3. Production de phrases dans des messages dans divers domaines de vie

# 3. Production de phrases dans des messages dans divers domaines de vie ## Leçon NO13 : La phrase déclarative ### Introduction Bienvenue à cette nouvelle leçon ! Aujourd'hui, nous allons découvrir un type de phrase très courant que nous utilisons tous les jours : la phrase déclarative. C'est elle qui nous permet de raconter des faits, d'exprimer nos idées ou de donner des informations. Préparez-vous à devenir des experts des phrases déclaratives ! ### Concepts Clés #### Qu'est-ce qu'une phrase déclarative ? La phrase déclarative est une phrase qui sert à affirmer ou à nier un fait, à donner une information, à exprimer une idée ou une opinion. C'est le type de phrase le plus souvent utilisé. #### Caractéristiques de la phrase déclarative * **Donne une information :** Elle apporte un renseignement, raconte quelque chose. * **Se termine par un point (.) :** C'est sa ponctuation caractéristique. * **Est construite avec un sujet et un verbe :** Elle suit généralement la structure SVO (Sujet + Verbe + Complément). * **Peut être affirmative ou négative :** * **Phrase déclarative affirmative :** Elle affirme quelque chose (Exemple : *Le soleil brille.*). * **Phrase déclarative négative :** Elle nie quelque chose et utilise souvent des mots comme « ne...pas », « ne...jamais », « ne...plus » (Exemple : *Il ne pleut pas aujourd'hui.*). #### Structure de la phrase déclarative La structure la plus simple est : Sujet + Verbe + Complément (optionnel) * **Sujet :** Qui fait l'action ou de quoi on parle. * **Verbe :** L'action faite par le sujet ou son état. * **Complément :** Apporte des informations supplémentaires sur l'action ou le sujet. ### Vocabulaire * **Phrase :** Ensemble de mots ayant un sens complet. * **Déclarative :** Qui sert à déclarer, à affirmer ou à nier. * **Sujet :** L'élément de la phrase qui fait l'action du verbe ou dont on parle. * **Verbe :** Le mot qui exprime une action ou un état. * **Complément :** Mot ou groupe de mots qui complète le sens du verbe ou de la phrase. * **Point (.) :** Signe de ponctuation qui marque la fin d'une phrase déclarative. * **Affirmative :** Qui exprime une affirmation, un oui. * **Négative :** Qui exprime une négation, un non. ### Exemples Voici quelques exemples de phrases déclaratives dans différents contextes : * **Information simple :** *Le chat dort sur le canapé.* * **Opinion :** *Je trouve ce livre très intéressant.* * **Fait scientifique :** *La Terre tourne autour du Soleil.* * **Description :** *Mon ami porte une chemise bleue.* * **Négation :** *Nous n'avons pas de devoirs pour demain.* * **Passé :** *Hier, j'ai visité le musée.* * **Futur :** *Demain, il fera beau.* ### Exercices 1. **Identifiez les phrases déclaratives :** Parmi les phrases suivantes, indiquez celles qui sont déclaratives et justifiez votre réponse. * Quel âge as-tu ? * Les oiseaux chantent le matin. * Range ta chambre ! * Je n'aime pas le brocoli. * Quelle belle journée ! 2. **Transformez en phrase déclarative négative :** Transformez les phrases déclaratives affirmatives suivantes en phrases déclaratives négatives. * Il fait chaud aujourd'hui. * Tu as compris la leçon. * Mes parents voyagent souvent. 3. **Construisez des phrases déclaratives :** À partir des éléments donnés, construisez une phrase déclarative. * (Le chien, aboyer, fort) * (Mon frère, ne pas, aimer, les épinards) * (Les élèves, apprendre, le français) ### Devoirs 1. **Écrivez cinq phrases déclaratives :** Imaginez cinq phrases déclaratives différentes sur le thème de votre journée à l'école. 2. **Trouvez des phrases déclaratives :** Lisez un court texte (un article de journal, une page de livre) et copiez cinq phrases déclaratives que vous y trouvez. Soulignez le sujet et le verbe dans chacune d'elles. 3. **Phrase affirmative et négative :** Choisissez un de vos sports préférés et écrivez une phrase déclarative affirmative et une phrase déclarative négative à son sujet. ### Résumé Pour conclure, la phrase déclarative est essentielle dans notre communication. Elle sert à donner des informations, exprimer des opinions ou raconter des faits. Elle se termine toujours par un point (.) et peut être affirmative (qui affirme) ou négative (qui nie). C'est un outil puissant pour exprimer clairement nos pensées. Continuez à pratiquer son utilisation pour maîtriser parfaitement la langue française ! ## Leçon NO14 : La phrase interrogative ### Introduction Bienvenue à cette leçon sur la phrase interrogative ! Dans notre vie quotidienne, nous posons des questions pour obtenir des informations, exprimer un doute ou simplement discuter. Aujourd'hui, nous allons apprendre comment construire ces phrases si importantes et les différentes façons de les utiliser en français. Une phrase interrogative est une phrase qui sert à poser une question et se termine toujours par un point d'interrogation (?). ### Concepts Clés #### Qu'est-ce qu'une phrase interrogative ? * Une phrase interrogative est une phrase qui sert à poser une question. * Elle se termine toujours par un point d'interrogation (?). * Elle attend une réponse de la part de l'interlocuteur. #### Les différentes manières de poser une question Il existe principalement trois façons de former une phrase interrogative en français : ##### 1. Par l'intonation (langage familier) C'est la manière la plus simple et la plus courante à l'oral. On monte la voix à la fin de la phrase pour indiquer que c'est une question, sans changer l'ordre des mots. * **Exemple :** Tu viens avec nous ? ##### 2. Avec "Est-ce que" (langage courant) C'est une méthode très utilisée, à l'oral comme à l'écrit. On place l'expression "Est-ce que" (ou "Est-ce qu'" devant une voyelle) au début de la phrase. * **Exemple :** Est-ce que tu viens avec nous ? * **Exemple :** Est-ce qu'il pleut ? ##### 3. Par l'inversion du sujet (langage soutenu ou écrit) Cette méthode est plus formelle et est souvent utilisée à l'écrit ou dans un langage soutenu. Elle consiste à inverser le verbe et le sujet, en les reliant par un trait d'union. * **Exemple :** Viens-tu avec nous ? * **Attention :** * Si le verbe se termine par une voyelle et que le pronom commence par une voyelle (il, elle, on), on ajoute un "t" euphonique entre le verbe et le pronom pour faciliter la prononciation. **Exemple :** Aime-t-il la musique ? * Si le sujet est un nom propre ou un groupe nominal, il reste avant le verbe, et on ajoute un pronom de rappel après le verbe. **Exemple :** Pierre vient-il avec nous ? / Les élèves ont-ils bien compris ? #### Les types de questions Il existe deux types de questions : ##### 1. La question totale * Elle appelle une réponse par "oui", "non" ou "si" (pour contredire une négation). * Elle porte sur l'ensemble de la phrase. * **Exemple :** As-tu faim ? (Réponse : Oui, j'ai faim. / Non, je n'ai pas faim.) * **Exemple :** Tu n'aimes pas le chocolat ? (Réponse : Si, j'adore le chocolat !) ##### 2. La question partielle * Elle attend une information spécifique. * Elle utilise un **mot interrogatif** (qui, que, où, quand, comment, pourquoi, combien, quel, etc.). * **Exemple :** Quand viendras-tu ? (Réponse : Je viendrai demain.) * **Exemple :** Que fais-tu ? (Réponse : Je lis un livre.) #### Les mots interrogatifs Ces mots nous permettent de poser des questions précises sur différents éléments : * **Qui :** pour les personnes. **Exemple :** Qui a cassé le vase ? * **Que / Quoi :** pour les choses ou les actions. **Exemple :** Que manges-tu ? / Tu manges quoi ? * **Où :** pour le lieu. **Exemple :** Où habites-tu ? * **Quand :** pour le temps. **Exemple :** Quand est ton anniversaire ? * **Comment :** pour la manière. **Exemple :** Comment vas-tu ? * **Pourquoi :** pour la cause. **Exemple :** Pourquoi es-tu triste ? * **Combien (de) :** pour la quantité. **Exemple :** Combien de frères as-tu ? * **Quel / Quelle / Quels / Quelles :** pour le choix ou l'identification (s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il accompagne). **Exemple :** Quel sport préfères-tu ? / Quelles sont tes couleurs préférées ? ### Vocabulaire * **Phrase interrogative :** Une phrase qui pose une question. * **Intonation :** La mélodie de la voix qui monte ou descend pour exprimer une émotion ou un type de phrase. * **Inversion :** Le fait de placer le verbe avant le sujet dans une question. * **Question totale :** Une question à laquelle on répond par "oui", "non" ou "si". * **Question partielle :** Une question qui demande une information précise et utilise un mot interrogatif. * **Mot interrogatif :** Un mot (comme qui, que, où, quand...) qui introduit une question partielle. * **T euphonique :** Le "t" qu'on ajoute entre un verbe terminé par une voyelle et un pronom personnel (il, elle, on) commençant par une voyelle pour faciliter la prononciation. ### Exemples Voici des exemples pour chaque type de formation et de question : * **Intonation :** Tu as fini tes devoirs ? * **Avec "Est-ce que" :** Est-ce que tu as fini tes devoirs ? * **Par inversion :** As-tu fini tes devoirs ? * **Question totale :** Est-ce que vous aimez lire des romans ? (Oui / Non) * **Question partielle (Lieu) :** Où avez-vous acheté ce livre ? * **Question partielle (Temps) :** Quand partons-nous en vacances ? * **Question partielle (Personne) :** Qui est le nouveau professeur ? ### Exercices Réponds aux questions suivantes pour vérifier ta compréhension : 1. Transforme les phrases déclaratives suivantes en phrases interrogatives en utilisant les trois méthodes (intonation, "Est-ce que", inversion) : a. Tu aimes les fruits. b. Il viendra demain. c. Les enfants jouent dans la cour. 2. Indique si les questions suivantes sont totales ou partielles : a. Est-ce que tu as ton manuel ? b. Quand commences-tu ta lecture ? c. Le professeur est-il absent ? d. Quel film as-tu vu hier soir ? 3. Complète les phrases interrogatives avec le mot interrogatif qui convient (qui, que, où, quand, comment, pourquoi, combien, quel) : a. _______ de cahiers as-tu besoin ? b. _______ vas-tu pour les vacances d'été ? c. _______ est le nom de ton meilleur ami ? d. _______ est-ce que tu n'es pas venu hier ? ### Devoir Pour continuer à pratiquer à la maison : 1. Écris 5 questions sur ton passe-temps préféré en utilisant un mot interrogatif différent pour chaque question (Ex : "Pourquoi aimes-tu la lecture ?"). 2. Pour chacune de ces 5 questions, réécris-la en utilisant les trois manières de poser une question (intonation, "Est-ce que", inversion). ### Résumé Félicitations ! Nous avons exploré en détail la phrase interrogative. Retenez bien que : * Une phrase interrogative sert à poser une question et se termine par un point d'interrogation (?). * On peut la former de trois manières : par l'**intonation**, avec l'expression "**Est-ce que**", ou par l'**inversion du sujet**. * Il existe deux types de questions : les **questions totales** (réponse par oui/non/si) et les **questions partielles** (qui utilisent des mots interrogatifs pour obtenir une information spécifique). Continuez à poser des questions et à utiliser ces différentes formes dans vos conversations et vos écrits ! ## Leçon NO15 : La phrase négative ### Introduction Bonjour chers élèves ! Aujourd'hui, nous allons découvrir une manière très importante de s'exprimer en français : la phrase négative. Une phrase négative est celle que nous utilisons pour dire "non", pour refuser quelque chose, pour exprimer l'absence de quelque chose ou pour contredire une idée. C'est l'opposé de la phrase affirmative. ### Concepts Clés #### Qu'est-ce qu'une phrase négative ? Une phrase négative est une phrase qui exprime un refus, un désaccord, une absence ou une interdiction. Elle se construit généralement avec deux petits mots que l'on appelle des **adverbes de négation**, qui encadrent le verbe. #### Les marques de la négation (Les adverbes de négation) La forme la plus courante de la négation en français est "ne...pas". Mais il existe d'autres mots pour exprimer différentes nuances de négation. Voici les plus importants : * **ne...pas** : C'est la négation la plus simple et la plus utilisée. Elle indique une non-réalisation. * Exemple : Je **ne** mange **pas**. (I don't eat.) * **ne...plus** : Indique la fin d'une action ou d'un état. * Exemple : Il **ne** pleut **plus**. (It doesn't rain anymore.) * **ne...jamais** : Indique que l'action ne se produit à aucun moment. * Exemple : Nous **ne** dormons **jamais** tard. (We never sleep late.) * **ne...rien** : Indique l'absence de chose. * Exemple : Je **ne** vois **rien**. (I see nothing.) * **ne...personne** : Indique l'absence de personne. * Exemple : Tu **ne** connais **personne** ici. (You know nobody here.) * **ne...aucun(e)** : Indique l'absence de quantité ou de choix. "Aucun" est utilisé devant un nom masculin singulier et "aucune" devant un nom féminin singulier. * Exemple : Elle **n**'a **aucun** ami ici. (She has no friend here.) #### La place des adverbes de négation La position des adverbes de négation est très importante : 1. **Avec un verbe simple (au présent, imparfait, futur simple, etc.) :** * Le mot "ne" se place **devant le verbe**. * Le deuxième mot de négation (pas, plus, jamais, rien, personne, aucun) se place **après le verbe**. * Exemple : Je **ne** _chante_ **pas**. 2. **Avec un verbe composé (au passé composé, plus-que-parfait, etc.) :** * Le mot "ne" se place **devant l'auxiliaire** (être ou avoir). * Le deuxième mot de négation se place **après l'auxiliaire**. * Exemple : Tu **n**' _as_ **pas** mangé. (Pas après 'as', l'auxiliaire). * Exception : "personne" et "rien" se placent souvent après le participe passé quand ils sont compléments directs. ## Leçon NO16 Les conjonctions ### Introduction Bonjour chers élèves ! Aujourd'hui, nous allons découvrir un type de mot très utile en français : les conjonctions. Les conjonctions sont comme des ponts qui relient des mots, des groupes de mots ou des phrases entre eux. Elles nous aident à construire des phrases plus longues et plus claires. Sans elles, nos phrases seraient courtes et répétitives. Prêts à devenir des experts des conjonctions ? C'est parti ! ### Concepts Clés #### Qu'est-ce qu'une conjonction ? Une conjonction est un mot invariable (qui ne change pas, ne s'accorde pas) dont le rôle est de relier deux éléments (mots, groupes de mots, propositions) pour établir une relation entre eux. #### Les types de conjonctions Il existe principalement deux grandes familles de conjonctions : ##### 1. Les conjonctions de coordination Les conjonctions de coordination relient des mots, des groupes de mots ou des propositions qui ont la même fonction ou la même valeur. Elles mettent les éléments sur un pied d'égalité. Il y a sept conjonctions de coordination à retenir. On peut les mémoriser avec la phrase « Mais où est donc Ornicar ? » : * **Mais** : exprime l'opposition. (Ex: Il est fatigué **mais** il travaille.) * **Ou** : exprime le choix, l'alternative. (Ex: Tu veux du thé **ou** du café ?) * **Et** : exprime l'addition, l'ajout. (Ex: J'aime les pommes **et** les poires.) * **Donc** : exprime la conséquence. (Ex: Il a faim **donc** il mange.) * **Or** : exprime une opposition inattendue ou un ajout qui change la situation. (Ex: Il avait promis de venir, **or** il n'est pas là.) * **Ni** : exprime la négation, l'exclusion. (Ex: Il ne mange **ni** de viande **ni** de poisson.) * **Car** : exprime la cause. (Ex: Il est content **car** il a réussi son examen.) ##### 2. Les conjonctions de subordination Les conjonctions de subordination relient une proposition subordonnée à une proposition principale. La proposition subordonnée dépend de la principale et ne peut pas exister seule. Elle complète la principale. Quelques conjonctions de subordination courantes : * **Que** : la plus fréquente, introduit une subordonnée complétive. (Ex: Je crois **que** tu as raison.) * **Quand** / **Lorsque** : exprime le temps. (Ex: Il est arrivé **quand** tu es parti.) * **Comme** : exprime la cause ou la manière. (Ex: **Comme** il pleut, nous restons à la maison.) * **Puisque** / **Parce que** : exprime la cause. (Ex: Il est heureux **parce que** c'est son anniversaire.) * **Si** : exprime la condition. (Ex: **Si** tu viens, nous irons jouer.) * **Bien que** / **Quoique** : exprime l'opposition ou la concession. (Ex: **Bien qu'**il soit petit, il est très fort.) * **Afin que** / **Pour que** : exprime le but. (Ex: Je travaille **pour que** tu réussisses.) ### Vocabulaire * **Conjonction** : Mot invariable qui sert à relier deux éléments. * **Coordination** : Action de relier des éléments de même niveau grammatical. * **Subordination** : Action de relier une proposition dépendante (subordonnée) à une proposition principale. * **Proposition principale** : La partie de la phrase qui a un sens complet et n'est pas introduite par une conjonction de subordination. * **Proposition subordonnée** : La partie de la phrase qui dépend de la proposition principale et est introduite par une conjonction de subordination. * **Invariable** : Qui ne change pas, qui ne s'accorde ni en genre ni en nombre. ### Exemples Voici des exemples pour bien comprendre comment les conjonctions sont utilisées : #### Exemples de conjonctions de coordination : * J'aime le chocolat **et** la vanille. (relie deux noms) * Elle est petite **mais** très intelligente. (relie deux adjectifs, exprime une opposition) * Tu veux lire un livre **ou** regarder un film ? (relie deux verbes, exprime un choix) * Il n'a pas révisé, **donc** il a eu une mauvaise note. (relie deux propositions, exprime une conséquence) ## Leçon NO17 : La phrase complexe par juxtaposition et par coordination ### Introduction Bienvenue à cette nouvelle leçon ! Aujourd'hui, nous allons découvrir comment enrichir nos phrases et les rendre plus complètes. Nous allons apprendre à construire des phrases complexes en utilisant deux techniques : la juxtaposition et la coordination. Ces méthodes te permettront de relier plusieurs idées entre elles de manière fluide et logique. ### Concepts Clés #### 1. Rappel : La phrase simple Une phrase simple est une phrase qui contient un seul verbe conjugué. Ce verbe exprime une seule action ou un seul état. Une phrase simple est composée d'une seule proposition. * **Exemple :** Le chien aboie. (Un seul verbe : "aboie") #### 2. Qu'est-ce qu'une phrase complexe ? Une phrase complexe est une phrase qui contient plusieurs verbes conjugués. Chaque verbe conjugué correspond à une "proposition". Une phrase complexe est donc formée de plusieurs propositions. * **Exemple :** Le chien aboie et il court. (Deux verbes : "aboie" et "court" = deux propositions) #### 3. La juxtaposition La juxtaposition est une façon de relier des propositions dans une phrase complexe sans utiliser de mot de liaison. Les propositions sont simplement séparées par des signes de ponctuation forts : * La virgule (`, `) * Le point-virgule (`; `) * Les deux points (`: `) Quand des propositions sont juxtaposées, elles sont indépendantes les unes des autres sur le plan grammatical, mais le sens nous indique qu'elles sont liées. * **Exemple :** Il pleut, je prends mon parapluie. * Proposition 1 : Il pleut. * Proposition 2 : je prends mon parapluie. * Elles sont séparées par une virgule. #### 4. La coordination La coordination est une autre façon de relier des propositions dans une phrase complexe. Cette fois, les propositions sont reliées par un mot de liaison appelé **conjonction de coordination** ou par un **adverbe de liaison**. Les conjonctions de coordination les plus courantes sont : * **Mais** : exprime l'opposition. * **Ou** : exprime le choix. * **Et** : exprime l'addition. * **Donc** : exprime la conséquence. * **Or** : exprime l'opposition ou la surprise. * **Ni** : exprime la négation. * **Car** : exprime la cause. Un moyen mnémotechnique pour s'en souvenir : **Mais où est donc Ornicar ?** * **Exemple :** Le soleil brille et les oiseaux chantent. * Proposition 1 : Le soleil brille. * Proposition 2 : les oiseaux chantent. * Elles sont reliées par la conjonction de coordination "et". ### Vocabulaire * **Phrase simple :** Phrase avec un seul verbe conjugué. * **Phrase complexe :** Phrase avec plusieurs verbes conjugués. * **Proposition :** Un groupe de mots organisé autour d'un verbe conjugué. * **Juxtaposition :** Procédé qui relie des propositions par un signe de ponctuation (virgule, point-virgule, deux points). * **Coordination :** Procédé qui relie des propositions par une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) ou un adverbe de liaison. * **Conjonction de coordination :** Mot invariable qui unit deux mots, deux groupes de mots ou deux propositions de même fonction et de même nature (ex: et, mais, ou...). ### Exemples #### Exemples de phrases complexes par juxtaposition : * Il a neigé toute la nuit ; les routes sont glissantes. * J'ai faim : je vais manger une pomme. * Tu as révisé, tu réussiras ton examen. #### Exemples de phrases complexes par coordination : * Elle est fatiguée **mais** elle doit finir son travail. * Veux-tu du thé **ou** du café ? * J'ai étudié toute la soirée **donc** je suis prêt pour l'interrogation. * Je n'aime **ni** le brocoli **ni** les épinards. ### Exercices #### Exercice 1 : Identifie les verbes conjugués dans chaque phrase. 1. Le chat dort sur le canapé. (_______________) 2. Il fait beau, nous irons à la plage. (_______________, _______________) 3. Elle a faim et elle veut un sandwich. (_______________, _______________) 4. Le téléphone sonne, personne ne répond. (_______________, _______________) #### Exercice 2 : Indique si les phrases sont simples ou complexes. 1. Mon frère joue au football. (_______________) 2. Il court vite, il marque un but. (_______________) 3. Le vent souffle fort car une tempête arrive. (_______________) 4. Les élèves apprennent leurs leçons. (_______________) #### Exercice 3 : Souligne les signes de ponctuation ou les conjonctions qui relient les propositions, puis dis s'il s'agit de juxtaposition ou de coordination. 1. J'ai chaud, j'ouvre la fenêtre. (_______________) 2. Il est tard **donc** je dois partir. (_______________) 3. Le livre est intéressant ; je l'ai lu en une journée. (_______________) 4. Tu peux manger maintenant **ou** attendre ton père. (_______________) ### Devoirs à la maison #### Exercice 1 : Transforme ces paires de phrases simples en une phrase complexe par juxtaposition. 1. Il pleut. Je prends mon parapluie. → _____________________________________________ 2. J'ai soif. Je vais boire un verre d'eau. → _____________________________________________ 3. Le professeur explique bien. Les élèves comprennent mieux. → _____________________________________________ #### Exercice 2 : Transforme ces paires de phrases simples en une phrase complexe par coordination en utilisant la conjonction appropriée. 1. Elle aime la musique. Elle écoute la radio. (utiliser "et") → _____________________________________________ 2. Il est malade. Il ne vient pas à l'école. (utiliser "car") → _____________________________________________ 3. Tu veux du lait. Tu veux du chocolat chaud. (utiliser "ou") → _____________________________________________ #### Exercice 3 : Écris trois phrases complexes : une par juxtaposition et deux par coordination (en utilisant deux conjonctions différentes). 1. (Juxtaposition) : _____________________________________________ 2. (Coordination) : _____________________________________________ 3. (Coordination) : _____________________________________________ ### Résumé Pour conclure, une **phrase complexe** contient plusieurs verbes conjugués, donc plusieurs **propositions**. Nous avons vu deux façons de relier ces propositions : * La **juxtaposition** : les propositions sont séparées par des signes de ponctuation (virgule, point-virgule, deux points). * La **coordination** : les propositions sont reliées par une **conjonction de coordination** (mais, où, et, donc, or, ni, car) ou un adverbe de liaison. Comprendre ces mécanismes t'aidera à écrire des phrases plus riches et plus variées dans tes rédactions ! ## Leçon NO18 : : La phrase complexe par subordination ### Introduction Bonjour chers élèves de 5ème! Aujourd'hui, nous allons explorer un type de phrase très courant et essentiel pour bien s'exprimer : la phrase complexe par subordination. Vous avez déjà appris à construire des phrases simples et des phrases complexes par coordination. Maintenant, nous allons voir comment certaines parties de nos phrases peuvent dépendre d'autres pour donner plus de détails, de sens et de clarté à nos idées. ### Concepts Clés #### 1. Qu'est-ce qu'une phrase complexe ? Une phrase est dite complexe lorsqu'elle contient plusieurs verbes conjugués. Chaque verbe conjugué introduit une « proposition ». Dans une phrase complexe, les propositions peuvent être liées de différentes manières. Nous allons nous concentrer sur la subordination. #### 2. La subordination La subordination est un lien de dépendance entre deux propositions. Une proposition est la « principale » et l'autre est la « subordonnée ». La proposition subordonnée ne peut pas exister seule, elle complète la principale. #### 3. La proposition principale La proposition principale est la partie de la phrase qui a un sens complet et qui n'est pas introduite par un mot de subordination. Elle peut exister seule. * **Exemple :** *Je mange une pomme* quand j'ai faim. #### 4. La proposition subordonnée La proposition subordonnée dépend de la proposition principale. Elle est toujours introduite par un mot de subordination (une conjonction de subordination ou un pronom relatif) et ne peut pas exister seule. * **Exemple :** Je mange une pomme *quand j'ai faim*. #### 5. Les types de propositions subordonnées Il existe plusieurs types de propositions subordonnées. Pour la 5ème, nous allons nous concentrer sur deux types principaux : ##### a. Les propositions subordonnées relatives * Elles sont introduites par un **pronom relatif** : *qui, que, quoi, dont, où, lequel, laquelle, lesquels, lesquelles, auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles, duquel, de laquelle, desquels, desquelles*. * Elles complètent un nom ou un pronom (appelé l'**antécédent**) situé dans la proposition principale. Elles donnent des informations supplémentaires sur cet antécédent. * **Exemple :** Voici le livre *que tu m'as prêté*. * `que` est le pronom relatif. * `livre` est l'antécédent. * `que tu m'as prêté` est la proposition subordonnée relative. ##### b. Les propositions subordonnées conjonctives (Complétives et Circonstancielles) * Elles sont introduites par une **conjonction de subordination** : *que, quand, lorsque, comme, puisque, si, bien que, afin que, pour que, de sorte que*, etc. * **La proposition complétive** : Elle est très souvent introduite par `que` et complète directement le verbe de la proposition principale, comme un complément d'objet direct ou indirect. * **Exemple :** Je crois *que tu es intelligent*. * `que` est la conjonction de subordination. * `que tu es intelligent` est la proposition subordonnée conjonctive complétive (complément d'objet direct du verbe croire). * **La proposition circonstancielle** : Elle est introduite par diverses conjonctions et précise une circonstance (temps, cause, but, conséquence, condition, etc.) de l'action de la principale. * **Exemple (temps) :** *Quand il pleut*, je reste à la maison. * `Quand` est la conjonction de subordination. * `Quand il pleut` est la proposition subordonnée conjonctive circonstancielle de temps. * **Exemple (cause) :** Il est fatigué *parce qu'il a couru*. * `parce que` est la conjonction de subordination. * `parce qu'il a couru` est la proposition subordonnée conjonctive circonstancielle de cause. ### Vocabulaire * **Phrase simple :** Une phrase qui contient un seul verbe conjugué. * **Phrase complexe :** Une phrase qui contient plusieurs verbes conjugués (donc plusieurs propositions). * **Proposition :** Un groupe de mots organisé autour d'un verbe conjugué. * **Proposition principale :** La proposition qui n'est pas introduite par un mot de subordination et dont dépend la subordonnée. * **Proposition subordonnée :** La proposition qui dépend de la principale et qui est introduite par un mot de subordination. * **Conjonction de subordination :** Mot invariable qui relie une subordonnée à sa principale (ex: que, quand, parce que, si). * **Pronom relatif :** Mot qui remplace un nom ou un pronom (l'antécédent) et introduit une subordonnée relative (ex: qui, que, dont, où). * **Antécédent :** Le nom ou le pronom que le pronom relatif remplace et auquel la subordonnée relative se rapporte. * **Subordonnée relative :** Subordonnée introduite par un pronom relatif. * **Subordonnée conjonctive :** Subordonnée introduite par une conjonction de subordination (peut être complétive ou circonstancielle). * **Complétive :** Subordonnée conjonctive qui complète un verbe, souvent comme son complément d'objet. * **Circonstancielle :** Subordonnée conjonctive qui exprime une circonstance (temps, cause, but...).\ ### Exemples 1. **Phrase simple :** Le chat dort. 2. **Phrase complexe par coordination :** Le chat dort *et* le chien joue. 3. **Phrase complexe par subordination :** * Le chat *qui dort* est très mignon. (Subordonnée relative) * Principale : Le chat est très mignon. * Subordonnée : qui dort. * Mot de subordination : qui. * Je vois *que tu as compris* la leçon. (Subordonnée conjonctive complétive) * Principale : Je vois. * Subordonnée : que tu as compris la leçon. * Mot de subordination : que. * *Quand la cloche sonne*, les élèves sortent. (Subordonnée conjonctive circonstancielle de temps) * Principale : les élèves sortent. * Subordonnée : Quand la cloche sonne. * Mot de subordination : Quand. * Il est heureux *parce qu'il a réussi* son examen. (Subordonnée conjonctive circonstancielle de cause) * Principale : Il est heureux. * Subordonnée : parce qu'il a réussi son examen. * Mot de subordination : parce que. ### Exercices **Exercice 1 : Soulignez la proposition principale et encadrez la proposition subordonnée dans les phrases suivantes.** 1. Le film que j'ai vu hier était passionnant. 2. Je pense qu'il fera beau demain. 3. Quand le soleil se lève, les oiseaux chantent. 4. L'ordinateur dont je t'ai parlé est en promotion. 5. Nous irons au parc si tu as fini tes devoirs. **Exercice 2 : Indiquez si la proposition subordonnée est relative ou conjonctive.** 1. Elle a offert un cadeau à l'ami qui l'a aidée. (____________) 2. Je souhaite que vous veniez à ma fête. (____________) 3. Les fleurs que tu m'as données sentent bon. (____________) 4. Puisqu'il pleut, nous resterons à l'intérieur. (____________) 5. Dis-moi où tu vas. (____________) **Exercice 3 : Complétez les phrases avec un pronom relatif ou une conjonction de subordination appropriée.** 1. C'est le stylo ______ j'ai besoin. 2. Je sais ______ tu aimes les gâteaux au chocolat. 3. Je t'attendrai ______ tu arriveras. 4. La fille ______ est à côté de moi est ma sœur. 5. Il a échoué ______ il n'a pas assez travaillé. ### Devoirs 1. **Rédaction :** Écrivez cinq phrases complexes en utilisant la subordination. Pour chaque phrase, indiquez la proposition principale, la subordonnée et le mot de subordination. Variez les types de subordonnées (relatives, conjonctives de temps, de cause, complétives). * Exemple : Je regarde l'oiseau *qui chante sur l'arbre*. (Subordonnée relative) 2. **Analyse de texte :** Dans un court texte de votre manuel de lecture, identifiez trois phrases complexes par subordination. Pour chaque phrase, copiez-la et décomposez-la en proposition principale et subordonnée. ### Résumé Pour conclure, la phrase complexe par subordination est essentielle pour exprimer des idées plus riches et plus précises. Elle est composée d'une **proposition principale** qui peut exister seule, et d'une ou plusieurs **propositions subordonnées** qui en dépendent. Ces subordonnées sont introduites par des **pronoms relatifs** (pour les subordonnées relatives) ou des **conjonctions de subordination** (pour les subordonnées conjonctives). Maîtriser la subordination vous permettra d'améliorer considérablement votre expression écrite et orale en français.