ENVIRONNEMENT ET SANTE；第 2 模块 : 健康 和 环境保护

# ENVIRONNEMENT ET SANTE；第 2 模块 : 健康 和 环境保护 ## Objectifs et prérequis Ce chapitre vise à développer les compétences linguistiques et culturelles des élèves de seconde autour des thèmes de l’hygiène alimentaire, du sport, de la santé et de la protection de l’environnement, en chinois mandarin. Les élèves apprendront à comprendre et produire des textes oraux et écrits simples sur ces sujets, en utilisant des structures grammaticales spécifiques et un vocabulaire adapté. Ils seront capables de comparer des situations, d’exprimer des buts et des conséquences, d’utiliser des formes emphatiques et de rédiger des phrases correctes en caractères chinois. **Prérequis** : Maîtrise du pinyin, des tons, des caractères de base (environ 300–400), connaissance des structures de base (sujet-verbe-objet, particules 的、了、吗、吧), capacité à lire des phrases simples et à participer à des échanges oraux guidés. --- ## I. Vocabulaire relatif à l’hygiène alimentaire, sport et santé ### Vocabulaire clé | Chinois | Pinyin | Français | |--------|--------|----------| | 卫生 | wèishēng | hygiène | | 食品安全 | shípǐn ānquán | sécurité alimentaire | | 新鲜 | xīnxiān | frais | | 营养 | yíngyǎng | nutrition | | 均衡饮食 | jūnhéng yǐnshí | alimentation équilibrée | | 运动 | yùndòng | sport / exercice | | 锻炼 | duànliàn | s’entraîner, faire de l’exercice | | 强壮 | qiángzhuàng | fort, robuste | | 生病 | shēngbìng | tomber malade | | 预防 | yùfáng | prévenir | | 休息 | xiūxi | se reposer | | 睡眠 | shuìmián | sommeil | | 水果 | shuǐguǒ | fruits | | 蔬菜 | shūcài | légumes | | 垃圾 | lājī | déchets | | 回收 | huíshōu | recycler | | 环境保护 | huánjìng bǎohù | protection de l’environnement | | 污染 | wūrǎn | pollution | | 节约 | jiéyuē | économiser | | 绿色 | lǜsè | vert (écologique) | > **À retenir** : Le vocabulaire lié à la santé et à l’environnement en chinois repose souvent sur des composés logiques (ex.：健康 = 健 + 康，环境保护 = 环境 + 保护), ce qui facilite la mémorisation par analyse morphologique. ### Exemple de texte de compréhension (hygiène alimentaire et sport) > 李明每天早上六点起床，先喝一杯温水，然后吃一个苹果和两片全麦面包。他觉得这样吃早餐很健康。中午他在学校食堂吃饭，他总是选择蔬菜和鱼，很少吃油炸食品。下午三点，他去操场跑步三十分钟。他认为运动能让人强壮，也不容易生病。晚上九点前他一定要睡觉，因为好睡眠是健康的基础。 **Traduction** : Li Ming se lève chaque matin à six heures, il boit d’abord un verre d’eau tiède, puis mange une pomme et deux tranches de pain complet. Il pense que prendre son petit-déjeuner ainsi est très sain. À midi, il mange à la cantine de l’école, il choisit toujours des légumes et du poisson, et évite largement les aliments frits. À quinze heures, il va sur le terrain de sport courir trente minutes. Il pense que le sport rend le corps fort et réduit les risques de maladie. Avant vingt-et-une heures, il doit absolument dormir, car un bon sommeil est la base de la santé. **Questions de compréhension** : 1. À quelle heure Li Ming se lève-t-il ? 2. Qu’est-ce qu’il mange au petit-déjeuner ? 3. Pourquoi évite-t-il les aliments frits ? 4. Combien de temps fait-il du sport l’après-midi ? 5. Selon lui, quel est le lien entre sommeil et santé ? **Corrigé** : 1. À six heures du matin. 2. Une pomme et deux tranches de pain complet. 3. Parce qu’ils sont mauvais pour la santé et peuvent provoquer des maladies. 4. Trente minutes. 5. Un bon sommeil est la base de la santé ; sans sommeil réparateur, la santé se détériore. --- ## II. Grammaire : Phrase comparative avec …不如… / A没有B（那样/这样）+Adj ### Structure 1 : A 不如 B Signifie : « A n’est pas aussi bon que B » ou « A est inférieur à B ». Utilisé pour comparer deux éléments, souvent avec un jugement de valeur. > 他的中文不如我的。 > Son chinois n’est pas aussi bon que le mien. > 吃垃圾食品不如吃水果健康。 > Manger de la junk food n’est pas aussi sain que manger des fruits. > **À retenir** : La structure **A 不如 B** exprime une comparaison défavorable de A par rapport à B. Elle peut être suivie d’un adjectif ou d’une proposition complète. ### Structure 2：A 没有 B（那样/这样）+ Adj Signifie : « A n’est pas aussi [adj] que B ». La particule 那样 ou 这样 sert à renforcer la comparaison, souvent facultative à l’oral. > 今天的天气没有昨天那样好。 > Le temps d’aujourd’hui n’est pas aussi bon qu’hier. > 他跑步没有我这样快。 > Il ne court pas aussi vite que moi. > 水果的营养没有蔬菜那样丰富。 > La nutrition des fruits n’est pas aussi riche que celle des légumes. > **À retenir** : La structure **A 没有 B（那样/这样）+ Adj** permet de nier une égalité de qualité ou de degré entre deux éléments. 那样/这样 renvoie à la manière ou au degré de B. ### Exercices d’application **Transformez les phrases suivantes en utilisant la structure A 不如 B :** 1. Mon français est meilleur que son chinois. 2. Manger des légumes est plus sain que manger de la viande grasse. 3. Dormir huit heures est mieux que dormir cinq heures. **Réponses** : 1. 他的中文不如我的法语。 2. 吃油炸肉不如吃蔬菜健康。 3. 睡五小时不如睡八小时好。 **Transformez les phrases suivantes en utilisant la structure A 没有 B（那样/这样）+ Adj :** 1. Ce fruit n’est pas aussi frais que celui-là. 2. Son entraînement n’est pas aussi intensif que le mien. 3. L’air de cette ville n’est pas aussi pur que celui de la campagne. **Réponses** : 1. 这个水果没有那个水果那样新鲜。 2. 他的锻炼没有我的那样紧张。 3. 这个城市的空气没有乡村那样清新。 --- ## III. Grammaire : 为了 ### Structure : 为了 +目的，+ 主语 + 动作 Signifie : « Afin de », « Dans le but de ». Introduit un complément de but placé en tête de phrase. > 为了健康，他每天吃水果。 > Afin d’être en bonne santé, il mange des fruits chaque jour. > 为了保护环境，我们应该少开车。 > Afin de protéger l’environnement, nous devrions moins utiliser la voiture. > 为了学好中文，她每天练习说话。 > Afin d’apprendre bien le chinois, elle pratique parler chaque jour. > **À retenir** : La structure **为了 +目的** introduit un but ou une motivation. Elle est suivie d’une virgule, puis de la proposition principale. Le sujet peut être omis s’il est identique à celui de la proposition de but. ### Exercices d’application **Complétez les phrases avec 为了 + un but adapté :** 1. ______，我每天跑步三十分钟。 (Pour rester en forme) 2. ______，学校安装了垃圾分类箱。 (Pour encourager le recyclage) 3. ______，他不喝可乐。 (Pour éviter le sucre) **Réponses** : 1. 为了保持健康，我每天跑步三十分钟。 2. 为了鼓励垃圾分类，学校安装了垃圾分类箱。 3. 为了避免摄入太多糖，他不喝可乐。 --- ## IV. Grammaire : 不但…而且… ### Structure : 不但…而且… Signifie : « Non seulement… mais aussi… ». Utilisé pour ajouter une information positive, souvent de degré supérieur ou inattendue. > 他不但会说中文，而且会写汉字。 > Non seulement il parle chinois, mais il écrit aussi des caractères. > 吃水果不但有营养，而且很好吃。 > Manger des fruits n’est pas seulement nutritif, mais aussi délicieux. > 为了保护环境，我们不但要节约用水，而且要减少塑料使用。 > Afin de protéger l’environnement, nous devons non seulement économiser l’eau, mais aussi réduire l’utilisation du plastique. > **À retenir** : La structure **不但…而且…** insiste sur l’ajout d’un élément positif, souvent pour renforcer un argument ou une description. Les deux parties doivent être parallèles en forme. ### Exercices d’application **Réécrivez les phrases en utilisant 不但…而且… :** 1. Il étudie dur. Il aide aussi ses camarades. 2. Ce légume est bon pour la santé. Il est peu cher. 3. Nous devons économiser l’énergie. Nous devons aussi trier nos déchets. **Réponses** : 1. 他不但学习用心，而且经常帮助同学。 2. 这种蔬菜不仅营养丰富，而且价格便宜。 3. 我们不但要节约能源，而且要分类处理垃圾. --- ## V. Expression orale : échanges de points de vue sur les thèmes étudiés en classe ### Activité guidée : Débat sur « Quelle est la meilleure façon de rester en bonne santé ? » **Consignes** : - Chaque élève prépare 2 arguments en chinois (avec soutien du vocabulaire et des structures étudiées). - Utiliser : 不如、没有…那样、为了、不但…而且… - Exemple de départ : > 我认为，为了健康，我们应该每天运动，因为运动不但能让人强壮，而且能预防疾病。你觉得呢？ > Je pense que, pour être en bonne santé, nous devrions faire du sport chaque jour, car le sport rend non seulement fort, mais aussi prévient les maladies. Et toi, qu’en penses-tu ? **Éléments de langage attendus** : - Je pense que… (我认为…) - Parce que… (因为…) - Selon moi… (据我看来…) - Je suis d’accord / Je ne suis pas d’accord… (我同意 / 我不同意…) - En outre… (此外…) - Par exemple… (例如…) > **À retenir** : L’expression orale réussie repose sur l’utilisation naturelle des structures étudiées dans un contexte communicatif. L’erreur n’est pas pénalisée si le sens est clair et l’effort de reformulation présent. --- ## VI. Expression écrite : écriture correcte des caractères sur l’importance de la pratique du sport ### Consignes : Écrire une phrase de 8 à 10 caractères en chinois, manuscrite ou tapée, sur l’importance du sport pour la santé. Exemples attendus : - 运动使人健康。 - 每天锻炼很重要。 - 运动能让人强壮。 - 坚持运动是健康的基础。 **Évaluation** : - Justesse des traits (ordre, nombre, proportion) - Caractères reconnaissables - Sens correct de la phrase ### Décomposition des caractères demandés | Caractère | Pinyin | Nombre de traits | Décomposition (clé + phonétique) | Sens | |----------|--------|------------------|----------------------------------|------| | 健 | jiàn | 11 | 人 + 建 | en bonne santé, robuste | | 病 | bìng | 10 | 病 (radical maladie) | maladie, être malade | | 康 | kāng | 11 | 广 + 亠 + 彐 | en bonne santé, paisible | | 锻 | duàn | 13 | 金 + 段 | forger, s’entraîner (métaphorique) | | 炼 | liàn | 16 | 火 + 炼 | affiner, pratiquer, raffiner | | 水 | shuǐ | 4 | 水 | eau | | 果 | guǒ | 8 | 田 + 果 | fruit, résultat | > **À retenir** : Le caractère **健** (jiàn) combine 人 (personne) et 建 (construire) : une personne qui se construit est en bonne santé. > **À retenir** : Le caractère **病** (bìng) contient le radical 疒 (maladie), présent dans tous les termes liés à la santé pathologique. > **À retenir** : Le caractère **炼** (liàn) combine 火 (feu) et 炼 (phonétique) : évoque la transformation par la chaleur, comme l’affinement du corps par l’exercice. ### Exercices d’écriture **Écrivez en pinyin puis en caractères :** 1. Je fais de l’exercice chaque matin. 2. Manger des fruits est bon pour la santé. 3. Nous devons protéger l’environnement. **Réponses** : 1. Wǒ měitiān zǎoshang duànliàn. 我每天早上锻炼。 2. Chī shuǐguǒ duì jiànkāng hǎo. 吃水果对健康好。 3. Wǒmen yīnggāi bǎohù huánjìng. 我们应该保护环境. --- ## VII. Vocabulaire relatif à la protection de l’environnement | Chinois | Pinyin | Français | |--------|--------|----------| | 环境 | huánjìng | environnement | | 保护 | bǎohù | protéger | | 污染 | wūrǎn | polluer / pollution | | 节约 | jiéyuē | économiser | | 回收 | huíshōu | recycler | | 垃圾分类 | lājī fēnlèi | tri des déchets | | 节能 | jié néng | économie d’énergie | | 绿色出行 | lǜsè chūxíng | déplacement vert (vélo, marche, transports en commun) | | 种树 | zhòng shù | planter des arbres | | 减塑 | jiǎn sù | réduire le plastique | | 低碳 | dī tàn | faible émission de carbone | | 可持续发展 | kě chíxù fāzhǎn | développement durable | > **À retenir** : Le terme **环境保护** (huánjìng bǎohù) est une expression fixe : il ne se sépare pas. On dit « 保护环境 », jamais « 环境保护 » comme sujet sans verbe (sauf en titre). ### Exemple de texte de compréhension (protection de l’environnement) > 在我们学校，学生们每天都在为保护环境做贡献。早上来学校时，很多学生选择骑自行车或步行，而不是坐私家车。这样可以减少空气污染。在食堂吃饭后，他们把剩菜剩饭放进剩食桶，塑料瓶放进回收箱，纸张放进纸箱。课间操时，班长会提醒大家关掉教室的灯和风扇，以节约电力。每个月，学校还组织一次植树活动，学生们在操场边种小树苗。大家都认为，保护环境不只是老师的责任，也是每个学生的 duty。 **Traduction** : Dans notre école, les élèves contribuent chaque jour à la protection de l’environnement. Le matin, en venant à l’école, beaucoup choisissent de faire du vélo ou de marcher, plutôt que de prendre une voiture particulière. Cela permet de réduire la pollution de l’air. Après avoir mangé à la cantine, ils mettent les restes alimentaires dans le bac à déchets organiques, les bouteilles en plastique dans le bac de recyclage, et le papier dans le bac à papier. Pendant la récréation, le délégué de classe rappelle à chacun d’éteindre les lumières et les ventilateurs de la classe pour économiser l’électricité. Chaque mois, l’école organise une activité de plantation d’arbres : les élèves plantent des jeunes arbres le long du terrain de sport. Tout le monde pense que protéger l’environnement n’est pas seulement la responsabilité des enseignants, mais aussi celle de chaque élève. **Questions de compréhension** : 1. Comment les élèves viennent-ils à l’école pour réduire la pollution ? 2. Que font-ils avec les restes de nourriture après le repas ? 3. Quelle action le délégué de classe entreprend-il pendant la récréation ? 4. Quelle activité mensuelle l’école organise-t-elle ? 5. Selon les élèves, qui est responsable de la protection de l’environnement ? **Corrigé** : 1. À vélo ou à pied. 2. Ils les mettent dans le bac à déchets organiques (剩食桶). 3. Il rappelle d’éteindre les lumières et les ventilateurs pour économiser l’électricité. 4. Une activité de plantation d’arbres (植树活动). 5. Tous les élèves, pas seulement les enseignants. --- ## VIII. Grammaire : Les compléments de durée ### Structure : 时间词 + 的 + 名词 ou Verbe + 时间量 Signifie : exprimer la durée d’une action ou d’un état. > 我学习中文已经两年了。 > J’étudie le chinois depuis deux ans déjà. > 他每天睡八个小时。 > Il dort huit heures par jour. > 我们在这个公园玩了三个小时。 > Nous avons joué dans ce parc pendant trois heures. > 这本书我看了五天。 > J’ai lu ce livre pendant cinq jours. > **À retenir** : Le complément de durée se place **après le verbe** (ou après 有 pour exister). Il répond à la question « 多久？ » (combien de temps ?). > **À retenir** : Lorsque la durée est exprimée avec un nom de temps (小时、天、年等), elle suit directement le verbe, sans 的, sauf si elle qualifie un nom (例如：两小时的课 = un cours de deux heures). ### Exercices d’application **Complétez les phrases avec un complément de durée adapté :** 1. 我每天______跑步。 (trente minutes) 2. 他______学法语。 (depuis trois ans) 3. 我们______看电影。 (deux heures) 4. 这棵树______长了。 (cinq ans) **Réponses** : 1. 三十分钟 2. 已经学了三年 3. 看了两个小时 4. 已经长了五年 --- ## IX. Grammaire : Redoublement des adjectifs ### Structure : Adj + Adj ou 不 + Adj + Adj Signifie : intensifier l’adjectif, souvent pour décrire un état léger, agréable ou répété. > 慢慢走 > Marcher lentement (avec insistance sur la lenteur) > 高兴高兴 > Très heureux (répétition pour l’émotion) > 漂亮漂亮的花 > Des fleurs très jolies > 不干不净的手 > Des mains très sales (forme péjorative) > 安静安静地读书 > Lire en silence absolu > **À retenir** : Le redoublement d’adjectif intensifie la qualité décrite, souvent pour évoquer une sensation, un état durable ou une manière de faire. Il peut être attributif (avant 名词) ou adverbial (avant 动词). > **À retenir** : La forme **不 + Adj + Adj** est souvent péjorative ou exprime un état négatif accentué (ex.：不干不净 = très sale). ### Exercices d’application **Redoublez l’adjectif pour intensifier le sens :** 1. 快 (vite) → 2. 安静 (calme) → 3. 漂亮 (joli) → 4. 干净 (propre) → 5. 慢 (lent) → **Réponses** : 1. 快快 2. 安静安静 3. 漂亮漂亮 4. 干净干净 5. 慢慢 **Utilisez les formes redoublées dans des phrases :** 1. (走) 请______，别撞到人。 2. (读书) 图书馆里很______。 3. (花) 这______开在春天。 4. (手) 他吃完饭没洗，______。 **Réponses** : 1. 慢慢走 2. 安静安静地读书 3. 漂亮漂亮的花 4. 不干不净的手 --- ## X. Expression orale : échanges de points de vue sur les thèmes étudiés en classe ### Activité guidée : Débat sur « Comment protéger l’environnement à l’école ? » **Consignes** : - Chaque élève propose une action concrète (ex.： éteindre les lumières, trier les déchets, utiliser une gourde). - Utiliser : 为了、不但…而且…、不如、没有…那样 - Exemple de départ : > 我认为，我们应该从小事做起。例如，为了节约电力，我们不但要记得关灯，而且要随手关掉水龙头。这样做不如等老师提醒的时候再行动有效，因为养成习惯更重要。你有什么建议？ > Je pense que nous devrions commencer par les petites choses. Par exemple, pour économiser l’électricité, nous devrions non seulement penser à éteindre les lumières, mais aussi fermer systématiquement le robinet. Agir ainsi est moins efficace qu’attendre que l’enseignant nous rappelle, car prendre l’habitude est plus important. Et toi, quelle est ta suggestion ? **Éléments de langage attendus** : - Je propose que… (我建议…) - Selon moi… (据我看…) - Une bonne idée serait… (一个好主意是…) - Je suis d’accord parce que… (我同意，因为…) - Je ne suis pas d’accord parce que… (我不同意，因为…) > **À retenir** : L’expression orale réussie démontre la capacité à combiner plusieurs structures étudiées dans un discours cohérent, argumenté et adapté au registre scolaire. --- ## XI. Expression écrite : identification des types de phrases étudiées; 写作：你 应该怎么保护学校的环境 ### Consignes : Rédiger un paragraphe de 80 à 120 caractères chinois sur : **« Comment devrais-tu protéger l’environnement de ton école ? »** Exigences : - Utiliser au moins deux structures grammaticales étudiées (例如：为了、不但…而且…、不如、没有…那样、补语of durée) - Écrire en caractères corrects - Structurer la réponse : idée principale + exemples + conclusion ### Exemple de réponse attendue (100 caractères) : > 为了保护学校的环境，我应该做很多事情。例如，我不仅要记得随手关灯和水龙头，而且要把废纸塑料瓶分类投放到正确的回收箱里。此外，我还可以鼓励同学一起参加学校组织的植树活动。只有大家都行动起来，我们的校园才能变得更绿色、更清洁、更美丽。 **Traduction** : Afin de protéger l’environnement de mon école, je devrais faire beaucoup de choses. Par exemple, je devrais non seulement penser à éteindre systématiquement les lumières et les robinets, mais aussi jeter correctement le papier usé et les bouteilles en plastique dans les bacs de recyclage appropriés. En outre, je pourrais encourager mes camarades à participer ensemble à l’activité de plantation d’arbres organisée par l’école. Seulement si chacun agit, notre campus pourra devenir plus vert, plus propre et plus beau. ### Analyse grammaticale de l’exemple : - 为了保护学校的环境 → complément de but - 我不但要…而且要… → 不但…而且… - 此外 → connecteur logique - 只有大家都行动起来 → conditionnelle (掩含) - 变得更绿色、更清洁、更美丽 → redoublement d’adjectif implicite (更 + adj) pour intensifier > **À retenir** : Une bonne expression écrite en chinois au niveau seconde doit montrer une maîtrise des structures étudiées, une logique claire, et un usage approprié du vocabulaire thématique. La longueur et la justesse des caractères sont évaluées, mais la cohérence du raisonnement prime. --- ## XII. Synthèse du chapitre - **Vocabulaire** : Maîtrise des termes liés à l’hygiène alimentaire (新鲜、营养、均衡饮食), au sport (运动、锻炼、强壮), à la santé (生病、预防、休息、睡眠) et à la protection de l’environnement (环境保护、污染、回收、节约、绿色). - **Grammaire** : - Comparaisons : A 不如 B, A 没有 B（那样/这样）+Adj - But : 为了 +目的 - Ajout : 不但…而且… - Complément de durée : Verbe + 时间量 - Redoublement d’adjectif : Adj + Adj / 不 + Adj + Adj - **Expression orale** : Capacité à échanger des points de vue en utilisant les structures étudiées, avec soutien lexical et correction progressive. - **Expression écrite** : - Écriture correcte des caractères 基本笔画 (健、病、康、锻、炼、水、果) - Identification des types de phrases (但、为了、不但…而且…, 补语of durée) - Rédaction d’un paragraphe argumenté sur la protection de l’environnement scolaire, intégrant vocabulaire, grammaire et réflexion personnelle. --- ## XIII. Glossaire | Terme | Pinyin | Français | |-------|--------|----------| | 卫生 | wèishēng | hygiène | | 营养 | yíngyǎng | nutrition | | 锻炼 | duànliàn | faire de l’exercice | | 强壮 | qiángzhuàng | fort, robuste | | 环境保护 | huánjìng bǎohù | protection de l’environnement | | 污染 | wūrǎn | pollution | | 回收 | huíshōu | recycler | | 节约 | jiéyuē | économiser | | 不但…而且… | bùdàn…érqiě… | non seulement… mais aussi… | | 为了 | wèile | afin de, dans le but de | | 不如 | bùrú | n’être pas aussi bon que | | 没有…那样 | méiyǒu…nà yàng | ne pas être aussi… que | | 补语时长 | bǔyǔ shícháng | complément de durée | | 红叠词 | dié dié cí | mot redoublé (adjectif) | --- *Fin du cours. Ce document couvre intégralement le chapitre « ENVIRONNEMENT ET SANTE；第 2 模块 : 健康 和 环境保护 » du programme officiel de chinois en seconde, conformément aux attentes du système éducatif camerounais francophone.*