Citoyenneté, vie politique et interculturalité

# Citoyenneté, vie politique et interculturalité ## Objectifs et prérequis Ce chapitre vise à approfondir la maîtrise du latin à travers l’étude des verbes irréguliers et défectifs, des subordonnées complexes, du fonctionnement des institutions politiques romaines, de l’évolution de la vie politique de la Royauté à l’Empire, et de la stratification sociale. Il s’agit de relier la langue à son contexte historique et culturel, en développant des compétences d’analyse grammaticale, de traduction et de réflexion interculturelle. Les élèves doivent maîtriser les bases de la conjugaison latine (présent, parfait, futur), la déclinaison des noms et adjectifs, ainsi que la syntaxe des propositions subordonnées simples. Une connaissance élémentaire de l’histoire romaine (fondation de Rome, République, Auguste) est attendue. ## Introduction La citoyenneté romaine, loin d’être un statut juridique abstrait, s’est construite à travers des institutions, des pratiques politiques et des conflits sociaux qui ont façonné l’identité de Rome sur plus d’un millénaire. Ce chapitre explore cette dynamique en articulant l’étude de la langue latine — notamment ses verbes irréguliers et défectifs, essentiels pour exprimer la volonté, l’action et l’existence — avec l’analyse des structures politiques (Sénat, Assemblées, magistratures), des formes de gouvernement (royauté, république, empire) et des réalités sociales (classes, ordres, mobilité). En étudiant des figures politiques emblématiques, les élèves comprennent comment la langue reflète et participe à la construction du pouvoir, de l’identité civique et des tensions interculturelles au sein de l’empire romain. Cette approche intégrée permet de voir le latin non comme une langue morte, mais comme un vecteur vivant de pensée politique et sociale. ## I. Les verbes irréguliers et les verbes défectifs I : volo, nolo, malo, fero, eo, fio, edo ### Volo, nolo, malo : verbes de volonté Ces trois verbes expriment la volonté, son absence ou une préférence. Ils sont irréguliers au présent de l’indicatif et au subjonctif, mais réguliers ailleurs. > **Volo** : je veux (volo, vis, vult, volumus, vultis, volunt) > **Nolo** : je ne veux pas (nolo, non vis, non vult, non volumus, non vultis, non volunt) > **Malus** (de *magis volo*) : je préfère (malo, mavis, mavult, mavolumus, mavoltis, mavolunt) Ils se construisent avec un infinitif : *Volo legere* (Je veux lire). Au subjonctif présent : *velim*, *nolim*, *malim* (que je veuille, que je ne veuille pas, que je préfère). ### Fero : porter, apporter Verbe irrégulier au présent : *fero, fers, fert, ferimus, fertis, ferunt*. Parfait : *tuli* (j’ai porté). Supin : *latum*. Participe passé : *latus*. Exemple : *Legiones Romanae ferrunt gladios* (Les légions romaines portent des épées). ### Eo : aller Verbe défectif : il manque plusieurs formes (impératif, gérondif, certains temps du subjonctif). Présent : *eo, is, it, imus, itis, eunt*. Parfait : *ii* (je suis allé). Futur : *ibo* (j’irai). Impératif : *i* (va !), *ite* (allez !). Exemple : *Eamus ad forum* (Allons au forum). ### Fio : devenir, se produire Passif de *facio* (faire), mais utilisé activement avec sens de « devenir ». Présent : *fio, fis, fit, fimus, fitis, fiunt*. Parfait : *factus sum* (je suis devenu). Exemple : *Civis Romanus fit* (Il devient citoyen romain). ### Edo : manger, consommer Verbe irrégulier au présent : *edo, es, est, edimus, estis, edunt*. Parfait : *edi* (j’ai mangé). Supin : *esum*. Exemple : *Pueri panem edunt* (Les garçons mangent du pain). ### Tableau récapitulatif des verbes irréguliers I | Verbe | Sens | Présent indicatif | Parfait | Construction typique | |-------|------|-------------------|---------|----------------------| | volo | vouloir | volo, vis, vult... | volui | + infinitif | | nolo | ne pas vouloir | nolo, non vis... | nolui | + infinitif | | malo | préférer | malo, mavis... | malui | + infinitif | | fero | porter | fero, fers, fert... | tuli | + accusatif | | eo | aller | eo, is, it... | ii | + accusatif ou ad + accusatif | | fio | devenir | fio, fis, fit... | factus sum | + nominale ou adjectif | | edo | manger | edo, es, est... | edi | + accusatif | ### Exercices corrigés 1. Traduire en latin : a) Je veux que tu ailles au marché. → *Volo ut eas ad forum.* b) Les soldats préfèrent la paix à la guerre. → *Milites pacem malunt quam bellum.* c) Il est devenu sénateur après avoir servi dans l’armée. → *Senator factus est post militiam servitam.* 2. Compléter : a) ______ (vouloir) tu ce livre ? → Vis b) Nous ______ (aller) à Rome demain. → Ibimus c) Ils ______ (porter) les armes avec courage. → Ferunt ## II. Fonctionnement des institutions politiques (le Sénat, l’Assemblée du peuple,...) ### Le Sénat Assemblée consultative composée initialement de 300 patriciens, puis élargie aux plébéiens riches. Ses membres (*senatores*) étaient nommés à vie par les censeurs, puis plus tard par les magistrats. Il délibérait sur les finances, la politique étrangère, les nominations et les lois proposées par les magistrats. Bien que ses décisions (*senatus consulta*) n’eussent pas force de loi, elles étaient généralement suivies. > **Le Sénat** : assemblée de notables conseillant les magistrats, dominante sous la République. ### Les Assemblées du peuple Trois assemblées principales : - **Comices curiates** : basées sur les anciennes tribus (patriciennes), chargées des affaires religieuses et de l’adoption des lois (*leges*) sous la royauté. - **Comices centuriates** : organisées par siècles (groupes militaires selon la richesse), élisaient les consuls, préteurs et censeurs, votaient la guerre et la paix. - **Comices tributes** : organisées par tribus géographiques (35 tribus), élisaient les questeurs et tribuns du plébé, votaient la plupart des lois. > **Les Comices centuriates** : assemblée militaire élisant les hauts magistrats et décidant de la guerre. ### Les magistratures Hiérarchie (*cursus honorum*) : - **Quaesteur** : chargé des finances (minimum 30 ans). - **Prêtre** : juge, pouvait exercer l’*imperium* en l’absence des consuls. - **Consul** : deux élus annuellement, détenteurs de l’*imperium* suprême, commandaient l’armée et présidaient le Sénat. - **Dictateur** : nommé en crise pour 6 mois, avec *imperium* absolu (ex. : Sylla, César). - **Censeur** : tous les 5 ans, révisait le recensement et la moralité publique. - **Tribun du plébé** : protégé par la sacrosainteté, pouvait veto (*intercessio*) les actes des magistrats et proposer des lois au nom du peuple. > **Le tribun du plébé** : magistrat plébéien chargé de défendre les intérêts du peuple contre les patriciens. ### Exercices corrigés 1. Associer chaque institution à sa fonction : a) Sénat → délibère sur les finances et la politique étrangère b) Comices centuriates → élisent les consuls et votent la guerre c) Tribun du plébé → veto sur les actes des magistrats 2. Traduire : a) Le Sénat a conseillé de faire la guerre contre Carthage. → *Senatus bellum adversus Carthaginem gerere consilium dedit.* b) Les tribuns ont empêché la loi d’être votée. → *Tribuni legem votandam prohibuerunt.* ## III. Les subordonnées infinitive, relative, interrogative indirecte ### Subordonnée infinitive Elle remplace une proposition déclarative après certains verbes de perception, de pensée ou de commandement. Le sujet de l’infinitif est mis à l’accusatif. > **Après verbes de pensée ou de dire** : accusatif + infinitif (A.C.I.) > Exemple : *Credo eum venire* (Je crois qu’il vient). > *Dico eum venisse* (Je dis qu’il est venu). ### Subordonnée relative Introduite par un pronom relatif (*qui, quae, quod*) qui s’accorde en genre, nombre et cas avec son antécédent. Le verbe se met au mode et temps selon la proposition principale. > **Pronom relatif** : *qui* (qui/que), *quae* (qui/que, féminin), *quod* (qui/que, neutre) > Exemple : *Vir qui ad forum venit, senator est* (L’homme qui vient au forum est sénateur). > *Legem quam senatus proposuit, populus reprobavit* (La loi que le Sénat a proposée, le peuple l’a rejetée). ### Subordonnée interrogative indirecte Elle rapporte une question directe après un verbe de demande, de doute ou de connaissance. Elle commence par un mot interrogatif (*quis, quid, ubi, quando, cur, quomodo*) ou par *si* (si oui/non). Le verbe est au subjonctif. > **Après verbes de demander, savoir, douter** : mot interrogatif + subjonctif > Exemple : *Rogo quid facias* (Je demande ce que tu fais). > *Nescio veniatne* (Je ne sais pas s’il vient). > *Dubitatur an verum sit* (On doute que ce soit vrai). ### Tableau récapitulatif des subordonnées | Type | Introduisant | Exemple latin | Traduction | |------|--------------|---------------|------------| | Infinitive | Verbe de penser/dire | *Credo eum venire* | Je crois qu’il vient | | Relative | Pronom relatif (*qui, quae, quod*) | *Vir qui ad forum venit* | L’homme qui vient au forum | | Interrogative indirecte | Mot interrogatif (*quis, ubi, cur*) ou *si* | *Rogo quid facias* | Je demande ce que tu fais | ### Exercices corrigés 1. Transformer la phrase directe en interrogative indirecte : Directe : *Quid facis ?* Indirecte : *Rogo quid facias* 2. Compléter : a) Je sais ______ (venir) il vient demain. → *quod veniat* b) La loi ______ (proposer) par le Sénat est juste. → *quae a senatu proposita est* c) Ils croient ______ (être) les dieux favorables. → *deos esse propitios* ## IV. Vie politique dans la Rome antique (Royauté, République, Empire) ### La Royauté (753–509 av. J.-C.) Selon la tradition, Rome fut fondée par Romulus en 753 av. J.-C. et dirigée par sept rois, dont les derniers étaient d’origine étrusque. Le pouvoir était monarchique, mais le roi devait consulter le Sénat (*patres*) et les Comices curiates. Les fonctions religieuses étaient centrales (*rex sacrorum*). La fin de la royauté suivit l’exil de Tarquin le Superbe après le viol de Lucrèce. > **Royauté** : régime monarchique où le roi partageait le pouvoir avec le Sénat et les assemblées patriciennes. ### La République (509–27 av. J.-C.) Après l’expulsion des rois, Rome adopta un système républicain basé sur la séparation des pouvoirs : magistratures collégiales (consuls, préteurs), Sénat dominant, Assemblées populaires. Le conflit entre patriciens et plébéiens (*conflit des ordres*) mena à la création du tribunat du plébé (494 av. J.-C.) et à l’égalité juridique (*lex Hortensia*, 287 av. J.-C.). La République connut une expansion territoriale massive, mais aussi des crises internes (guerres civiles, ambition des généraux). > **République** : régime où le pouvoir est exercé par des magistrats élus et responsable devant le peuple et le Sénat. ### L’Empire (27 av. J.-C.–476 ap. J.-C.) Auguste, après avoir mis fin aux guerres civiles, établit le *principat* : il conserva les formes républicaines (Sénat, magistratures) tout en détenant effectivement le pouvoir suprême (*imperium proconsulare*, *tribunicia potestas*). L’empereur devint la source du pouvoir, mais la fiction républicaine fut maintenue. L’Empire apporta stabilité (*Pax Romana*), uniformisation juridique et culturelle, mais aussi centralisation accrue et dépendance à la personnalité de l’empereur. > **Principat** : système établi par Auguste où l’empereur détient le pouvoir réel tout en préservant les apparences républicaines. ### Exercices corrigés 1. Classer les caractéristiques : a) Pouvoir héréditaire → Royauté b) Magistratures annuelles et collégiales → République c) Pouvoir personnel masqué par des formes républicaines → Empire 2. Vrai/Faux : a) Sous la République, le Sénat avait le pouvoir législatif exclusif. → Faux (les lois étaient votées par les Assemblées) b) Auguste a aboli le Sénat. → Faux (il l’a conservé comme institution consultative) ## V. Les verbes irréguliers et les verbes défectifs II : memini, novi, odi, aio, inquam, coepi ### Memini : se souvenir de Verbe défectif : utilisé seulement aux temps parfaits (il a un sens présent). Parfait : *memini* (je me souviens). Plus-que-parfait : *memineram* (je me souvenais). Futur antérieur : *meminerò* (je me souviendrai). Il se construit avec un accusatif ou un génitif. Exemple : *Memini patris mei* (Je me souviens de mon père). *Memini belli* (Je me souviens de la guerre). > **Memini** : verbe défectif exprimant le souvenir, construit à l’accusatif ou au génitif. ### Novi : connaître Du verbe *nosco* (apprendre à connaître). Défectif : seules les formes parfaites sont utilisées avec un sens présent. Parfait : *novi* (je connais). Plus-que-parfait : *niveram* (je connaissais). Futur antérieur : *niverò* (je connaîtrai). Exemple : *Novimus hunc virum* (Nous connaissons cet homme). ### Odi : détester Verbe défectif : seules les formes parfaites sont utilisées. Parfait : *odi* (je déteste). Plus-que-parfait : *oderam* (je détestais). Futur antérieur : *oderò* (je détesterai). Exemple : *Odi et amo* (Je déteste et j’aime) — vers de Catulle. ### Aio : dire, affirmer Verbe défectif : utilisé surtout à la 3e personne du singulier du présent. Présent : *ait* (il/elle dit). Parfait : *aiui* (rare). Exemple : *Ait se esse innocentem* (Il affirme être innocent). ### Inquam : dire (verbe parenthétique) Utilisé pour introduire une parole rapportée, souvent placé après la première phrase. Présent : *inquam* (je dis), *inquis* (tu dis), *inquit* (il/elle dit). Exemple : *« Ego sum Rex », inquit* (« Je suis le roi », dit-il). ### Coepi : commencer Du verbe *coepere* (commencer). Défectif : seules les formes parfaites sont utilisées. Parfait : *coepi* (j’ai commencé). Plus-que-parfait : *coeperam* (j’avais commencé). Futur antérieur : *coeperò* (j’aurai commencé). Exemple : *Coepi legere* (J’ai commencé à lire). ### Tableau récapitulatif des verbes défectifs II | Verbe | Sens | Formes utilisées | Construction | |-------|------|------------------|--------------| | memini | se souvenir de | parfait, plus-que-parfait, futur antérieur | accusatif ou génitif | | novi | connaître | parfait, plus-que-parfait, futur antérieur | accusatif | | odi | détester | parfait, plus-que-parfait, futur antérieur | accusatif | | aio | dire, affirmer | présent (ait), parfait rare | + accusatif + infinitif | | inquam | dire (parenthétique) | présent (inquam, inquis, inquit) | introduit une parole | | coepi | commencer | parfait, plus-que-parfait, futur antérieur | + infinitif | ### Exercices corrigés 1. Traduire : a) Je me souviens de la bataille de Cannæ. → *Memini belli Cannensis.* b) Tu détestes l’injustice. → *Odi injustitiam.* c) Il a commencé à étudier le droit. → *Coepi ius studere.* 2. Compléter : a) ______ (connaître) tu cette loi ? → Novi b) Ils ______ (dire) que la paix est proche. → Aient c) « Nous sommes libres », ______ (dire) le tribun. → Inquit ## VI. Développement d'un corpus sur "Les classes sociales" ### Les patriciens Aristocratie originaire, prétendument descendante des 100 premiers sénateurs nommés par Romulus. Ils détenaient initialement le monopole des magistratures, des priesthoods majeurs et de la terre fertile. Leur pouvoir fut progressivement réduit par les réformes plébéennes. > **Patriciens** : ordre aristocratique originel de Rome, détenteur initial du pouvoir politique et religieux. ### Les plébéiens Grande majorité du peuple libre : artisans, commerçants, petits fermiers. Excluits initialement des magistratures et du Sénat, ils obtinrent progressivement l’égalité politique grâce à la secession du plébé et aux lois comme la *lex Licinia Sextia* (367 av. J.-C., accès au consulat) et la *lex Hortensia* (287 av. J.-C., égalité des lois). > **Plébéiens** : ordre populaire de Rome, ayant acquis l’égalité politique avec les patriciens par des luttes sociales. ### Les esclaves Individus sans droits, considérés comme des biens (*res*). Ils pouvaient être acquis par guerre, naissance ou dette. Certains occupaient des postes qualifiés (enseignants, médecins, secrétaires) et pouvaient obtenir la liberté (*manumission*), devenant alors des *liberti* (affranchis), liés à leur ancien maître par des obligations (*obsequium*). > **Esclaves** : personnes dépourvues de droits juridiques, soumises au pouvoir absolu du maître. ### Les liberti Affranchis, ils obtenaient la citoyenneté mais avec des restrictions : ils ne pouvaient pas devenir sénateurs, mais leurs enfants pouvaient. Ils formaient une classe intermédiaire importante dans l’économie urbaine (commerce, artisanat). Certains devinrent très riches (ex. : les affranchis de l’empereur). > **Liberti** : anciens esclaves affranchis, citoyens avec des droits limités mais pouvant prospérer économiquement. ### Tableau récapitulatif des classes sociales | Classe | Origine | Droits politiques | Exemple de métier | Évolution | |--------|---------|-------------------|-------------------|-----------| | Patriciens | Descendance des premiers sénateurs | Magistratures, sacerdoces majeurs (initialement) | Sénateur, prêtre | Perte du monopole après les réformes plébéennes | | Plébéiens | Peuple libre non patricien | Accès progressif aux magistratures (après 367 av. J.-C.) | Artisan, fermier, commerçant | Égalité juridique atteinte avec la *lex Hortensia* (287 av. J.-C.) | | Esclaves | Guerre, naissance, dette | Aucun | Agricole, domestique, secrétaire | Possibilité de manumission | | Liberti | Affranchis des esclaves | Citoyenneté restreinte (pas de sénatorat) | Commerce, artisanat | Ascension économique possible, intégration par les enfants | ### Exercices corrigés 1. Associer chaque caractéristique à la classe sociale : a) Peut devenir sénateur → Patricien b) A obtenu l’égalité politique avec les patriciens → Plébéien c) Peut être affranchi et devenir liberti → Esclave 2. Vrai/Faux : a) Les liberti pouvaient devenir sénateurs sous la République. → Faux b) Les plébéiens étaient exclus du Sénat jusqu’à la *lex Hortensia*. → Vrai (indirectement, via l’accès aux magistratures) ## VII. Portraits de quelques figures politiques remarquables ### Romulus Fondateur légendaire de Rome (753 av. J.-C.), premier roi. Il établit les premières institutions : le Sénat (nommé parmi les chefs de tribu), les Comices curiates, et la légion. Selon la légende, il tua son frère Rémus lors d’un conflit sur l’emplacement de la ville. Il disparut mystérieusement, assimilé au dieu Quirinus. > **Romulus** : fondateur mythique de Rome, premier roi, associé à l’origine des institutions civiles et militaires. ### Les Gracques (Tibère et Caius Gracchus) Tribuns du plébé en 133 et 123-122 av. J.-C. Ils tentèrent de réformer la propriété foncière en limitant les grandes exploitations (*latifundia*) et en redistribuant les terres publiques aux pauvres plébéiens. Leur action provoqua une réaction violente des sénateurs : Tibère fut lynché en 133 av. J.-C., Caius se suicida en 122 av. J.-C. après une confrontation armée. Leur mort marqua le début de l’usage de la violence politique à Rome. > **Frères Gracques** : tribuns du plébé ayant tenté une réforme agraire, tués pour leur défi à l’aristocratie sénatoriale. ### Marius Général et consul sept fois (107, 104–100 av. J.-C.). Il reforma l’armée en recrutant des volontaires sans propriété (*capite censi*), créant une armée fidèle à son général plutôt qu’à l’État. Cette innovation eut des conséquences profondes : les soldats dépendaient de leur commandant pour leur solde et leurs terres après la guerre, favorisant l’ambition personnelle des généraux et les guerres civiles. > **Marius** : général qui a professionnalisé l’armée romaine en recrutant les citoyens sans propriété, liant la fidélité des soldats au commandant plutôt qu’à l’État. ### Jules César Général, consul (59 av. J.-C.), puis dictateur perpétuel (44 av. J.-C.). Il conquit la Gaule (58–50 av. J.-C.), traversa le Rubicon en 49 av. J.-C., déclenchant une guerre civile contre Pompée. Vainqueur, il fut nommé dictateur, mais fut assassiné le 15 mars 44 av. J.-C. par des sénateurs craignant la monarchie. Ses réformes (calendrier julien, colonisation, extension de la citoyenneté) préparèrent la transition vers l’Empire. > **Jules César** : général et homme d’État qui a mis fin à la République par sa victoire militaire et son accumulation de pouvoirs, préparant l’avènement du Principat. ### Pompée Général et triumvir (avec César et Crassus). Célèbre pour ses victoires en Orient (contre les pirates, Mithridate). Il fut le rival de César lors de la guerre civile (49–45 av. J.-C.). Défait à Pharsale en 48 av. J.-C., il fut assassiné en Égypte. Il incarnait l’aristocratie militaire traditionnelle, défendant les prérogatives du Sénat contre l’ambition individuelle. > **Pompée** : général ayant défendu l’ordre sénatorial contre César, vaincu à Pharsale et assassiné en fuite. ### Cicéron Avocat, philosophe, consul (63 av. J.-C.). Célèbre pour ses discours (*Catilinaires*) dénonçant la conspiration de Catilina, qu’il fit exécuter sans jugement. Adversaire de César, il défendit la République jusqu’à sa mort. Assassiné en 43 av. J.-C. sur ordre d’Antonin, il laissa une œuvre philosophique et rhétorique majeure qui influença la pensée occidentale. > **Cicéron** : orateur et homme d’État ayant défendu la République contre les menaces internes et externes, symbole de l’éloquence et de la vertu civique. ### Catilina Sénateur ambitieux (consul en 63 av. J.-C. manqué). Il ourdit une conspiration pour renverser le gouvernement par la force, soutenu par des endettés et des déçus. Cicéron, consul, déjoua le projet et fit arrêter les conjurés à Rome. Catilina prit les armes mais fut battu à Pistorie en 62 av. J.-C. Son échec marqua un tournant dans la perception de la menace intérieure à la République. > **Catilina** : sénateur ayant tenté un coup d’État armé en 63 av. J.-C., déjoué par Cicéron, symbole de la crise morale et politique de la fin de la République. ### Auguste Premier empereur (27 av. J.-C.–14 ap. J.-C.), petit-fils adoptif de Jules César. Après avoir vaincu Antoine et Cléopâtre à Actium (31 av. J.-C.), il mit fin aux guerres civiles. Il conserva les formes républicaines mais détint effectivement tous les pouvoirs : *imperium proconsulare* (commandement des armées), *tribunicia potestas* (pouvoir de veto et d’initiative législative), autorité morale (*auctoritas*). Il inaugura la *Pax Romana*, réforma l’administration, l’armée et les finances. > **Auguste** : premier empereur romain, ayant établi le Principat en conciliant forme républicaine et pouvoir réel, inaugurant une ère de stabilité et de prospérité. ### Néron Empereur (54–68 ap. J.-C.), petit-fils d’Auguste par adoption. Début de règne marqué par la modération et les conseils de Sénèque et Burrhus. Plus tard, devenu tyrannique, il fut accusé d’avoir incendié Rome en 64 ap. J.-C. pour construire sa demeure dorée (*Domus Aurea*), puis de persécuter les chrétiens. Abandonné par ses troupes, il se suicida en 68 ap. J.-C., mettant fin à la dynastie julio-claudienne. > **Néron** : empereur dont le règne commença par la modération mais devint tyrannique, associé à l’incendie de Rome et à la persécution des chrétiens, symbole de la dégénérescence du pouvoir impérial. ### Exercices corrigés 1. Associer chaque figure à son acte ou caractéristique majeure : a) A traversé le Rubicon → Jules César b) A dénoncé la conspiration de Catilina → Cicéron c) A professionnalisé l’armée en recrutant les sans-terre → Marius d) A établi le Principat après Actium → Auguste 2. Vrai/Faux : a) Les Gracques ont réussi leur réforme agraire sans opposition. → Faux b) Néron a été assassiné par le Sénat. → Faux (il s’est suicidé) ## Synthèse du chapitre - Maîtrise des verbes irréguliers et défectifs I (*volo, nolo, malo, fero, eo, fio, edo*) et II (*memini, novi, odi, aio, inquam, coepi*) : sens, conjugaison particulière, constructions syntaxiques (accusatif + infinitif, accusatif/génitif, subjonctif). - Compréhension du fonctionnement des institutions politiques romaines : Sénat (conseil), Assemblées (Comices centuriates, tributes, curiates), magistratures (*cursus honorum*), tribunat du plébé. - Analyse des subordonnées complexes : infinitives (A.C.I.), relatives (accord du pronom relatif), interrogatives indirectes (mot interrogatif + subjonctif ou *si*). - Étude de l’évolution politique de Rome : Royauté (pouvoir monarchique limité par le Sénat), République (conflit des ordres, montée des généraux, crise finale), Empire (Principat d’Auguste, pouvoir impérial sous formes républicaines). - Analyse des classes sociales : patriciens (aristocratie originelle), plébéiens (lutte pour l’égalité), esclaves (absence de droits), liberti (affranchis avec citoyenneté restreinte). - Étude de figures politiques clés : Romulus (fondateur), les Gracques (réformateurs agraires), Marius (réformateur militaire), Jules César (fin de la République), Pompée (défenseur sénatorial), Cicéron (orateur républicain), Catilina (conspirateur), Auguste (premier empereur), Néron (empereur tyrannique). - Capacité à traduire des textes latins complexes intégrant ces notions, et à produire des phrases correctes en contexte historique et grammatical. ## Glossaire > **Senatus consultum** : avis du Sénat, n’ayant pas force de loi mais généralement suivi. > **Imperium** : pouvoir de commander l’armée et d’exercer la justice, détenu par les magistrats majeurs. > **Auctoritas** : influence morale et prestige, particulièrement associée à Auguste et au Sénat. > **Tribunicia potestas** : pouvoir du tribun du plébé, incluant le droit de veto (*intercessio*) et d’initiative législative. > **Cursus honorum** : séquence hiérarchique des magistratures publiques à Rome (quaesteur, préteur, consul, censeur). > **Manumission** : acte juridique par lequel un esclave obtient sa liberté. > **Lex Hortensia** : loi de 287 av. J.-C. rendant les plébiscites obligatoires pour tous les citoyens, marquant l’égalité juridique entre patriciens et plébéiens. > **Principat** : système établi par Auguste où l’empereur détient le pouvoir réel tout en préservant les formes républicaines. > **Pax Romana** : période de paix et de stabilité relative dans l’Empire romain, inaugurée sous Auguste. > **Latifundia** : grandes exploitations agricoles travaillées par des esclaves, caractéristiques de la fin de la République. > **Plebiscitum** : loi votée par la plèbe dans les Comices tributes. > **Capite censi** : citoyens romains sans propriété, recrutés par Marius dans l’armée.