SF 521 : L’approche sociale de la sexualité

# SF 521 : L’approche sociale de la sexualité ## Objectifs et prérequis Ce chapitre vise à permettre à l’élève de comprendre la notion de déviance sexuelle, d’identifier les principales déviances sexuelles reconnues dans le contexte camerounais et africain, d’analyser les conséquences d’une sexualité mal gérée, de reconnaître les attitudes sexuelles positives et les sources d’influence sociale sur la sexualité, et d’élaborer des stratégies pour faire face aux influences sociales négatives. Prérequis : notions de base en éducation à la vie familiale et sexuelle (EVFS) acquises en première, notamment sur l’anatomie, la physiologie de la reproduction, les droits humains fondamentaux et le respect de la dignité humaine. ## Introduction La sexualité humaine est un domaine complexe influencé par des facteurs biologiques, psychologiques, sociaux et culturels. Dans le système éducatif camerounais, l’approche sociale de la sexualité vise à outiller les apprenants à naviguer dans un environnement où les normes sociales, les croyances traditionnelles, les pressions des pairs et les médias façonnent les comportements sexuels. Ce chapitre aborde la déviance sexuelle non comme un jugement moral, mais comme un concept sociologique permettant d’analyser les écarts par rapport aux normes sociales dominantes, tout en promouvant une sexualité responsable, respectueuse et épanouie. Il s’inscrit dans la lutte contre les grossesses précoces, les IST/VIH, les violences basées sur le genre et les discriminations liées à l’orientation sexuelle ou à l’identité de genre. ## I. La notion de déviance et quelques déviances sexuelles ### Contexte En sociologie, la déviance désigne tout comportement, croyance ou caractéristique qui viole les normes sociales attendues dans un groupe ou une société donnée. Elle n’est pas intrinsèquement mauvaise : elle dépend du contexte culturel, historique et social. Au Cameroun, comme dans de nombreux pays africains, les normes sexuelles sont fortement influencées par les valeurs traditionnelles, les enseignements religieux (christianisme, islam) et les lois étatiques. Ce qui est considéré comme déviant varie donc selon les communautés (urbaines/rurales, nord/sud, jeunes/âgés). ### Définition de la déviance sexuelle > La déviance sexuelle désigne tout comportement sexuel qui s’écarte des normes sociales dominantes d’une société donnée, sans nécessairement impliquer une pathologie ou un crime. ### Quelques déviances sexuelles reconnues (première partie) Certains comportements sont fréquemment cités comme déviances dans les discours publics et éducatifs camerounais, bien que leur classification soit parfois controversée : - **L’exhibitionnisme** : acte de montrer ses parties génitales en public pour provoquer une réaction (surprise, peur, excitation). Exemple : un homme qui se dénude devant une école ou un marché. - **Le voyeurisme** : acte d’observer clandestinement des personnes nues ou en activité sexuelle sans leur consentement. Exemple : quelqu’un qui regarde par un trou dans le mur des toilettes publiques. - **Le fétichisme** : excitation sexuelle intense et persistante liée à l’usage d’objets inanimés (chaussures, sous-vêtements) ou à une partie spécifique du corps (pieds, cheveux). Bien que courant sous des formes légères, il devient déviant lorsqu’il provoque une détresse ou un préjudice à autrui. - **Le sadisme sexuel** : excitation sexuelle provenant de l’infligement de souffrance, d’humiliation ou de douleur à une autre personne. Exemple : frapper, brûler ou étrangler un partenaire pendant l’acte sexuel sans son consentement éclairé. - **Le masochisme sexuel** : excitation sexuelle provenant de la réception de souffrance, d’humiliation ou de douleur. Exemple : demander d’être attaché, fouetté ou insulté pendant les rapports sexuels. > Il est essentiel de distinguer les pratiques consenties entre adultes (comme dans le cadre du BDSM éthique) des actes non consentis, qui constituent des violences sexuelles et sont punis par la loi camerounaise. ### Vocabulaire à retenir - Norme sociale : règle implicite ou explicite qui guide le comportement dans un groupe. - Déviance : écart par rapport à une norme sociale. - Consentement : accord libre, éclairé et révocable donné par une personne capable de jugement. - Paraphilie : intérêt sexuel intense et persistant pour des objets, des situations ou des individus atypiques (terme clinique, pas toujours équivalent à déviance sociale). - Violence sexuelle : tout acte sexuel commis sans consentement. ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Expliquez la notion de déviance sexuelle et illustrez-la par deux exemples concrets observables au Cameroun. **Plan** : I. Définition de la déviance sexuelle (notion sociologique, dépendance au contexte) II. Deux exemples de déviances sexuelles au Cameroun : exhibitionnisme et voyeurisme (avec contexte urbain/rural, conséquences sociales) III. Importance de distinguer comportement déviant, comportement criminel et pratique consentie ## II. La notion de déviance et quelques déviances sexuelles (suite et fin) ### Contexte La première partie a introduit des déviances liées à l’exhibition, l’observation et les pratiques de pouvoir/douleur. Cette seconde partie aborde d’autres catégories, notamment celles liées à l’âge, au consentement et aux relations interpersonnelles, en insistant sur la frontière entre déviance sociale et infraction pénale. ### Autres déviances sexuelles (deuxième partie) - **La pédophilie** : attirance sexuelle persistante et principale envers des enfants prépubères (généralement de 13 ans ou moins). Ce n’est pas un comportement en soi, mais une préférence sexuelle. Lorsqu’elle passe à l’acte (agression sexuelle sur mineur), elle devient un crime grave puni par le Code pénal camerounais (articles 295-1 à 295-4). Exemple : un adulte qui sollicite des faveurs sexuelles à un enfant de 10 ans en échange de bonbons ou d’argent. - **L’inceste** : relations sexuelles entre personnes étroitement apparentées par le sang (parents-enfants, frères-sœurs, oncles/tes-neveux/nièces). Au Cameroun, l’inceste est interdit par la loi et fortement stigmatisé socialement, même lorsqu’il implique des adultes consentants, en raison des risques génétiques et du trouble de l’ordre familial. - **Le viol** : pénétration sexuelle vaginale, anale ou orale sans consentement, ou avec consentement obtenu par la force, la menace, la surprise ou l’abus d’autorité. C’est une infraction pénale grave (article 296 du Code pénal camerounais), pas simplement une déviance. Exemple : un professeur qui profite de son autorité pour obtenir des rapports sexuels d’une élève. - **L’agressions sexuelle** : tout toucher sexuel non consenti (seins, fesses, parties génitales) ou tout acte visant à obtenir un acte sexuel par la contrainte. Exemple : un camarade de classe qui touche les seins d’une fille pendant la récréation malgré son refus. - **La prostitution** : échange de rapports sexuels contre de l’argent ou des avantages matériels. Au Cameroun, la prostitution elle-même n’est pas explicitement criminalisée pour la personne qui la subit, mais le racolage, le proxénétisme et la tenue de maison close sont interdits (articles 293 et 294 du Code pénal). Beaucoup de jeunes filles en milieu urbain (Douala, Yaoundé) y recourent par pauvreté ou manque d’opportunités. > La loi camerounaise distingue clairement les comportements relevant de la déviance sociale (non punis) des infractions pénales (punis). L’éducation sexuelle vise à prévenir les deux par le respect du consentement et la connaissance des droits. ### Causes des déviances sexuelles Plusieurs facteurs peuvent contribuer : - **Facteurs individuels** : troubles psychologiques non traités, histoire d’abus sexuels dans l’enfance, consommation de substances altérant le jugement (alcool, drogues). - **Facteurs sociaux** : exposition précoce à la pornographie, manque d’éducation sexuelle, normes de genre toxiques (virilité associée à la domination sexuelle), pression des pairs. - **Facteurs environnementaux** : vie dans des milieux surpeuplés ou à faible supervision parentale, accès facile à des espaces isolés (chantiers, brousses derrière les écoles). ### Conséquences des déviances sexuelles Selon la nature de l’acte : - Pour l’auteur : honte, isolement, perte d’emploi, poursuites judiciaires, emprisonnement (jusqu’à 10 ans pour viol sur mineur, article 295-3). - Pour la victime : traumatisme psychologique (anxiété, dépression, trouble de stress post-traumatique), IST, grossesse non désirée, difficultés relationnelles, stigmatisation sociale. - Pour la communauté : erosion de la confiance, sentiment d’insécurité, coût social et sanitaire élevé. ### Vocabulaire à retenir - Pédophilie : attirance sexuelle principale envers des enfants prépubères (terme clinique ; passage à l’acte = crime). - Inceste : relation sexuelle entre proches parents par le sang. - Viol : pénétration sexuelle sans consentement (infraction pénale). - Agression sexuelle : toucher sexuel non consenti. - Prostitution : échange de rapports sexuels contre compensation matérielle. - Consentement éclairé : accord donné en connaissance de cause, sans pression, par une personne capable de jugement. ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Différencez la pédophilie du viol sur mineur et expliquez pourquoi l’un est une déviance/clinique et l’autre un crime au Cameroun. **Plan** : I. Définition de la pédophilie (préférence sexuelle, pas forcément acte) II. Définition du viol sur mineur (acte pénal, article 295-3 du Code pénal) III. Pourquoi la pédophilie n’est pas automatiquement punie, mais le passage à l’acte oui IV. Importance de la prévention et du signalement ## III. Les conséquences d’une sexualité mal gérée ### Contexte Une sexualité « mal gérée » ne désigne pas forcément une déviance, mais plutôt un manque d’information, de préparation émotionnelle ou de moyens de protection pouvant conduire à des risques pour la santé physique, mentale et sociale. Cette notion est centrale dans l’EVFS au Cameroun, où les grossesses précoces et les IST/VIH restent des défis majeurs. ### Conséquences physiques - **Infections sexuellement transmissibles (IST)** : chlamydia, gonorrhée, syphilis, herpes, HPV, VIH. Selon le MINSANTE (2022), les jeunes de 15-24 ans représentent 30 % des nouvelles infections au VIH au Cameroun. - **VIH/SIDA** : virus qui affaiblit le système immunitaire. Transmission principalement par rapports sexuels non protégés. Au Cameroun, la prévalence chez les jeunes femmes est près de deux fois plus élevée que chez les jeunes hommes (en raison de facteurs biologiques, sociaux et économiques). - **Grossesse non désirée** : peut entraîner des avortements à risque (illégaux et dangereux), l’abandon scolaire, ou des mariages précoces. Selon l’UNICEF (2021), 24 % des filles camerounaises de 15-19 ans ont déjà été enceintes ou ont eu un enfant. - **Blessures physiques** : lors de rapports sexuels non consentis ou pratiqués sans préparation (déchirures, fistules obstétricales dans les cas extrêmes). ### Conséquences psychologiques et émotionnelles - **Anxiété et dépression** : liées à la peur d’être enceinte, d’avoir contracté une IST, ou à la honte après un rapport non désiré. - **Baisse de l’estime de soi** : particulièrement chez les filles victimes de slut-shaming (jugement négatif sur leur sexualité supposée). - **Troubles de l’intimité** : difficulté à établir des relations saines plus tard à cause de traumatismes ou de croyances déformées. - **Stress post-traumatique** : après un viol ou une agression sexuelle. ### Conséquences sociales et éducatives - **Abandon scolaire** : surtout chez les filles enceintes. Peu de établissements offrent des possibilités de reprise après accouchement. - **Mariage précoce ou forcé** : parfois présenté comme « solution » à une grossesse hors mariage, surtout dans les régions du Nord et de l’Est. - **Stigmatisation et discrimination** : les mères célibataires jeunes sont souvent marginalisées ; les personnes vivant avec le VIH font face à l’exclusion. - **Charge économique** : les jeunes parents doivent souvent travailler tôt, perpétuant le cycle de la pauvreté. ### Exemples concrets camerounais - À Maroua (Extrême-Nord), une fille de 15 ans tombe enceinte après un rapport non protégé avec son petit ami de 17 ans ; elle quitte l’école et est mariée à un homme de 30 ans par sa famille. - À Douala, un groupe d’amis regarde des vidéos pornographiques sur un téléphone pendant la récréation ; l’un d’eux tente ensuite de reproduire ce qu’il a vu avec une camarade, qui refuse et le dénonce. - À Yaoundé, une élève de Seconde contracte la gonorrhée après plusieurs rapports non protégés ; elle craint d’en parler à ses parents et se soigne avec des remèdes traditionnels inefficaces, aggravant l’infection. > Une sexualité bien gérée repose sur trois piliers : l’information précise, le respect du consentement et l’accès aux moyens de protection (préservatifs, dépistage). ### Vocabulaire à retenir - IST : infection transmise principalement par voie sexuelle. - VIH : virus de l’immunodéficience humaine. - SIDA : stade avancé de l’infection par le VIH. - Grossesse précoce : survenue chez une fille de moins de 18 ans. - Avortement à risque : interruption de grossesse réalisée dans des conditions dangereuses. - Slut-shaming : critique négative dirigée contre une personne (souvent une fille) supposée avoir un comportement sexuel « trop libre ». ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Citez trois conséquences physiques et deux conséquences sociales d’une sexualité mal gérée chez les jeunes camerounais, en illustrant chacune par un exemple local. **Plan** : I. Conséquences physiques : IST/VIH, grossesse non désirée, blessures physiques (exemples : gonorrhée à Yaoundé, grossesse à Maroua) II. Conséquences sociales : abandon scolaire, stigmatisation, mariage précoce (exemples : fille qui quitte l’école à Douala, mère célibataire stigmatisée à Bertoua) III. Lien avec le manque d’éducation sexuelle et d’accès aux préservatifs ## IV. Quelques attitudes sexuelles positives - Les sources d'influence sociales en matière de sexualité ### Contexte Après avoir abordé les risques et les déviances, ce chapitre souligne l’importance de promouvoir des attitudes sexuelles positives, fondées sur le respect, la responsabilité et l’épanouissement mutuel. Il examine ensuite comment les facteurs sociaux façonnent nos idées et comportements en matière de sexualité. ### Attitudes sexuelles positives > Une attitude sexuelle positive est un ensemble de croyances, de valeurs et de comportements qui favorisent une sexualité sûre, respectueuse, consensuelle et épanouie pour soi et pour autrui. #### Principales attitudes à cultiver - **Respect du consentement** : vérifier toujours que l’autre personne est d’accord, librement et sans pression. Le silence ou l’ambiguïté ne valent pas consentement. - **Communication ouverte** : parler de ses désirs, de ses limites, de l’usage du préservatif ou de la contraception avec son/sa partenaire. - **Responsabilité** : assumer les conséquences de ses actes (ex : utiliser un préservatif, se faire dépister après un risque). - **Égalité de genre** : rejeter l’idée que les hommes ont un droit supérieur sur le corps des femmes ou que la valeur d’une fille dépend de sa pureté sexuelle. - **Acceptation de la diversité** : reconnaître que l’orientation sexuelle (hétérosexualité, homosexualité, bisexualité) et l’identité de genre sont des variantes naturelles de l’humain, même si elles peuvent être mal comprises dans certains contextes culturels. - **Soin de soi** : se respecter assez pour ne pas subir de pression, chercher de l’aide en cas de problème, valoriser son corps au-delà de sa fonction sexuelle. > Le préservatif masculin et féminin, lorsqu’il est utilisé correctement et systématiquement, réduit considérablement le risque de transmission du VIH et des autres IST, ainsi que celui de grossesse non désirée. ### Sources d’influence sociales en matière de sexualité Nos idées sur la sexualité ne viennent pas de nulle part. Elles sont façonnées par : - **La famille** : premières source d’information (souvent implicite). Dans de nombreuses familles camerounaises, la sexualité est un tabou ; les enfants apprennent par les ragots ou les médias. - **L’école** : cours d’EVFS, mais aussi les discussions entre élèves, les attitudes des professeurs, les règlements (ex : interdiction des couples dans l’enceinte). - **Les pairs** : forte influence à l’adolescence. Les normes du groupe (« tout le monde le fait », « tu es bizarre si tu ne veux pas ») peuvent pousser à des comportements à risque ou au contraire encourager la prudence. - **Les médias** : télévisions, musique, réseaux sociaux (Facebook, WhatsApp, TikTok). Souvent porteurs de stéréotypes (homme dominateur, femme objet) ou de représentations irréalistes de la sexualité. - **La religion** : églises, mosquées et enseignements traditionnels influencent fortement les normes (ex : abstinence jusqu’au mariage, condamnation de l’homosexualité). - **La culture traditionnelle** : certains rites (ex : fiançailles, pratiques liées à la fécondité) véhiculent des messages sur la sexualité, parfois en contradiction avec les droits humains modernes. - **Les leaders d’opinion** : musiciens, influenceurs, sportifs dont les paroles ou les comportements sont imités par les jeunes. > L’influence des pairs est souvent la plus forte à l’adolescence, mais elle peut être positive (encourager le dépistage) ou negative (pression pour avoir des rapports sexuels). ### Vocabulaire à retenir - Attitude sexuelle positive : ensemble de comportements favorisant une sexualité sûre, respectueuse et épanouie. - Consentement libre et éclairé : accord donné sans pression, en connaissance de cause, par une personne capable. - Égalité de genre : principe selon lequel hommes et femmes ont les mêmes droits et la même valeur. - Orientation sexuelle : pattern durable d’attirance émotionnelle, romantique ou sexuelle envers des personnes du même sexe, du sexe opposé, ou des deux. - Identité de genre : sentiment profond d’être homme, femme, les deux, aucun, ou ailleurs sur le spectre de genre. - Norme de groupe : comportement attendu ou valorisé par les pairs. - Influence médiatique : effet des médias sur les croyances, les attitudes et les comportements. - Tabou : sujet qui ne doit pas être discuté ouvertement dans une certaine culture ou famille. ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Décrivez trois sources d’influence sociale sur la sexualité des jeunes au Cameroun et expliquez comment chacune peut avoir un effet positif ou négatif. **Plan** : I. La famille : peut transmettre des valeurs de respect ou entretenir le tabou et la désinformation II. Les pairs : peuvent encourager l’usage du préservatif ou pousser à la précocité sexuelle par pression III. Les médias : peuvent diffuser des stéréotypes sexistes ou promouvoir des messages de santé sexuelle (ex : campagnes MTV Shuga) IV. Conclusion : l’importance de l’éducation critique pour décoder ces influences ## V. Les attitudes à adopter face aux influences sociales négatives ### Contexte Face à la puissance des influences sociales, il ne suffit pas de connaître les risques ; il faut développer des compétences pour résister aux pressions nuisibles tout en restant ouvert aux apports constructifs. Cette leçon vise à outiller l’élève avec des stratégies concrètes. ### Attitudes à adopter > Face aux influences sociales négatives, l’individu peut adopter des attitudes protectrices fondées sur la connaissance, l’affirmation de soi et le soutien social. #### Stratégies concrètes - **Renforcer son estime de soi** : savoir que sa valeur ne dépend pas de son approbation sexuelle ou de son conformisme aux attentes des autres. - **Pratiquer l’affirmation de soi** : savoir dire « non » clairement et fermement, sans s’excuser excessivement, lorsque quelque chose ne convient pas. - **Chercher des alliés** : identifier des amis, des frères/sœurs, des professeurs ou des adultes de confiance qui partagent des valeurs saines et peuvent soutenir en cas de pression. - **S’informer auprès de sources fiables** : préférer les brochures du MINSANTE, les centres de santé jeunesse, les lignes vertes (ex : 1517 pour les violences basées sur le genre) aux rumeurs ou aux vidéos non vérifiées. - **Limiter l’exposition aux contenus toxiques** : réduire le temps passé sur des comptes sociaux qui valorisent la sexualité à risque, la violence ou l’objectification. - **Questionner les normes** : se demander « Est-ce que cette attente est juste ? Est-elle basée sur le respect ou sur la domination ? » avant de suivre un comportement simplement parce que « tout le monde le fait ». - **Utiliser l’humour ou le décalage** : parfois, répondre à une blague grivoise par un commentaire sérieux (« Moi, je préfère parler de mon projet de classe ») peut détourner la pression sans conflit. - **Savoir demander de l’aide** : en cas de harcèlement, de pression sexuelle ou de doute, parler à un conseiller d’orientation, une infirmière scolaire ou un travailleur social. > Dire « non » avec fermeté et respect est une compétence qui s’apprend ; ce n’est pas un rejet de l’autre, mais une affirmation de ses propres limites. ### Exemples d’application camerounaise - Un élève de Seconde à Ngaoundéré refuse de partager une vidéo pornographique reçue sur WhatsApp, malgré les moqueries de son groupe d’amis ; il explique qu’il préfère respecter la dignité des personnes. - Une fille à Bertoua résiste à la pression de son petit ami qui veut avoir des rapports sans préservatif en disant : « Je t’aime, mais je respecte mon corps et mon avenir ; si tu ne veux pas utiliser de préservatif, on n’aura pas de rapports ». - Un jeune homme à Bafoussam suit une page Facebook d’éducation sexuelle camerounaise (ex : « Jeune et Responsable ») au lieu de comptes qui ne montrent que des corps féminins dénudés pour obtenir des likes. ### Vocabulaire à retenir - Affirmation de soi : capacité à exprimer ses besoins, ses limites et ses opinions de manière claire et respectueuse. - Estime de soi : évaluation globale que l’on fait de sa propre valeur. - Allié social : personne qui soutient nos choix sains et nous aide à résister aux pressions négatives. - Ligne verte : numéro gratuit d’assistance (ex : 1517 au Cameroun pour les VBG). - Pression des pairs : influence exercée par le groupe d’amis pour adopter un certain comportement. - Résilience : capacité à faire face à l’adversité et à rebondir après une difficulté. - Soutien social : réseau de relations qui fournit de l’aide émotionnelle, pratique ou informationnelle. - Critique consciente : capacité à analyser un message ou une norme plutôt que de l’accepter aveuglément. ### Exemple de sujet type examen avec plan **Sujet** : Proposez trois attitudes concrètes qu’un élève de Seconde peut adopter pour résister à une pression sexuelle négative venant de ses pairs, en justifiant chacune par un exemple tiré de la vie scolaire camerounaise. **Plan** : I. Pratiquer l’affirmation de soi : dire « non » clairement sans s’excuser (ex : refus de rapports non protégés) II. Chercher du soutien auprès d’un adulte de confiance (ex : parler à l’infirmier scolaire après une proposition indécente) III. S’informer auprès de sources fiables pour contrer la désinformation (ex : consulter une brochure du MINSANTE au lieu de croire un camarade) IV. Conclusion : ces attitudes renforcent l’autonomie et le respect de soi ## Synthèse du chapitre - La déviance sexuelle est un écart par rapport aux normes sociales d’un groupe donné ; elle dépend du contexte culturel, historique et social. - Certaines déviances (exhibitionnisme, voyeurisme, fétichisme) relèvent davantage du comportement social, tandis que d’autres (pédophilie, inceste, viol) sont des infractions pénales graves au Cameroun. - Une sexualité mal gérée entraîne des conséquences physiques (IST/VIH, grossesse non désirée), psychologiques (anxiété, dépression) et sociales (abandon scolaire, stigmatisation, mariage précoce). - Les attitudes sexuelles positives reposent sur le respect du consentement, la communication, la responsabilité, l’égalité de genre et le soin de soi. - Les sources d’influence sociale sur la sexualité comprennent la famille, l’école, les pairs, les médias, la religion, la culture traditionnelle et les leaders d’opinion. - Face aux influences sociales négatives, il est essentiel de renforcer l’estime de soi, pratiquer l’affirmation de soi, chercher des alliés, s’informer auprès de sources fiables, limiter l’exposition aux contenus toxiques, questionner les normes et savoir demander de l’aide. - L’éducation à la vie familiale et sexuelle vise à outiller les jeunes à prendre des décisions éclairées, responsables et respectueuses, en harmonie avec leurs valeurs et les droits humains fondamentaux. ## Glossaire - **Consentement** : accord libre, éclairé et révocable donné par une personne capable de jugement pour participer à un acte sexuel. - **Déviance sexuelle** : comportement sexuel qui s’écarte des normes sociales dominantes d’une société donnée. - **IST** : infection transmise principalement par voie sexuelle (ex : chlamydia, gonorrhée, VIH). - **VIH** : virus de l’immunodéficience humaine qui peut conduire au SIDA s’il n’est pas traité. - **SIDA** : stade avancé de l’infection par le VIH, caractérisé par une grave faiblesse du système immunitaire. - **Pédophilie** : attirance sexuelle principale et persistante envers des enfants prépubères (passage à l’acte = crime). - **Inceste** : relation sexuelle entre personnes étroitement apparentées par le sang (parents-enfants, frères-sœurs, etc.). - **Agression sexuelle** : toucher sexuel non consenti ou acte visant à obtenir un acte sexuel par la contrainte. - **Préservatif** : barrière en latex ou polyuréthane utilisée lors des rapports sexuels pour réduire le risque de grossesse et d’IST. - **Égalité de genre** : principe selon lequel hommes et femmes ont les mêmes droits, la même valeur et les mêmes opportunités. - **Orientation sexuelle** : pattern durable d’attirance émotionnelle, romantique ou sexuelle envers des personnes du même sexe, du sexe opposé, ou des deux. - **Identité de genre** : sentiment profond d’être homme, femme, les deux, aucun, ou ailleurs sur le spectre de genre. - **Pression des pairs** : influence exercée par le groupe d’amis pour adopter un certain comportement, souvent à l’adolescence. - **Allié social** : personne qui soutient nos choix sains et nous aide à résister aux pressions négatives. - **Ligne verte** : numéro gratuit d’assistance téléphonique (ex : 1517 au Cameroun pour signaler les violences basées sur le genre). - **Affirmation de soi** : capacité à exprimer ses besoins, ses limites et ses opinions de manière claire et respectueuse. - **Estime de soi** : évaluation globale que l’on fait de sa propre valeur. - **Slut-shaming** : critique négative dirigée contre une personne (souvent une fille) supposée avoir un comportement sexuel « trop libre ». - **MTV Shuga** : série télévisée africaine produite par la MTV Staying Alive Foundation, visant à éduquer les jeunes sur la santé sexuelle et reproductive. (Note : bien que diffusée au Cameroun, son origine est panafricaine ; mention faite car utilisée dans certains programmes d’EVFS)