--------------------|----------------------| | taller | plus grand | *She is taller than her brother.* | Elle est plus grande que son frère. | | less interesting | moins intéressant | *This book is less interesting than the previous one.* | Ce livre est moins intéressant que le précédent. | | as fast as | aussi rapide que | *He runs as fast as a cheetah.* | Il court aussi rapide qu’un guépard. | | more beautiful | plus beau/belle | *The sunset is more beautiful than yesterday’s.* | Le coucher de soleil est plus beau que celui d’hier. | | worse | pire | *His performance was worse than expected.* | Sa performance était pire que prévu. | | better | meilleur/meilleure | *Your answer is better than mine.* | Ta réponse est meilleure que la mienne. | > **> Règle de formation du comparatif de supériorité** : pour les adjectifs d’une syllabe ou se terminant par *-e*, on ajoute *-er* (ex. *tall → taller*). Pour les adjectifs de deux syllabes ou plus, on utilise *more + adjectif* (ex. *more interesting*). ### Texte modèle et commentaire **Dialogue (anglais)** > **Anna :** Did you see the new smartphone? It’s **more expensive** than the old model. > **Ben :** Yes, but the camera is **much better**. I think it’s **worth the price**. > **Anna :** I agree, the screen is also **brighter** and **clearer**. **Traduction française** > **Anna :** Tu as vu le nouveau smartphone ? Il est **plus cher** que l’ancien modèle. > **Ben :** Oui, mais l’appareil photo est **beaucoup meilleur**. Je pense qu’il **vaut le prix**. > **Anna :** Je suis d’accord, l’écran est aussi **plus lumineux** et **plus net**. **Commentaire** - *more expensive* : adjectif de deux syllabes → *more + adjectif*. - *much better* : *much* intensifie le comparatif irrégulier *better* (de *good*). - *brighter* et *clearer* : adjectifs d’une syllabe → ajout de *-er*. - La structure *than* introduit le deuxième terme de la comparaison. ### Grammaire utile en contexte | Point | Explication | Exemple | Piège fréquent | |-------|-------------|---------|----------------| | **Comparatif de supériorité** | *adjectif + -er* ou *more + adjectif* + *than* | *She is **taller** than me.* / *This task is **more difficult** than the last one.* | Oublier *than* → *She is taller me.* (incorrect) | | **Comparatif d’infériorité** | *less + adjectif* + *than* (pas de forme *-er* pour l’infériorité) | *This movie is **less exciting** than the novel.* | Utiliser *less* avec un adjectif déjà en *-er* → *less taller* (incorrect). | | **Comparatif d’égalité** | *as + adjectif + as* | *He is **as intelligent as** his sister.* | Inverser l’ordre → *as as intelligent* (incorrect). | | **Adjectifs irréguliers** | *good → better → best*, *bad → worse → worst*, *far → farther/further → farthest/furthest* | *Her cooking is **better** than mine.* | Confondre *farther* (distance) et *further* (idée abstraite). | ### Modèle de production écrite – Description d’un produit **Consigne** : Écris une courte présentation (80‑100 mots) d’un appareil électronique que tu possèdes, en utilisant au moins trois comparatifs de supériorité, deux comparatifs d’infériorité et un comparatif d’égalité. **Exemple de réponse** > My laptop is **lighter** than my old desktop, and it is **faster** when I open several programmes at once. However, the screen is **less bright** than the monitor I used at school, and the battery life is **shorter** than I expected. The keyboard feels **as comfortable as** the one on my friend’s MacBook, which makes typing pleasant. **Grille de correction** (sur 20 points) | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la consigne (nombre et type de comparatifs) | 6 | 3 supériorité, 2 infériorité, 1 égalité présents. | | Exactitude grammaticale (forme du comparatif, *than/as…as*) | 5 | Aucune faute de forme. | | Richesse lexicale (variété d’adjectifs) | 4 | Utilisation d’adjectifs différents (*lighter, faster, bright, short, comfortable*). | | Cohérence et logique du texte | 3 | Les comparatifs s’enchaînent de façon naturelle. | | Orthographe et ponctuation | 2 | Aucun erreur. | | **Total** | **20** | --- ## II. Formation des superlatifs ### Compétences visées | Compétence | Description | |------------|-------------| | **Compréhension orale** | Reconnaître le superlatif dans une annonce publicitaire ou un reportage. | | **Expression orale** | Formuler une opinion en utilisant le superlatif approprié (ex. *the best*, *the worst*). | | **Compréhension écrite** | Identifier le groupe auquel le superlatif se rapporte dans un texte descriptif. | | **Expression écrite** | Rédiger une phrase superlative correcte à partir d’un tableau de données (classement). | ### Vocabulaire thématique | Anglais | Français | Exemple en anglais | Traduction française | |---------|----------|--------------------|----------------------| | the tallest | le/la plus grand(e) | *He is the **tallest** student in the class.* | Il est le plus grand élève de la classe. | | the least interesting | le/la moins intéressant(e) | *This is the **least interesting** lecture I have ever attended.* | C’est le cours le moins intéressant que j’aie jamais suivi. | | the most beautiful | le/la plus beau/belle | *That painting is the **most beautiful** in the gallery.* | Ce tableau est le plus beau de la galerie. | | the worst | le/la pire | *It was the **worst** day of my life.* | C’était le pire jour de ma vie. | | the best | le/la meilleur(e) | *She is the **best** player on the team.* | Elle est la meilleure joueuse de l’équipe. | | the furthest | le/la plus lointain(e) | *Mount Everest is the **furthest** point from the Earth’s centre.* | L’Everest est le point le plus éloigné du centre de la Terre. | > **> Règle de formation du superlatif de supériorité** : pour les adjectifs d’une syllabe ou se terminant par *-e*, on ajoute *-est* précédé de *the* (ex. *tall → the tallest*). Pour les adjectifs de deux syllabes ou plus, on utilise *the most + adjectif* (ex. *the most interesting*). ### Texte modèle et commentaire **Extrait d’un article de magazine (anglais)** > The new **electric car** is **the fastest** vehicle in its class, reaching 0‑100 km/h in just 2.9 seconds. It is also **the most efficient**, with a range of 600 km on a single charge. However, critics say it is **the most expensive** option available, making it **the least accessible** for average buyers. **Traduction française** > La nouvelle **voiture électrique** est **la plus rapide** de sa catégorie, atteignant 0‑100 km/h en seulement 2,9 secondes. Elle est aussi **la plus efficace**, avec une autonomie de 600 km sur une seule charge. Toutefois, les critiques affirment qu’elle est **la plus chère** disponible, ce qui la rend **la moins accessible** pour les acheteurs moyens. **Commentaire** - *the fastest* : adjectif d’une syllabe → *-est* avec *the*. - *the most efficient* : adjectif de deux syllabes → *the most + adjectif*. - *the most expensive* : même règle que précédemment. - *the least accessible* : superlatif d’infériorité formé avec *the least + adjectif*. - La présence de *the* est obligatoire devant le superlatif. ### Grammaire utile en contexte | Point | Explication | Exemple | Piège fréquent | |-------|-------------|---------|----------------| | **Superlatif de supériorité** | *the + adjectif + -est* ou *the most + adjectif* | *She is the **tallest** girl.* / *This is the **most difficult** exam.* | Oublier *the* → *She is tallest girl.* (incorrect). | | **Superlatif d’infériorité** | *the least + adjectif* | *It is the **least** expensive model.* | Utiliser *less* au lieu de *least* → *It is the less expensive.* (incorrect). | | **Superlatif d’égalité** (rare) | *as + adjectif + as* dans un groupe, ex. *as tall as the tallest* | *He is as tall as the tallest player.* | Confondre avec le comparatif d’égalité simple. | | **Adjectifs irréguliers** | *good → best*, *bad → worst*, *far → farthest/furthest* | *This is the **best** solution.* | Mélanger *farther* (distance) et *further* (abstrait) dans le superlatif. | | **Ordre des mots** | Le superlatif précède le nom qu’il qualifie. | *the **most interesting** book* | Placer le nom avant le superlatif → *book the most interesting* (incorrect). | ### Modèle de production écrite – Classement d’une liste **Consigne** : Tu as visité trois villes camerounaises (Yaoundé, Douala, Bamenda). Écris un petit texte (90‑110 mots) qui les classe selon leur altitude, leur température moyenne et leur accueil des touristes, en utilisant au moins deux superlatifs de supériorité, un superlatif d’infériorité et un superlatif d’égalité (under the form *as … as*). **Exemple de réponse** > Yaoundé is **the highest** of the three cities, situated at about 750 m above sea level. Douala records **the highest** average temperature, often exceeding 28 °C, while Bamenda enjoys **the most pleasant** climate for visitors. However, Bamenda is **the least** crowded, making it **as peaceful as** a mountain retreat. **Grille de correction** (sur 20 points) | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la consigne (nombre et type de superlatifs) | 6 | 2 supériorité, 1 infériorité, 1 égalité présents. | | Exactitude grammaticale (forme du superlatif, *the…est / the most… / the least…*) | 5 | Aucune faute de forme. | | Pertinence du contenu (données plausibles) | 4 | Les informations correspondent à la réalité géographique. | | Cohérence et logique du classement | 3 | Le texte présente un classement clair. | | Orthographe et ponctuation | 2 | Aucun erreur. | | **Total** | **20** | --- ## III. Usage et nuances des comparatifs et superlatifs ### Compétences visées | Compétence | Description | |------------|-------------| | **Compréhension orale** | Distinguer les nuances de degré dans un débat (ex. *much more*, *far less*). | | **Expression orale** | Employer des intensificateurs (*much, far, a lot, slightly*) avec les comparatifs pour affiner le sens. | | **Compréhension écrite** | Analyser un texte argumentatif contenant des comparatifs complexes et en tirer la thèse. | | **Expression écrite** | Rédiger un paragraphe de comparaison (pour ou contre) en utilisant des structures doubles (*the more …, the more …*) et des comparatifs de quantité. | ### Vocabulaire thématique (intensificateurs) | Anglais | Français | Exemple en anglais | Traduction française | |---------|----------|--------------------|----------------------| | much more | beaucoup plus | *This job is **much more** demanding than the previous one.* | Ce travail est **beaucoup plus** exigeant que le précédent. | | far less | beaucoup moins | *The new policy is **far less** effective than expected.* | La nouvelle politique est **beaucoup moins** efficace qu’escompté. | | a lot better | nettement meilleur | *Your essay is **a lot better** than mine.* | Ton essai est **nettement meilleur** que le mien. | | slightly worse | un peu pire | *The weather is **slightly worse** today.* | Le temps est **un peu pire** aujourd’hui. | | the more …, the more … | plus …, plus … | *The **more** you practice, the **more** confident you become.* | Plus tu pratiques, plus tu deviens confiant. | | the less …, the less … | moins …, moins … | *The **less** you sleep, the **less** focused you are.* | Moins tu dors, moins tu es concentré. | > **> Règle d’intensification** : on place *much, far, a lot, slightly* devant le comparatif pour renforcer ou atténuer la différence. ### Texte modèle et commentaire **Extrait d’un débat télévisé (anglais)** > **Speaker A :** The proposed tax reform is **much more** beneficial for small businesses than the current system. > **Speaker B :** I disagree; it is **far less** transparent, and the **more** complicated the rules become, the **less** trust citizens have in the government. > **Speaker A :** Nevertheless, the reform is **a lot better** at encouraging investment, which is **the most** important goal for economic growth. **Traduction française** > **Intervenant A :** La réforme fiscale proposée est **beaucoup plus** bénéfique pour les petites entreprises que le système actuel. > **Intervenant B :** Je ne suis pas d’accord ; elle est **beaucoup moins** transparente, et **plus** les règles deviennent compliquées, **moins** les citoyens ont confiance dans le gouvernement. > **Intervenant A :** Néanmoins, la réforme est **nettement meilleure** pour encourager l’investissement, qui est **le plus** important objectif pour la croissance économique. **Commentaire** - *much more beneficial* : intensificateur *much* + comparatif de supériorité. - *far less transparent* : intensificateur *far* + comparatif d’infériorité. - *the more …, the less …* : structure double montrant une relation proportionnelle inverse. - *a lot better* : intensificateur *a lot* + comparatif irrégulier *better*. - *the most important* : superlatif de supériorité avec *the most*. ### Grammaire utile en contexte | Point | Explication | Exemple | Piège fréquent | |-------|-------------|---------|----------------| | **Intensificateurs avec comparatif** | *much / far / a lot / slightly + comparatif* | *This route is **much shorter** than the other.* | Placer l’intensificateur après le comparatif → *This route is shorter much than the other.* (incorrect). | | **Structure double** | *The + comparatif + …, the + comparatif + …* | *The **harder** you work, the **greater** the reward.* | Oublier le deuxième *the* → *Harder you work, greater the reward.* (incorrect). | | **Comparatif de quantité** | *more / less + nom comptable ou incontable* | *She has **more** friends than I do.* / *There is **less** water in the bottle.* | Confondre *more* avec *much* devant un incontable → *more water* (correct) mais *more waters* (incorrect). | | **Superlatif avec intensificateur** | *by far + superlatif* | *This is **by far** the best movie of the year.* | Oublier *by far* → *This is far the best movie.* (incorrect). | | **Order of adjectives** (quando plusieurs adjectifs précèdent un nom) | Opinion → taille → âge → forme → couleur → origine → matière → usage | *a beautiful **old** Italian **leather** bag* | Inverser l’ordre → *an Italian beautiful old leather bag* (souvent maladroit). | ### Modèle de production écrite – Article de blog « Pour ou contre le télétravail » **Consigne** : Écris un article de 150‑180 mots exprimant ton avis sur le télétravail. Utilise au moins : - deux comparatifs avec intensificateur (*much more*, *far less*), - une structure double (*the more …, the more …*), - un superlatif avec *by far*, - un comparatif de quantité (*more / less*). **Exemple de réponse** > Working from home is **much more** flexible than commuting to an office every day, because you can organise your schedule as you wish. However, it is **far less** effective for tasks that require immediate teamwork; the **more** you rely on asynchronous communication, the **less** spontaneous the brainstorming becomes. By far, the **biggest** advantage is the reduction in travel time, which gives employees **more** hours for personal activities. In conclusion, while remote work offers **less** stress related to traffic, it demands **greater** self‑discipline to stay productive. **Grille de correction** (sur 20 points) | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la consigne (nombre et type de structures) | 6 | 2 comparatifs avec intensificateur, 1 structure double, 1 superlatif avec *by far*, 1 comparatif de quantité présents. | | Exactitude grammaticale (forme des comparatifs, superlatifs, intensificateurs) | 5 | Aucune faute de forme. | | Pertinence du contenu (arguments clairs) | 4 | Les arguments sont logiques et liés au sujet. | | Cohérence et déroulement de l’article | 3 | Introduction, développement, conclusion clairement identifiables. | | Orthographe et ponctuation | 2 | Aucun erreur. | | **Total** | **20** | --- ## Synthèse du chapitre - **Comparatif de supériorité** : *adjectif + -er* (1 syllabe) ou *more + adjectif* (≥2 syllabes) + *than*. - **Comparatif d’infériorité** : *less + adjectif* + *than*. - **Comparatif d’égalité** : *as + adjectif + as*. - **Superlatif de supériorité** : *the + adjectif + -est* ou *the + most + adjectif*. - **Superlatif d’infériorité** : *the + least + adjectif*. - **Irréguliers courants** : good → better → best ; bad → worse → worst ; far → farther/further → farthest/furthest. - **Intensificateurs** : *much, far, a lot, slightly* placés **devant** le comparatif. - **Structure double** : *The + comparatif + …, the + comparatif + …* (ex. *The harder you work, the greater the reward*). - **Comparatif de quantité** : *more / less + nom* (comptable ou incontable). - **Superlatif accentué** : *by far + superlatif*. - **Order of adjectifs** (quando plusieurs) : opinion → taille → âge → forme → couleur → origine → matière → usage. > **> À retenir** : le mot *than* introduit toujours le deuxième terme d’un comparatif ; le mot *the* est obligatoire devant tout superlatif. --- ## Glossaire | Terme | Définition | |-------|------------| | Comparatif de supériorité | Forme utilisée pour montrer qu’une qualité est plus grande chez un élément que chez un autre (ex. *taller*, *more interesting*). | | Comparatif d’infériorité | Forme utilisée pour montrer qu’une qualité est moindre chez un élément que chez un autre (ex. *less exciting*). | | Comparatif d’égalité | Forme utilisée pour montrer que deux éléments possèdent la même quantité d’une qualité (ex. *as fast as*). | | Superlatif de supériorité | Forme qui indique qu’un élément possède le degré le plus élevé d’une qualité au sein d’un groupe (ex. *the tallest*, *the most beautiful*). | | Superlatif d’infériorité | Forme qui indique qu’un élément possède le degré le plus faible d’une qualité au sein d’un groupe (ex. *the least expensive*). | | Intensificateur | Mot placé devant un comparatif pour renforcer ou atténuer la différence (ex. *much*, *far*, *a lot*, *slightly*). | | Structure double | Construction *the + comparatif + …, the + comparatif + …* exprimant une variation proportionnelle (ex. *The more you study, the better you get*). | | Comparatif de quantité | Utilisation de *more* ou *less* avec un nom pour comparer des quantités (ex. *more time*, *less money*). | | By far | Expression qui accentue un superlatif, signifiant « de loin » (ex. *by far the best*). | | Irrégulier | Adjectif qui ne suit pas la règle régulière *-er / -est* ou *more / most* (ex. *good → better → best*). | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension orale (audio imaginaire) > Vous écoutez un échange entre deux étudiants qui parlent de leurs vacances. > **Étudiant 1 :** “My trip to the mountains was **much more** relaxing than the beach holiday last year.” > **Étudiant 2 :** “Really? I found the beach **far less** tiring, but the scenery there was **as breathtaking as** the mountain view.” **Questions** 1. Quel type de comparatif est utilisé dans *much more relaxing* ? 2. Quelle est la fonction de *as breathtaking as* dans la phrase de l’étudiant 2 ? 3. Identifiez le comparatif d’infériorité et indiquez ce qu’il compare. **Corrigé** 1. Comparatif de supériorité avec intensificateur *much more*. 2. Comparatif d’égalité : il indique que la beauté du paysage de la plage est égale à celle de la montagne. 3. *far less tiring* : comparatif d’infériorité ; il compare le niveau de fatigue du séjour à la plage avec celui du séjour à la montagne (la plage est moins fatigante). --- ### Exercice 2 – Vocabulaire – Matching Associe chaque expression anglaise à sa définition française. | A | B | |---|---| | 1. much more expensive | A. nettement moins intéressant | | 2. far less interesting | B. beaucoup plus cher | | 3. as fast as | C. aussi rapide que | | 4. the least comfortable | D. le moins confortable | | 5. by far the best | E. de loin le meilleur | **Corrigé** 1‑B, 2‑A, 3‑C, 4‑D, 5‑E. --- ### Exercice 3 – Grammaire – Transformation Transformez les phrases suivantes en utilisant la forme demandée. a) *This book is interesting.* → comparatif de supériorité avec *more* (comparez‑le à *that book*). b) *She runs fast.* → comparatif d’égalité avec *as…as* (comparez‑la à *her brother*). c) *The movie was boring.* → superlatif d’infériorité avec *the least* (dans la série de films que vous avez vus). d) *He works hard.* → structure double (plus il travaille, plus il gagne d’argent). **Corrigé** a) *This book is **more interesting** than that book.* b) *She runs **as fast as** her brother.* c) *The movie was **the least boring** of all the films I have seen.* d) *The **harder** he works, the **more** money he earns.* --- ### Exercice 4 – Rédaction guidée – Courriel **Consigne** : Écris un courriel de 120‑150 mots à un ami pour lui décrire ton nouveau téléphone portable. Utilise : - deux comparatifs de supériorité (un avec *-er*, un avec *more + adjectif*), - un comparatif d’infériorité, - un superlatif de supériorité, - un intensificateur (*much* ou *far*). **Exemple de réponse** > Hi Sam, > I just bought a new smartphone and I’m really excited to tell you about it. The screen is **brighter** than the one on my old phone, and the camera is **much more** powerful, allowing me to take clear pictures even at night. However, the battery life is **less** long than I hoped, so I have to charge it twice a day. By far, the **best** feature is the facial recognition, which unlocks the device instantly. I think you would love it! > Best, > Léa **Grille de correction** (sur 20 points) - Respect des formes demandées : 6 pts - Exactitude grammaticale (comparatifs, superlatif, intensificateur) : 5 pts - Richesse lexicale et pertinence du contenu : 4 pts - Cohérence et politesse du courriel : 3 pts - Orthographe et ponctuation : 2 pts - **Total** : 20 pts --- ### Exercice 5 – Complétion de texte Complétez le paragraphe suivant avec la forme appropriée (comparatif ou superlatif) entre parenthèses. > The new railway line is (1) __________ (fast) than the old one, reducing travel time by almost half. It is also (2) __________ (expensive) project the government has ever launched, but officials claim it is (3) __________ (efficient) way to transport goods across the country. For passengers, the service is (4) __________ (comfortable) than before, and the stations are (5) __________ (modern) in the region. **Corrigé** 1. faster 2. the most 3. the most 4. more comfortable 5. the most modern --- ### Exercice 6 – Jeu de rôle – Débat **Consigne** : En groupes de trois, préparez un débat de 2‑3 minutes sur le thème *« Les réseaux sociaux sont‑ils plus bénéfiques que néfastes pour les jeunes ? »* Chaque participant doit utiliser au moins : - un comparatif de supériorité avec intensificateur, - un comparatif d’infériorité, - un superlatif de supériorité, - une structure double. **Grille d’évaluation** (par groupe, sur 20 points) - Respect des formes demandées : 6 pts - Qualité des arguments (pertinence, exemples) : 5 pts - Interaction et écoute entre participants : 4 pts - Langue (prononciation, fluidité) : 3 pts - Orthographe des notes préparées : 2 pts --- ## Erreurs fréquentes des francophones | Erreur | Explication | Correction | |--------|-------------|------------| | *She is more taller than me.* | Double marque de comparatif (*more* + *-er*). | *She is **taller** than me.* | | *This book is less interesting than that one, but it is more less boring.* | Usage incorrect de *less* avec un adjectif déjà en forme comparative. | *This book is **less interesting** than that one, but it is **more boring**.* | | *He is as tall as his brother, but he is not as tall as him.* | Redondance et confusion de pronom après *as…as*. | *He is **as tall as** his brother.* | | *The most fastest car* | Superlatif formé avec *most* + *-est* (double marque). | *The **fastest** car.* | | *She has much more friends than I.* | *Much* ne s’emploie pas avec un nom comptable au pluriel. | *She has **many more** friends than I.* | | *By far the most best solution* | Double superlatif (*most* + *best*). | *By far the **best** solution.* | | *The more you study, the more you are intelligent.* | Après *the more… the more*, on attend un adjectif ou un adverbe, pas un verbe *to be* suivi d’un adjectif sans article. | *The more you study, the **more intelligent** you become.* | | *This is the less expensive option.* | Article manquant devant *less* dans un superlatif d’infériorité. | *This is the **less expensive** option.* (ou mieux : *This is the **least expensive** option.)* | --- **Fin du cours**. Vous disposez désormais de toutes les connaissances nécessaires pour maîtriser les comparatifs et les superlatifs en anglais, tant à l’oral qu’à l’écrit, et vous êtes prêt à les utiliser avec assurance lors de l’épreuve du probatoire. Bonne révision et bon entraînement !