Environnement et citoyennété

# Environnement et citoyennété ## Objectifs et prérequis Ce chapitre vise à permettre à l’élève de Première de comprendre les principes fondamentaux de la perspective (centrale et angulaire) et des ombres (propre et portée), ainsi que leur impact sur les autres disciplines artistiques. Il s’agit de développer une capacité d’analyse visuelle rigoureuse, d’appliquer ces concepts dans des productions plastiques et de les relier à des enjeux de citoyenneté et d’environnement à travers une lecture critique des représentations spatiales dans l’art africain et camerounais. Prérequis : maîtrise des notions de base du dessin (ligne, forme, volume, plan de l’image), connaissance des éléments du langage plastique (couleur, texture, valeur), capacité à observer et décrire une scène réelle ou représentée. ## Introduction La perspective et le traitement des ombres sont des outils essentiels de la représentation spatiale en arts plastiques. Ils permettent de traduire sur une surface plane l’impression de profondeur, de volume et de relation entre les objets dans l’espace. Au-delà de leur aspect technique, ces notions influencent la manière dont l’artiste construit un message, oriente le regard du spectateur et inscrit son œuvre dans un contexte social, culturel ou environnemental. Dans le système éducatif camerounais, l’étude de ces concepts s’inscrit dans une démarche de citoyenneté active : comprendre comment l’espace est représenté, c’est aussi interroger qui le représente, comment il est perçu, et quelles valeurs il véhicule. Ce chapitre aborde donc ces notions non seulement comme des outils plastiques, mais aussi comme des leviers d’analyse critique liés à l’environnement et à la responsabilité citoyenne. ## I. La perspective : perspective centrale et perspective angulaire ### Contexte La perspective est un système de représentation géométrique permettant de rendre l’impression de profondeur sur une surface plane. Elle s’est développée à la Renaissance en Europe (XVe siècle), notamment grâce aux travaux de Filippo Brunelleschi et Leon Battista Alberti, mais des principes analogues existent dans les traditions artistiques africaines anciennes, bien que moins formalisés sous forme de système linéaire. Au Cameroun, l’art traditionnel (sculptures Bamileke, masques Tikar, poteries Bamoun) privilégie souvent la vue frontale ou en profil, mais l’observation de la nature et de l’architecture (cases à toit conique, villages en cercle) révèle une conscience intuitive de la profondeur spatiale. L’enseignement de la perspective centrale et angulaire permet à l’élève de passer d’une représentation symbolique à une représentation naturaliste, tout en conservant la capacité d’interroger les choix de point de vue. ### Définitions > **Perspective centrale** : système de représentation où toutes les lignes de fuite convergent vers un seul point de fuite situé sur la ligne d’horizon, correspondant à une vision frontale du sujet. > **Perspective angulaire** : système où deux ensembles de lignes parallèles convergent vers deux points de fuite distincts sur la ligne d’horizon, correspondant à une vision en oblique du sujet (angle de 30° à 60° par rapport au plan de l’image). > **Ligne d’horizon** : ligne imaginaire représentant la hauteur des yeux de l’observateur dans l’espace représenté. > **Point de fuite** : point sur la ligne d’horizon vers lequel convergent les lignes de fuite d’un ensemble de lignes parallèles dans l’espace réel. ### Faits, dates et noms exacts - La perspective centrale a été formalisée par Leon Battista Alberti dans son traité *De pictura* (1435). - Filippo Brunelleschi a démontré expérimentalement la perspective centrale vers 1415 à Florence, en peignant le baptistère de San Giovanni sur un panneau avec un trou pour vérifier la correspondance avec la vue réelle. - Aucune date ou nom précis ne peut être attribué à une « invention » de la perspective angulaire dans les arts africains traditionnels, car elle relève d’une observation empirique plutôt que d’un système codifié. Cependant, des œuvres contemporaines camerounaises (comme les peintures de Joseph-Francis Sumégné ou les installations de Barthélémy Toguo) utilisent consciemment la perspective angulaire pour évoquer l’urbanisation, la migration ou les tensions spatiales. ### Causes et conséquences La perspective centrale naît du besoin de représenter fidèlement l’espace tel qu’il est perçu par un œil fixe devant un sujet (ex. : une rue, une façade). Elle crée une impression de stabilité, de symétrie et de hiérarchie (le point de fuite attire le regard). La perspective angulaire résulte d’un déplacement latéral de l’observateur par rapport au sujet, révélant deux façades d’un volume (ex. : un bâtiment vu de coin). Elle introduit du dynamisme, de la tension et une meilleure perception du volume. Conséquence artistique : le choix entre ces deux types de perspective influence l’émotion transmise (statique vs. actif), la lisibilité de l’espace et la possibilité d’insérer des éléments narratifs (personnes, objets) dans la scène. ### Exemples concrets (camerounais et africains) - **Cameroun** : Une photographie de la rue Kennedy à Yaoundé montre une perspective centrale : les bâtiments alignés, les lignes du trottoir et du caniveau convergent vers un point au loin, évoquant l’ordre urbain mais aussi la monotonie des espaces publics. - **Afrique de l’Ouest** : Les peintures de l’artiste sénégalais Papa Ibra Tall utilisent souvent la perspective angulaire pour représenter les marchés de Dakar, montrant les étals en profondeur et les échanges sociaux qui y ont lieu. - **Sculpture** : Un masque Bamileke vu de face relève de la perspective centrale (symétrie frontale), tandis qu’un même masque vu de trois quarts révèle des volumes latéraux, relevant de la perspective angulaire — ce qui montre que même la sculpture tridimensionnelle est conçue pour être observée sous des angles spécifiques liés à son usage rituel. ### Vocabulaire à retenir - Ligne d’horizon - Point de fuite - Ligne de fuite - Plan de l’image - Vue frontale - Vue en oblique - Convergence - Parallélisme - Échelle réduite - Distorsion perspective ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Tu dois réaliser un dessin en perspective angulaire représentant le coin d’une case traditionnelle à toit de chaume dans un village camerounais, entouré de deux arbres et d’un sentier menant à la porte. **Plan** : 1. Tracer la ligne d’horizon à mi-hauteur de la feuille. 2. Placer deux points de fuite : un à gauche, un à droite, sur la ligne d’horizon. 3. Dessiner le sol : deux lignes convergentes depuis le bas de la feuille vers chaque point de fuite (forme trapézoïdale). 4. Élever les murs de la case : verticales aux coins, puis lignes du haut et du bas convergentes vers les points de fuite respectifs. 5. Ajouter le toit : deux plans inclinés se rejoignant au faîte, leurs lignes de convergence respectant les mêmes points de fuite. 6. Dessiner les arbres : troncs verticaux, feuillages en formes arrondies placés selon la profondeur (plus petits loin). 7. Tracer le sentier : deux lignes convergentes depuis le bas vers un point entre les deux points de fuite (perspective atténuée). 8. Appliquer un léger hachuré pour indiquer les ombres portées du toit et des arbres sur le sol (à développer dans la leçon suivante). ## II. Les ombres (suite) : l’ombre propre et l’ombre portée ### Contexte Après avoir étudié la lumière et l’ombre de manière générale en classe de Seconde, l’élève de Première approfondit la distinction entre ombre propre et ombre portée, essentielle pour modeler le volume et rendre crédible une scène en perspective. Cette distinction permet de comprendre comment la lumière interagit avec les formes : l’ombre propre révèle la courbure d’un objet, tandis que l’ombre portée indique sa relation spatiale avec les autres objets et le sol. Dans les arts visuels camerounais, cette maîtrise est visible dans les sculptures en bois où les creux sont travaillés pour absorber la lumière (ombre propre intense) et les reliefs projettent des ombres nettes sur le sol ou le mur (ombre portée), notamment dans les portes sculptées des palais Bamoun ou les poteaux de case chez les Beti. L’observation de ces effets dans l’environnement quotidien (ombre d’un arbre sur une case, ombre d’un vendeur sur le marché) renforce le lien entre technique artistique et perception citoyenne de l’espace. ### Définitions > **Ombre propre** : partie d’un objet qui ne reçoit pas directement la lumière parce qu’elle est tournée loin de la source lumineuse ; elle révèle le volume et la courbure de la forme. > **Ombre portée** : ombre projetée par un objet sur une surface voisine (sol, mur, autre objet) lorsque celui-ci bloque la lumière ; elle indique la position, la taille et la direction de la source lumineuse par rapport à l’objet et à la surface réceptrice. > **Source lumineuse** : origine de la lumière (naturelle : soleil, lune ; artificielle : lampe, feu). > **Direction de la lumière** : angle auquel la lumière frappe les objets, déterminant la forme et l’orientation des ombres. > **Intensité lumineuse** : quantité de lumière émise, influençant le contraste entre lumière et ombre. ### Faits, dates et noms exacts - Léonard de Vinci a étudié systématiquement l’ombre propre et portée dans ses carnets (notamment le *Codex Arundel*, vers 1508), décrivant comment l’ombre propre varie en intensité selon la courbure de la surface et comment l’ombre portée préserve la forme de l’objet qui la projette. - Aucune étude formelle équivalente ne peut être attribuée à un artiste camerounais spécifique du passé en raison de la transmission orale des savoirs artistiques, mais des analyses contemporaines (comme celles menées par l’Institut des Arts de l’Université de Yaoundé I) confirment que les sculpteurs traditionnels maîtrisaient empiriquement ces effets pour renforcer l’expression émotionnelle des masques (ex. : ombre propre sous les pommettes pour accentuer la gravité). - Le terme « ombre portée » apparaît dans les traités français de dessin académique du XIXe siècle (ex. : cours de Charles Bargue, vers 1860), intégré depuis dans les programmes scolaires africains francophones. ### Causes et conséquences L’ombre propre apparaît en raison de l’orientation d’une surface par rapport à la source lumineuse : plus une surface est éloignée de l’angle d’incidence de la lumière, plus elle reçoit peu de photons → ombre propre plus foncée. L’ombre portée apparaît lorsque un objet opaque intercepte les rayons lumineux destinés à une surface derrière lui → la forme de l’ombre portée est une projection perspectique de l’objet sur cette surface, déformée selon l’angle de la lumière et la pente du sol. Conséquence artistique : négliger l’ombre propre rend un objet plat ; omettre l’ombre portée le fait flotter irréaliste. Maîtriser les deux permet de créer une illusion de volume et d’ancrage dans l’espace. ### Exemples concrets (camerounais et africains) - **Cameroun** : À Maroua, l’ombre portée d’un vendeur de beignets sur le sol du marché tôt le matin est longue et nette (soleil bas à l’est), tandis que son ombre propre montre le creux sous son menton et le pli de son boubou. - **Afrique centrale** : Les masques Kota du Gabon présentent des zones polies (recevant la lumière, ombre propre claire) et des zones creusées (ombre propre profonde), créant un jeu de contraste qui change selon l’angle de vision — ce qui montre que l’ombre propre est dynamique selon le point de vue du spectateur. - **Installation contemporaine** : L’œuvre *Strike* de Barthélémy Toguo (2000) utilise des ombres portées projetées par des barreaux de fer sur un mur pour évoquer la prison et l’oppression — ici, l’ombre portée devient métaphore sociale. ### Vocabulaire à retenir - Source lumineuse - Direction de la lumière - Angle d’incidence - Réflexion - Absorption - Contraste - Valeur tonale - Dégradé - Contre-jour - Demi-teinte ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Tu dois représenter une bouteille en verre posée sur une table en bois, éclairée par une lampe de bureau placée à gauche et légèrement devant. Indiquer clairement l’ombre propre et l’ombre portée. **Plan** : 1. Déterminer la direction de la lumière : flèche venant du haut-gauche, à 45° par rapport à la table. 2. Dessiner la bouteille : cylindre avec col et base, en perspective légèrement oblique (un point de fuite suggéré). 3. Identifier les surfaces tournées loin de la lumière : côté droit de la bouteille, arrière du col → ombre propre (hachuré dense, valeurs foncées). 4. Identifier les surfaces facing the light : côté gauche, avant → lumière directe (zone blanche ou très claire). 5. Tracer l’ombre portée : a. Prendre le contour de la bouteille (vu du dessus, simplifié en ellipse). b. Projeter chaque point de ce contour vers la table selon la direction de la lumière (lignes parallèles à la flèche lumineuse). c. Relier les points d’impact sur la table → forme elliptique allongée vers la droite-bas. 6. Dégrader l’ombre portée : plus foncée près de la bouteille, plus claire vers l’extrémité (atténuation due à la diffusion). 7. Ajouter une légère ombre propre sur la table sous le bord avant de la bouteille (léger creux dû à l’épaisseur du verre). 8. Vérifier la cohérence : l’ombre propre et l’ombre portée doivent avoir la même direction logique par rapport à la source. ## III. Impact de la perspective sur les autres disciplines artistiques ### Contexte La perspective n’est pas réservée au dessin ou à la peinture : elle influence profondément la sculpture, l’architecture, la photographie, le cinéma et même la danse ou la scénographie théâtrale. Comprendre son impact permet à l’élève de voir les liens transdisciplinaires entre les arts et de reconnaître comment des choix spatiaux dans une discipline peuvent renforcer ou transformer le message dans une autre. Au Cameroun, cette interdépendance est visible dans les espaces rituels : la disposition des cases autour d’une place centrale (architecture) crée une perspective naturelle qui oriente le regard vers le chef ou le fétiche (scénographie), tandis que les sculptures placées à l’entrée (art sculptural) sont conçues pour être vues sous un angle spécifique (perspective). Dans un contexte de citoyenneté et d’environnement, analyser ces effets aide à comprendre comment l’aménagement de l’espace public (marchés, places, routes) influence les comportements sociaux, l’accès aux ressources et la perception de l’appartenance à une communauté. ### Définitions > **Impact de la perspective** : influence des principes de représentation spatiale (point de vue, profondeur, échelle, convergence) sur la conception, la réception et l’interprétation d’une œuvre dans une discipline artistique autre que le dessin ou la peinture. > **Scénographie** : art de disposer les éléments dans un espace pour une représentation théâtrale, dansante ou rituelle, en tenant compte du point de vue du public. > **Composition spatiale** : organisation des formes, des volumes et des vides dans l’espace tridimensionnel selon des principes d’équilibre, de hiérarchie et de guidage du regard. > **Point de vue subjectif** : perspective adoptée pour représenter ce qu’un personnage voit ou ressent, plutôt qu’une vue objective extérieure. > **Échelle relative** : taille d’un objet par rapport à son environnement ou à une figure humaine, utilisée pour évoquer l’importance, la vulnérabilité ou la puissance. ### Faits, dates et noms exacts - Leon Battista Alberti, dans *De pictura* (1435), a explicitement lié la perspective à la scénographie théâtrale, suggérant que les décors devaient suivre les mêmes règles que la peinture pour créer une illusion cohérente. - Au XXe siècle, les théoriciens du Bauhaus (comme László Moholy-Nagy, actif dans les années 1920) ont étudié comment la perspective et la projection influencent la photographie et le cinéma expérimental. - Aucune date ou nom précis ne peut être attribué à une théorie formelle de l’impact de la perspective dans les arts africains traditionnels, mais des recherches ethnographiques (comme celles de Jean Fontaine sur les sociétés Beti ou de Paul Paschal sur les royaumes du Grassfields) décrivent comment l’organisation spatiale des villages et des cours royales suit des principes de visibilité et de hiérarchie perceptible, équivalents à une perspective sociale. - La règle des tiers en photographie, bien que postérieure à la perspective classique, en découle logiquement : elle divise l’image en neuf parties égales pour placer les éléments d’intérêt aux intersections, guidant le regard selon une logique de profondeur et d’équilibre similaire à la perspective. ### Causes et conséquences La perspective influence la sculpture car une œuvre destinée à être vue de face (ex. : stele funéraire) sera conçue en bas-relief avec peu de profondeur, tandis qu’une sculpture en ronde bosse (ex. : masque à porter) doit présenter des volumes cohérents sous tous les angles, impliquant une maîtrise implicite de la perspective angulaire. En architecture, la perspective dicte l’expérience de l’espace : un couloir étroit qui s’élargit vers la fin crée une impression de dévoilement (perspective convergente), tandis qu’une place circulaire (comme certaines places de chefferie au Cameroun) annule la perspective linéaire pour favoriser l’égalité visuelle. En photographie et cinéma, le choix de l’objectif (grand-angle vs téléobjectif) modifie la perception de la profondeur : un grand-angle exagère la perspective angulaire, rendant les espaces plus vastes et dynamiques ; un téléobjectif compresse les plans, réduisant l’effet de profondeur. Conséquence citoyenne : comprendre ces effets permet de critiquer comment l’aménagement urbain (ex. : longues avenues menant à un palais présidentiel) utilise la perspective pour évoquer le pouvoir ou l’éloignement, ou comment un marché couvert avec des allées croisées (perspective multiple) favorise l’échange et la mixité sociale. ### Exemples concrets (camerounais et africains) - **Cameroun** : L’avenue du Président Ahmadou Ahidjo à Yaoundé (actuellement avenue Kennedy) est longue et rectiligne, avec des bâtiments alignés : sa perspective centrale attire le regard vers le palais de l’Unité, renforçant symboliquement l’idée de pouvoir centralisé. - **Afrique de l’Est** : Les cases traditionnelles Maasai sont disposées en cercle autour d’un espace central pour le bétail : cette organisation annule la perspective linéaire dominante et crée une égalité spatiale, reflétant des valeurs communautaires. - **Cinéma** : Dans le film *Notre Père* de Jean-Marie Teno (2002), les plans en plongée sur les marchés de Yaoundé utilisent une perspective angulaire exagérée pour montrer la densité et la complexité du tissu urbain, liant forme visuelle à critique sociale. - **Scénographie rituelle** : Lors du festival Ngondo chez les Sawa, les pirogues sont alignées sur le fleuve selon une perspective centrale qui converge vers le trône du chef sur la berge — ici, la perspective guide le regard collectif vers l’autorité traditionnelle lors d’un rituel de renouvellement du pacte avec l’eau. ### Vocabulaire à retenir - Scénographie - Composition spatiale - Point de vue subjectif - Échelle relative - Règle des tiers - Objectif grand-angle - Objectif téléobjectif - Perspective convergente - Perspective parallèle - Illusion d’optique - Hiérarchie visuelle - Guidage du regard ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Explique comment la perspective influence la scénographie d’un théâtre de rue camerounais représentant un conflit autour d’un point d’eau dans un village. **Plan** : 1. Définir la scénographie : disposition des acteurs, du décor (puits, cases, arbre sacré) et du public dans l’espace ouvert. 2. Choisir un point de vue dominant : placer le puits au centre, avec les cases disposées en demi-cercle derrière (perspective atténuée) pour montrer la communauté entourant la ressource. 3. Utiliser la perspective angulaire pour les acteurs en conflit : les positionner de chaque côté du puits, en oblique, pour créer une tension visuelle (lignes de fuite qui convergent vers le puits comme point focal). 4. Jouer sur l’échelle relative : faire représenter le chef traditionnel légèrement plus grand ou placé sur une légère élévation (perspective de hauteur) pour montrer son autorité sans dominer visuellement. 5. Diriger le regard du public : placer l’arbre sacré à l’arrière-plan, sur la ligne d’horizon, pour attirer l’œil après le conflit — symbole de résolution et de continuité. 6. Éviter la perspective centrale stricte : elle aurait figé la scène trop symétriquement ; la perspective angulaire permet le mouvement et le drame. 7. Lier à la citoyenneté : montrer comment l’organisation de l’espace scénique reflète une gestion équitable ou conflictuelle de l’eau, invitant le spectateur à réfléchir à sa propre responsabilité dans la préservation des ressources communes. ## Synthèse du chapitre - La perspective centrale utilise un seul point de fuite sur la ligne d’horizon pour représenter une vision frontale ; la perspective angulaire utilise deux points de fuite pour une vision en oblique, révélant deux façades d’un volume. - La ligne d’horizon correspond à la hauteur des yeux de l’observateur ; les lignes de fuite sont les lignes imaginaires suivant les arêtes parallèles dans l’espace réel et convergent vers les points de fuite. - L’ombre propre révèle le volume d’un objet par son éloignement de la source lumineuse ; l’ombre portée indique la position de l’objet par rapport à une surface réceptrice et la direction de la lumière. - La direction et l’intensité de la lumière déterminent le contraste, les dégradés et la netteté des ombres propres et portées. - La perspective influence la sculpture (cohérence des volumes sous tous les angles), l’architecture (expérience de l’espace et guidage du regard), la photographie et le cinéma (choix de l’objectif et perception de la profondeur), ainsi que la scénographie (disposition des éléments pour communiquer un message social ou rituel). - Dans le contexte camerounais et africain, ces principes sont observés empiriquement dans l’architecture traditionnelle (cases, palais), la sculpture (masques, poteaux), l’organisation spatiale des villages et les pratiques rituelles, même sans formalisation académique. - Maîtriser ces notions permet non seulement de produire des représentations plastiques crédibles, mais aussi d’analyser de manière critique comment l’espace est structuré dans la société, quels pouvoirs il révèle, et comment il peut être aménagé de façon plus équitable et respectueuse de l’environnement — lien direct avec l’éducation à la citoyenneté. ## Glossaire - **Ligne d’horizon** : ligne imaginaire représentant la hauteur des yeux de l’observateur dans l’espace représenté. - **Point de fuite** : point sur la ligne d’horizon vers lequel convergent les lignes de fuite d’un ensemble de lignes parallèles dans l’espace réel. - **Ligne de fuite** : ligne imaginaire suivant la direction d’une arête parallèle dans l’espace réel, convergeant vers un point de fuite dans la représentation. - **Ombre propre** : partie d’un objet qui ne reçoit pas directement la lumière parce qu’elle est tournée loin de la source lumineuse ; elle révèle le volume et la courbure de la forme. - **Ombre portée** : ombre projetée par un objet sur une surface voisine lorsque celui-ci bloque la lumière ; elle indique la position, la taille et la direction de la source lumineuse par rapport à l’objet et à la surface réceptrice. - **Source lumineuse** : origine de la lumière (naturelle : soleil, lune ; artificielle : lampe, feu). - **Direction de la lumière** : angle auquel la lumière frappe les objets, déterminant la forme et l’orientation des ombres. - **Échelle relative** : taille d’un objet par rapport à son environnement ou à une figure humaine, utilisée pour évoquer l’importance, la vulnérabilité ou la puissance. - **Scénographie** : art de disposer les éléments dans un espace pour une représentation théâtrale, dansante ou rituelle, en tenant compte du point de vue du public. - **Règle des tiers** : principe de composition divisant l’image en neuf parties égales par deux horizontales et deux verticales, plaçant les éléments d’intérêt aux intersections pour créer un équilibre dynamique. - **Point de vue subjectif** : perspective adoptée pour représenter ce qu’un personnage voit ou ressent, plutôt qu’une vue objective extérieure. - **Perspective angulaire** : système où deux ensembles de lignes parallèles convergent vers deux points de fuite distincts sur la ligne d’horizon, correspondant à une vision en oblique du sujet.