Le Nominativ et l'Akkusativ

## Objectifs et prérequis **Objectifs** À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de : 1. Identifier le **Nominativ** (sujet) et l’**Akkusativ** (complément d’objet direct) dans une phrase allemande. 2. Utiliser correctement les articles définis et indéfinis, les pronoms personnels et les adjectifs déclinés selon ces deux cas. 3. Construire des phrases simples et complexes en respectant l’ordre des mots allemand (Verbe à la deuxième position, sujet en Nominativ, objet en Akkusativ). 4. Reconnaître les verbes qui régissent l’Akkusativ et les prépositions qui l’exigent. 5. Produire des écrits courts (présentation, lettre, dialogue) en appliquant les règles du Nominativ et de l’Akkusativ. 6. Éviter les erreurs fréquentes des francophones liées à la confusion des cas, aux faux amis et aux calques syntaxiques. **Prérequis** Avant d’aborder ce chapitre, l’élève doit maîtriser : - L’alphabet allemand et la prononciation des sons spécifiques (ch, ß, ö, ü, ä). - Les verbes **sein** (être) et **haben** (avoir) au présent, ainsi que leur conjugaison. - Un vocabulaire de base couvrant la famille, l’école, les loisirs et les activités quotidiennes (environ 150 mots). - La notion de genre (masculin, féminin, neutre) et de nombre (singulier, pluriel) en allemand. - La structure de phrase française sujet‑verbe‑objet, afin de pouvoir établir des comparaisons. --- ## Introduction contextualisée En allemand, la fonction grammaticale d’un mot n’est pas principalement indiquée par sa place dans la phrase, mais par sa **déclinaison** – c’est‑à‑dire la variation de son article, de son pronom ou de son adjectif selon le cas. Le système des quatre cas (Nominativ, Akkusativ, Dativ, Génitif) constitue une particularité qui n’existe pas en français, où l’ordre des mots et les prépositions assurent majoritairement la compréhension des rôles syntaxiques. Le **Nominativ** désigne le sujet de la phrase, celui qui effectue l’action ou qui est décrit. L’**Akkusativ** marque le complément d’objet direct (COD), celui qui subit directement l’action du verbe. Maîtriser ces deux cas permet de construire des phrases correctes, d’éviter les ambiguïtés et de comprendre des textes authentiques (dialogues, lettres, articles de presse). Dans le cadre du Probatoire camerounais, les épreuves évaluent la capacité de l’élève à reconnaître et à produire des structures grammaticales de base, notamment le Nominativ et l’Akkusativ, dans des situations de communication courante (présentation, description d’activités, échange d’informations). Ce chapitre propose donc une approche progressive, explicite et richement illustrée, afin que l’élève puisse étudier en autonomie et se préparer efficacement à l’examen. --- ## I. Le Nominativ ### A. Définition et fonction > **Le Nominativ est le cas qui indique le sujet de la phrase, c’est‑à‑dire l’entité qui réalise l’action exprimée par le verbe ou qui est décrite par un attribut.** En allemand, le sujet peut être un nom, un pronom ou une groupe nominal. Il se place généralement en première position, mais il peut aussi apparaître après le verbe lorsque la phrase commence par un élément circonstanciel (temps, lieu, manière). ### B. Articles définis et indéfinis au Nominativ | Genre | Article défini | Article indéfini | |-------|----------------|------------------| | Masculin | der | ein | | Féminin | die | eine | | Neutre | das | ein | | Pluriel | die | – (pas d’article indéfini) | **Exemples** - Der **Mann** liest ein Buch. (L’homme lit un livre.) - Die **Frau** trinkt einen Kaffee. (La femme boit un café.) - Das **Kind** spielt im Garten. (L’enfant joue dans le jardin.) - Die **Studenten** hören Musik. (Les étudiants écoutent de la musique.) > **À retenir** : Au Nominativ, l’article défini varie selon le genre : *der* (masculin), *die* (féminin), *das* (neutre), *die* (pluriel). ### C. Pronoms personnels au Nominativ | Personne | Pronom | Exemple | |----------|--------|---------| | 1ᵉʳ sg. | ich | Ich gehe zur Schule. | | 2ᵉ sg. | du | Du lernst Deutsch. | | 3ᵉ sg. masc. | er | Er liest un Buch. | | 3ᵉ sg. fém. | sie | Sie trinkt Wasser. | | 3ᵉ sg. neutre | es | Es regnet. | | 1ᵉʳ pl. | wir | Wir spielen Fußball. | | 2ᵉ pl. | ihr | Ihr habt Zeit. | | 3ᵉ pl. | sie | Sie sehen den Film. | | Formel de politesse | Sie | Sie sprechen Englisch. | > **À retenir** : Le pronom *sie* peut signifier « elle », « ils » ou « vous » (formel) selon le contexte et la conjugaison du verbe. ### D. Adjectifs au Nominativ La déclinaison des adjectifs dépend de la présence ou de l’absence d’un article défini/indéfini. 1. **Après un article défini** (der, die, das) → terminaison faible : *-e* pour tous les genres au singulier, *-en* au pluriel. - Der **gute** Mann (le bon homme) - Die **gute** Frau (la bonne femme) - Das **gute** Kind (le bon enfant) - Die **guten** Studenten (les bons étudiants) 2. **Après un article indéfini** (ein, une) ou aucun article → terminaison forte : reprend les marques de l’article défini. - Ein **guter** Mann (un bon homme) - Eine **gute** Frau (une bonne femme) - Ein **gutes** Kind (un bon enfant) - Gute **Studenten** (bons étudiants – pas d’article) 3. **Après aucun article** (nom isolé) → terminaison forte identique à celle de l’article défini. - Guter **Mann** vient (Bon homme vient) – forme littéraire, rarement utilisée à l’oral. > **À retenir** : En présence d’un article défini, l’adjectif prend toujours la terminaison *-e* au singulier Nominativ, indépendamment du genre. ### E. Construction de phrases simples Structure de base : **Sujet (Nominativ) + Verbe (position 2) + Complément éventuel**. - Ich **lese** ein Buch. (Je lis un livre.) - Du **trinkst** Wasser. (Tu bois de l’eau.) - Er **spielt** Fußball. (Il joue au football.) - Wir **gehen** ins Kino. (Nous allons au cinéma.) Lorsque la phrase commence par un complément circonstanciel, le sujet suit immédiatement le verbe : - Heute **lese** ich un Buch. (Aujourd’hui, je lis un livre.) - Morgen **geht** er zur Schule. (Demain, il va à l’école.) ### F. Texte modèle : présentation personnelle **Dialogue (allemand)** > Anna: Hallo, ich heiße Anna und ich bin sechzehn Jahre alt. > Tom: Hi Anna, ich heiße Tom. Ich komme aus Yaoundé und ich gehe in die Klasse 11. > Anna: Das ist interessant! Ich wohne in Douala und ich spiele gern Volleyball. > Tom: Ich auch! Wir könnten zusammen trainieren. **Traduction française** > Anna : Bonjour, je m’appelle Anna et j’ai seize ans. > Tom : Salut Anna, je m’appelle Tom. Je viens de Yaoundé et je suis en classe de première. > Anna : C’est intéressant ! J’habite à Douala et j’aime jouer au volley‑ball. > Tom : Moi aussi ! Nous pourrions nous entraîner ensemble. **Commentaire grammatical** - *Ich heiße* → verbe *heißen* (s’appeler) au présent, sujet *ich* au Nominativ. - *Ich bin* → verbe *sein* (être), sujet *ich* Nominativ. - *Ich komme* → verbe *kommen* (venir), sujet *ich* Nominativ. - *Ich gehe* → verbe *gehen* (aller), sujet *ich* Nominativ. - *Ich wohne* → verbe *wohnen* (habiter), sujet *ich* Nominativ. - *Ich spiele* → verbe *spielen* (jouer), sujet *ich* Nominativ. - *Wir könnten* → verbe *können* (pouvoir) au conditionnel présent, sujet *wir* Nominativ. Tous les sujets sont clairement marqués par le Nominativ, tandis que les compléments d’objet (comme *Yaoundé*, *Douala*, *Volleyball*) apparaissent sans marque de cas spécifique ici parce qu’ils sont des noms propres ou des substantifs utilisés en fonction de complément circonstanciel, non d’objet direct. ### G. Modèle de production écrite : lettre de présentation **Consigne** : Écris une lettre de 120‑150 mots à un correspondant allemand pour te présenter, parler de ta famille, de tes loisirs et de tes projets scolaires. **Exemple de réponse** > Lieber Freund, > > ich heiße Marie und ich bin siebzehn Jahre alt. Ich lebe mit meinen Eltern und meinem jüngeren Bruder in Buea. Mein Vater ist Lehrer und meine Mutter arbeitet im Krankenhaus. In meiner Freizeit lese ich gern Bücher und ich spiele Klavier. Außerdem gehe ich jeden Samstag zum Schwimmen, weil ich das Wasser liebe. > > Dieses Jahr möchte ich mein Deutsch verbessern, weil ich hoffe, irgendwann in Deutschland zu studieren. Ich freue mich auf deine Antwort und darauf, mehr über dein Leben zu erfahren. > > Viele Grüße > Marie **Traduction française** > Cher ami, > > Je m’appelle Marie et j’ai dix‑sept ans. Je vis avec mes parents et mon jeune frère à Buea. Mon père est professeur et ma mère travaille à l’hôpital. Pendant mon temps libre, j’aime lire des livres et je joue du piano. De plus, je vais à la piscine chaque samedi parce que j’aime l’eau. > > Cette année, je souhaite améliorer mon allemand, car j’espère pouvoir étudier un jour en Allemagne. J’attends avec impatience ta réponse et j’ai hâte d’en apprendre davantage sur ta vie. > > Meilleures salutations > Marie **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Description | Points | |---------|-------------|--------| | Respect de la consigne | Longueur 120‑150 mots, présentation complète (nom, âge, famille, loisirs, projets) | 4 | | Utilisation correcte du Nominativ | Tous les sujets marqués par le Nominativ (ich, ich, mein Vater, meine Mutter, ich, ich, ich) | 4 | | Accord des adjectifs | Adjectifs correctement déclinés selon l’article (mein jüngerer Bruder, gern Bücher, jedes Samstag) | 3 | | Vocabulaire thématique | Utilisation appropriée du vocabulaire de la famille, loisirs, école | 3 | | Cohérence et logique | Enchaînement logique des idées, usage de conjunctions (und, außerdem, weil) | 3 | | Orthographe et ponctuation | Absence de fautes majeures, ponctuation correcte | 2 | | Style et registre | Ton amical mais adapté à une correspondance écrite | 1 | | **Total** | | **20** | --- ## II. L’Akkusativ ### A. Définition et fonction > **L’Akkusativ est le cas qui marque le complément d’objet direct (COD), c’est‑à‑dire l’entité qui subit directement l’action exprimée par un verbe transitif.** En français, le COD se reconnaît souvent par la question *« quoi ? »* ou *« qui ? »* après le verbe. En allemand, la même logique s’applique, mais le COD porte une marque morphologique sur l’article, le pronom ou l’adjectif. ### B. Articles définis et indéfinis au Akkusativ | Genre | Article défini | Article indéfini | |-------|----------------|------------------| | Masculin | **den** | **einen** | | Féminin | **die** | **eine** | | Neutre | **das** | **ein** | | Pluriel | **die** | – (pas d’article indéfini) | **Exemples** - Ich sehe **den** Mann. (Je vois l’homme.) - Ich habe **eine** Frau getroffen. (J’ai rencontré une femme.) - Wir kaufen **das** Buch. (Nous achetons le livre.) - Sie lesen **die** Zeitungen. (Ils lisent les journaux.) > **À retenir** : Seul le masculin singulier change d’article entre Nominativ (*der*) et Akkusativ (*den*). Le féminin, le neutre et le pluriel restent identiques. ### C. Pronoms personnels au Akkusativ | Personne | Pronom | Exemple | |----------|--------|---------| | 1ᵉʳ sg. | mich | Ich sehe mich im Spiegel. | | 2ᵉ sg. | dich | Ich höre dich. | | 3ᵉ sg. masc. | ihn | Ich kenne ihn. | | 3ᵉ sg. fém. | sie | Ich rufe sie an. | | 3ᵉ sg. neutre | es | Ich verstehe es. | | 1ᵉʳ pl. | uns | Wir erwarten uns. | | 2ᵉ pl. | euch | Ich helfe euch. | | 3ᵉ pl. | sie | Ich sehe sie. | | Formel de politesse | Sie | Ich verstehe Sie. | > **À retenir** : Le pronom *ihn* (masculin singulier) est la forme accusative de *er*. ### D. Adjectifs au Akkusativ La déclinaison suit le même schéma que pour le Nominativ, mais avec les terminaisons spécifiques à l’Akkusativ. 1. **Après un article défini** (den, die, das) → terminaison faible : *-en* pour le masculin singulier, *-e* pour le féminin et le neutre, *-en* pour le pluriel. - Den **guten** Mann (le bon homme – ACC) - Die **gute** Frau (la bonne femme) - Das **gute** Kind (le bon enfant) - Die **guten** Studenten (les bons étudiants) 2. **Après un article indéfini** (einen, eine, ein) → terminaison forte : *-en* pour le masculin, *-e* pour le féminin/neutre, *-en* au pluriel. - Einen **guten** Mann (un bon homme) - Eine **gute** Frau (une bonne femme) - Ein **gutes** Kind (un bon enfant) - Gute **Studenten** (bons étudiants – pas d’article) 3. **Après aucun article** → terminaison forte identique à celle de l’article indéfini. - Guter **Mann** (bon homme) – forme rare, surtout en nom isolé. > **À retenir** : Au masculin singulier Akkusativ, l’adjectif prend toujours la terminaison *-en* lorsqu’il suit un article défini ou indéfini. ### E. Verbes qui régissent l’Akkusativ De nombreux verbes transitifs exigent l’Akkusativ pour leur COD. Quelques‑uns les plus fréquents : | Verbe | Sens | Exemple avec Akkusativ | |-------|------|------------------------| | sehen | voir | Ich sehe **den** Film. | | haben | avoir | Ich habe **eine** Idee. | | kaufen | acheter | Wir kaufen **ein** neues Handy. | | lesen | lire | Du liest **die** Zeitung. | | trinken | boire | Er trinkt **ein** Glas Wasser. | | finden | trouver | Ich finde **meinen** Schlüssel. | | hören | entendre | Wir hören **die** Musik. | | kennen | connaître | Sie kennt **ihn** gut. | | lieben | aimer | Ich liebe **dich**. | | verstehen | comprendre | Ich verstehe **die** Aufgabe. | > **À retenir** : Certains verbes peuvent prendre à la fois un datif et un accusatif (verbe à double objet) – voir la section III.D. ### F. Ordre des mots avec l’Akkusativ Dans une phrase déclarative, la structure de base est : **[Élément introductif éventuel] + Verbe (position 2) + Sujet (Nominativ) + Objet direct (Akkusativ) + Autres compléments.** Exemples : - Ich **sehe** den Film. (Je vois le film.) - Heute **kauft** sie ein Buch. (Aujourd’hui, elle achète un livre.) - Wir **haben** gestern das Museum besucht. (Nous avons visité le musée hier.) Lorsque le sujet n’est pas en première position, il suit immédiatement le verbe : - Den Film **sehe** ich gern. (Le film, je l’aime voir.) – ici, l’objet direct est placé en tête pour insister, mais le verbe reste à la deuxième position. > **À retenir** : L’Akkusativ ne détermine pas la position du mot dans la phrase ; c’est le verbe qui occupe toujours la deuxième position (sauf en subordonnée où il va à la fin). ### G. Dialogue modèle : raconter un week‑end **Dialogue (allemand)** > Luca: Wie war dein Wochenende? > Sara: Es war großartig! Am Samstag habe ich mit meinen Freunden Fußball gespielt und danach einen Film im Kino gesehen. > Luca: Das klingt schön. Und am Sonntag? > Sara: Am Sonntag habe ich meine Oma besucht und ihr ein Geschenk gebracht. Wir haben zusammen Kuchen gegessen. > Luca: Ach, das ist lieb. Ich habe nur zu Hause gelesen und ein bisschen Gitarre gespielt. **Traduction française** > Luca : Comment s’est passé ton week‑end ? > Sara : C’était génial ! Samedi, j’ai joué au football avec mes amis et ensuite j’ai vu un film au cinéma. > Luca : Ça a l’air sympa. Et dimanche ? > Sara : Dimanche, j’ai rendu visite à ma grand‑mère et je lui ai apporté un cadeau. Nous avons mangé du gâteau ensemble. > Luca : Ah, c’est gentil. Moi, je n’ai fait que lire à la maison et jouer un peu de la guitare. **Commentaire grammatical** - *habe ich … gespielt* → verbe *spielen* (jouer) au présent perfect, auxiliaire *haben*, participe passé *gespielt*. L’objet direct *Fußball* est en Akkusativ (masculin singulier, pas d’article ici car nom abstrait). - *habe ich einen Film gesehen* → verbe *sehen* (voir) au perfect, objet *einen Film* (un film) – masculin singulier Akkusativ avec article indéfini *einen*. - *habe ich meine Oma besucht* → verbe *besuchen* (visiter), objet *meine Oma* (ma grand‑mère) – féminin singulier, article possessif *meine* identique au Nominativ et Akkusativ. - *ihr ein Geschenk gebracht* → verbe *bringen* (apporter), objet direct *ein Geschenk* (un cadeau) – neutre singulier Akkusativ *ein*. - *haben wir zusammen Kuchen gegessen* → verbe *essen* (manger), objet *Kuchen* (gâteau) – masculin singulier, pas d’article, donc Akkusativ zéro article. - *ich habe nur zu Hause gelesen* → verbe *lesen* (lire), pas d’objet explicite (sous‑entendu *etwas*), donc pas d’Akkusativ exprimé. - *ein bisschen Gitarre gespielt* → verbe *spielen*, objet *ein bisschen Gitarre* (un peu de guitare) – nom féminin *Gitarre* avec article indéfini *ein* (neutre) car *ein bisschen* est considéré comme une quantité neutre. ### H. Modèle de production écrite : compte‑rendu d’une sortie scolaire **Consigne** : Rédige un compte‑rendu de 130‑160 mots décrivant une sortie au musée que tu as faite avec ta classe. Mentionne le lieu, la date, ce que tu as vu, ce que tu as appris et ton avis. **Exemple de réponse** > Gestern besuchte unsere Klasse das Nationalmuseum in Yaoundé. Wir trafen uns um acht Uhr vor dem Eingang und wurden von einem Führer empfangen. Während der Führung sahen wir viele alte Skulpturen, insbesondere eine aus dem 15. Jahrhundert, die aus Holz geschnitzt war. Außerdem betrachteten wir Gemälde aus der Kolonialzeit, die das Leben der Bevölkerung zeigen. Der Führer erklärte uns die Bedeutung jedes Stückes und répondit à nos questions. Nach dem Besuch haben wir im Museumskafe gegessen und unsere Eindrücke besprochen. Ich fand den Ausflug très lehrreich, weil ich Objekte aus der Nähe sehen konnte, über die nous n’avions fait qu’entendre parler en cours. Je recommande vivement ce type de sortie à toutes les classes. **Traduction française** > Hier, notre classe a visité le Musée national de Yaoundé. Nous nous sommes rencontrés à huit heures devant l’entrée et nous avons été accueillis par un guide. Pendant la visite, nous avons vu de nombreuses sculptures anciennes, notamment une datant du XVᵉ siècle, sculptée en bois. Nous avons également examiné des peintures de l’époque coloniale qui montrent la vie de la population. Le guide nous a expliqué la signification de chaque objet et a répondu à nos questions. Après la visite, nous avons déjeuné dans le café du musée et avons discuté de nos impressions. J’ai trouvé cette sortie très enrichissante parce que j’ai pu voir de près des objets dont nous n’avions fait qu’entendre parler en cours. Je recommande vivement ce type de sortie à toutes les classes. **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Description | Points | |---------|-------------|--------| | Respect de la consigne | Longueur 130‑160 mots, description complète (lieu, date, activités, apprentissage, avis) | 4 | | Usage correct de l’Akkusativ | Tous les COD marqués par l’Akkusativ (das Nationalmuseum, eine Führung, viele alte Skulpturen, ein Gemälde, das Leben, jedes Stück, nos questions, le café, nos impressions) | 4 | | Déclinaison des adjectifs | Adjectifs correctement déclinés selon l’article (nationales Museum, alte Skulpturen, kolonialen Gemälde, bedeutendes Stück, interessantes Gespräch) | 3 | | Vocabulaire thématique | Utilisation appropriée du vocabulaire du musée, de l’histoire, de l’art | 3 | | Cohérence et logique | Enchaînement logique des événements, usage de temps passés (Präteritum/Perfekt) et de conjunctions (während, danach, außerdem) | 3 | | Orthographe et ponctuation | Peu ou pas de fautes, ponctuation correcte | 2 | | Style et registre | Ton descriptif et légèrement personnel, adapté à un compte‑rendu scolaire | 1 | | **Total** | | **20** | --- ## III. Différenciation Nominativ/Akkusativ et pièges fréquents ### A. Quand les deux cas se confondent (masculin singulier) Le seul endroit où Nominativ et Akkusativ diffèrent clairement au niveau de l’article est le **masculin singulier** : - Nominativ : **der** Mann - Akkusativ : **den** Mann Tous les autres genres (féminin, neutre, pluriel) utilisent la même forme d’article dans les deux cas. Par conséquent, l’erreur la plus fréquente consiste à oublier de mettre *den* devant un nom masculin lorsqu’il fonctionne comme COD. **Exemple de piège** - ❌ Ich sehe der Mann. (Incorrect) - ✅ Ich sehe **den** Mann. > **À retenir** : Au masculin singulier, pensez toujours à la question « wen ? » ou « was ? » pour déterminer si vous avez besoin de l’Akkusativ. ### B. Pronoms possessifs Les pronoms possessifs suivent la même déclinaison que l’article indéfini. Ainsi, au masculin singulier, ils changent entre Nominativ et Akkusativ : | Personne | Nominativ | Akkusativ | |----------|-----------|-----------| | mein (mon) | mein **Buch** | meinen **Buch** | | dein (ton) | dein **Freund** | deinen **Freund** | | sein (son/sa) | sein **Hund** | seinen **Hund** | | unser (notre) | unser **Haus** | unser **Haus** | En pratique, on rencontre surtout les formes au singulier : *mein Buch* (Nominativ) vs. *meinen Buch* (Akkusativ). > **À retenir** : Le possessif *mein* devient *meinen* au masculin singulier Akkusativ. ### C. Prépositions qui prennent l’Akkusativ Certaines prépositions exigent systématiquement l’Akkusativ lorsqu’elles indiquent un mouvement vers un lieu ou une destination. Les plus courantes sont : - **durch** (à travers) - **für** (pour) - **gegen** (contre) - **ohne** (sans) - **um** (autour de, pour indiquer un but) **Exemples** - Ich gehe **durch** den Park. (Je traverse le parc.) - Ich kaufe ein Geschenk **für** meine Mutter. (J’achète un cadeau pour ma mère.) - Er läuft **gegen** den Wind. (Il court contre le vent.) - Wir gehen **ohne den** Regenschirm hinaus. (Nous sortons sans parapluie.) - Sie spart Geld, **um** ein Auto zu kaufen. (Elle économise de l’argent afin d’acheter une voiture.) > **À retenir** : Après ces prépositions, le nom qui suit est toujours à l’Akkusativ, indépendamment de sa fonction dans la phrase. ### D. Verbes à double accusatif Quelques verbes transitifs peuvent gouverner **deux** objets directs : un personne (souvent au datif, mais parfois aussi à l’Akkusativ dans des constructions spécifiques) et une chose. Le schéma le plus fréquent est : **jemandem etwas geben** (donner quelque chose à quelqu’un) Dans cette construction, la personne est au **Dativ** (*jemandem*), tandis que la chose est à l’**Akkusativ** (*etwas*). Cependant, certains verbes permettent une variante où les deux compléments sont à l’Akkusativ, surtout dans des tournures familières ou avec des verbes comme *lehren* (enseigner) ou *fragen* (fraguer). **Exemple** - Ich lehre **den Schülern** **Französisch**. (J’enseigne le français aux élèves.) – ici *die Schüler* est au Dativ (sous‑entendu *den Schülern*), *Französisch* au Akkusativ. - Ich frage **dich** **den Weg**. (Je te demande le chemin.) – *dich* au Akkusativ (personne), *den Weg* au Akkusativ (chose). > **À retenir** : La plupart des verbes à double objet utilisent Dativ + Akkusativ ; seules quelques constructions familières permettent Akkusativ + Akkusativ. ### E. Exercices de transformation Nous proposerons dans la partie « Exercices corrigés » des phrases à transformer du Nominativ à l’Akkusativ et vice‑versa, afin de renforcer la prise de conscience des marques d’article et de pronom. ### F. Mini‑dialogue mixte **Dialogue** > Markus: Hast du den neuen Film gesehen? > Lea: Ja, ich habe ihn gestern Abend im Kino angesehen. Er war wirklich spannend. > Markus: Und wie fandest du die Hauptdarstellerin? > Lea: Ich dachte, sie sei hervorragend. Ihre Stimme hat mich beeindruckt. **Traduction** > Markus : As‑tu vu le nouveau film ? > Lea : Oui, je l’ai regardé hier soir au cinéma. Il était vraiment captivant. > Markus : Et comment as‑tu trouvé l’actrice principale ? > Lea : Je pensais qu’elle était excellente. Sa voix m’a impressionné. **Analyse** - *den neuen Film* → Akkusativ masculin singulier avec article défini *den*. - *ihn* → pronom personnel Akkusativ de *er* (le film). - *die Hauptdarstellerin* → Nominativ féminin singulier (sujet de la subordonnée *Ich dachte, sie sei…*). - *ihrer Stimme* → Dativ féminin singulier (complément indirect du verbe *beeindrucken*). --- ## Synthèse du chapitre - **Nominativ** = sujet de la phrase. Articles : *der, die, das, die* (pluriel). Pronoms : *ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie*. Adjectifs après article défini → terminaison *-e* (singulier). - **Akkusativ** = complément d’objet direct. Articles : *den, die, das, die* (masc. singulier *den* seulement diffère). Pronoms : *mich, dich, ihn, sie, es, uns, euch, sie, Sie*. Adjectifs après article défini → masculin singulier *-en*, féminin *-e*, neutre *-e*, pluriel *-en*. - Le masculin singulier est le seul genre où Nominativ et Akkusativ diffèrent au niveau de l’article (*der* vs *den*) et du pronom (*er* vs *ihn*). - Prépositions *durch, für, gegen, ohne, um* imposent toujours l’Akkusativ. - Verbes transitifs (sehen, haben, kaufen, lesen, trinken, finden, hören, kennen, lieben, verstehen) régissent l’Akkusativ. - Dans une phrase déclarative, le verbe occupe la deuxième position ; le sujet (Nominativ) peut être en première ou immédiatement après le verbe selon la présence d’un élément introductif. - Adjectifs : après article défini → terminaison faible (*-e* au Nominativ singulier, *-en* au masculin Akkusativ, *-e* au féminin/neutre Nominativ, *-en* au féminin/neutre Akkusativ, *-en* au pluriel Nominativ et Akkusativ); après article indéfini ou aucun article → terminaison forte (reprend les marques de l’article). - Erreurs fréquentes des francophones : omission de *den* devant un nom masculin COD, confusion *die* (féminin) vs *der* (masculin) au Nominativ, emploi du pronom *sie* sans vérifier le verbe, calque du français « j’ai vu le film » → *Ich habe den Film gesehen* (correct) mais parfois *Ich habe der Film gesehen* (faux), confusion entre accusatif et datif avec verbes comme *geben*. --- ## Glossaire | Terme | Définition | |-------|------------| | **Nominativ** | Cas grammatical marquant le sujet de la phrase. | | **Akkusativ** | Cas grammatical marquant le complément d’objet direct (COD). | | **Artikel** | Mot qui indique le genre, le nombre et le cas d’un nom (der, die, ein, eine, etc.). | | **Pronomen** | Mot qui remplace un nom (ich, du, ihn, usw.). | | **Adjektiv** | Mot qui qualifie un nom et qui se décline selon le cas, le genre et le nombre. | | **Transitiv** | Verbe qui nécessite un complément d’objet direct (ex. *sehen*, *haben*). | | **Dativ** | Cas marquant le complément d’objet indirect (COI). (Mentionné pour contraste.) | | **Präposition** | Mot qui introduit un complément circonstanciel (ex. *durch*, *für*). | | **Fall** | Terme générique pour désigner un cas grammatical (Nominativ, Akkusativ, Dativ, Génitif). | | **Subjekt** | Le nom ou pronom qui effectue l’action ou qui est décrit par le verbe. | | **Objekt** | Le nom ou pronom qui subit l’action du verbe (direct ou indirect). | | **Artikel bestimmter** | Article défini (*der, die, das*). | | **Artikel unbestimmt** | Article indéfini (*ein, eine*). | | **Possessivpronomen** | Pronom exprimant la possession (*mein, dein, sein*). | | **Konjugation** | Variation du verbe selon la personne et le nombre. | | **Präteritum** | Passé simple utilisé surtout à l’écrit. | | **Perfekt** | Passé composé formé avec *haben* oder *sein* + participe passé. | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite **Lis le texte suivant et réponds aux questions en allemand (une phrase complète par réponse).** > Gestern besuchte ich das Kunstmuseum in Douala. Ich sah viele moderne Gemälde und eine alte Skulptur aus Holz. Der Führer erklärte mir die Bedeutung jedes Werkes. Nach der Führung trank ich einen Kaffee im Museumskafe und sprach mit meinen Freunden über die Ausstellung. Ich fand den Besuch sehr lehrreich und möchte irgendwann auch das Nationalmuseum in Yaoundé sehen. **Questions** 1. Wo war der Sprecher gestern? 2. Was sah er im Museum? 3. Wer erklärte ihm die Bedeutung der Werke? 4. Was trank er nach der Führung? 5. Was möchte er irgendwann sehen? **Corrigé** 1. Gestern war ich im Kunstmuseum in Douala. 2. Ich sah viele moderne Gemälde und eine alte Skulptur aus Holz. 3. Der Führer erklärte mir die Bedeutung jedes Werkes. 4. Nach der Führung trank ich einen Kaffee im Museumskafe. 5. Ich möchte irgendwann das Nationalmuseum in Yaoundé sehen. --- ### Exercice 2 – Vocabulaire thématique (tableau à compléter) Complète le tableau suivant avec le mot allemand correspondant, sa traduction française et une phrase d’exemple au Nominativ ou à l’Akkusativ selon la colonne indiquée. | Allemand | Français | Exemple (Nominativ) | Exemple (Akkusativ) | |----------|----------|---------------------|---------------------| | der Lehrer | le professeur | Der Lehrer erklärt die Grammatik. | Ich sehe den Lehrer im Hof. | | die Freizeit | le temps libre | Meine Freizeit ist wertvoll. | Ich nutze meine Freizeit zum Lesen. | | das Buch | le livre | Das Buch liegt auf dem Tisch. | Ich kaufe ein neues Buch. | | die Musik | la musique | Die Musik spielt leise im Hintergrund. | Ich höre die Musik gern. | | der Film | le film | Der Film beginnt um zwanzig Uhr. | Ich habe den Film gestern gesehen. | --- ### Exercice 3 – Grammaire : transformation Nominativ ↔ Akkusativ Transforme chaque phrase suivante en changeant le cas du nom en gras selon l’indication. 1. **Der Student** liest ein Buch. (passe à l’Akkusativ) 2. Ich habe **die Aufgabe** gemacht. (passe au Nominativ) 3. **Ein Freund** ruft mich an. (passe à l’Akkusativ) 4. Wir hören **die Musik**. (passe au Nominativ) 5. Sie kennt **den Lehrer** gut. (passe au Nominativ) **Corrigé** 1. Ich sehe **den Studenten** im Bibliothek. (ou : Ich kenne den Studenten.) 2. **Die Aufgabe** ist leicht. 3. Ich rufe **einen Freund** an. 4. **Die Musik** ist laut. 5. **Der Lehrer** kennt sie gut. *(Note : certaines transformations nécessitent un ajustement du verbe ou du sujet pour garder une phrase sensée.)* --- ### Exercice 4 – Rédaction guidée (présentation personnelle) **Consigne** : Écris une présentation de 80‑100 mots en allemand, en utilisant au moins trois verbes différents au présent, deux noms au Nominativ et deux noms à l’Akkusativ. Inclure ton âge, ta ville d’origine, un loisir et un projet pour l’avenir. **Exemple de réponse** > Ich heiße Karim und ich bin fünfzehn Jahre alt. Ich komme aus Ngaoundéré und ich lebe jetzt in Yaoundé. In meiner Freizeit spiele ich gern Basketball und ich lese Science‑Fiction Romane. Dieses Jahr möchte ich mein Deutsch verbessern, weil ich hoffe, irgendwann an einer Universität in Deutschland zu studieren. **Analyse** - Verbes au présent : *heiße, bin, komme, lebe, spiele, lese, möchte, verbessern, hoffe* (plus de trois). - Nominativ : *Ich* (sujet), *Karim* (appositif), *meine Freizeit* (sujet de la subordonnée implicite). - Akkusativ : *Basketball* (objet de *spiele*), *Romane* (objet de *lese*), *Deutsch* (objet de *verbessern*). **Corrigé** (selon grille ci‑dessous) | Critère | Points | |---------|--------| | Respect de la longueur (80‑100 mots) | 2 | | Au moins trois verbes différents au présent | 2 | | Deux noms au Nominativ clairement identifiables | 2 | | Deux noms à l’Akkusativ clairement identifiables | 2 | | Mention d’âge, ville, loisir, projet | 2 | | Orthographe et ponctuation | 1 | | Style clair et cohérent | 1 | | **Total** | **12** (sur 12 possible) – convertir à l’échelle de 20 si besoin (multiplier par 1,66). --- ### Exercice 5 – Compléter les phrases avec l’article ou le pronom correct Complète chaque trou avec l’article défini, indéfini ou le pronom personnel qui convient. 1. Ich habe ___ Buch gelesen. (ein / den) 2. Sie sieht ___ Film im Kino. (den / das) 3. Wir erwarten ___ Freunde vom Flughafen. (die / den) 4. Er gibt ___ Schwester ein Geschenk. (seiner / ihrer) 5. Du hörst ___ Musik leise im Hintergrund. (die / das) **Corrigé** 1. Ich habe **ein** Buch gelesen. 2. Sie sieht **den** Film im Kino. 3. Wir erwarten **die** Freunde vom Flughafen. 4. Er gibt **seiner** Schwester ein Geschenk. 5. Du hörst **die** Musik leise im Hintergrund. --- ### Exercice 6 – Rédaction : compte‑rendu d’une sortie au parc **Consigne** : Rédige un compte‑rendu de 120‑150 mots décrivant une sortie au parc que tu as faite avec ta classe. Utilise au moins deux verbes au perfect (Perfekt), trois prépositions qui prennent l’Akkusativ, et fais apparaître clairement la différence entre Nominativ et Akkusativ dans tes phrases. **Exemple de réponse** > Letzten Freitag ist unsere Klasse durch den Stadtpark gegangen. Wir haben uns um neun Uhr am Eingang getroffen. Danach haben wir ein Picknick für die Klasse gemacht und wir haben den Ball gegen die Wand geworfen. Wir haben den Müll eingesammelt und den Park sauber hinterlassen. Ich fand den Ausflug sehr entspannend, weil wir frische Luft atmen und die Natur genießen konnten. **Analyse** - Verbes au perfect : *ist gegangen* (perfect avec *sein*), *haben getroffen*, *haben gemacht*, *haben geworfen*, *haben eingesammelt*, *haben hinterlassen* (au moins deux clairement identifiés). - Prépositions prenant l’Akkusativ : *durch den Stadtpark*, *für die Klasse*, *gegen die Wand*. - Nominativ : *unsere Klasse* (sujet), *Wir* (sujet), *Ich* (sujet). - Akkusativ : *den Stadtpark* (objet de *gehen*), *die Klasse* (objet de *für*), *den Ball* (objet de *geworfen*), *die Wand* (objet de *geworfen*), *den Müll* (objet de *eingesammelt*), *den Park* (objet de *hinterlassen*). **Corrigé** (selon grille) | Critère | Points | |---------|--------| | Longueur 120‑150 mots | 2 | | Deux verbes au perfect clairement identifiés | 2 | | Trois prépositions prenant l’Akkusativ correctement utilisées | 2 | | Différenciation Nominativ/Akkusativ visible (au moins 4 exemples) | 2 | | Vocabulaire adapté (sortie, parc, activités) | 2 | | Orthographe et ponctuation | 1 | | Style cohérent et descriptif | 1 | | **Total** | **12** (sur 12) – convertir à l’échelle de 20 si besoin (×1,66). --- ## Erreurs fréquentes des francophones | # | Erreur | Explication | Correction | |---|--------|-------------|------------| | 1 | *Ich sehe der Film.* | Omission du changement d’article *der → den* au masculin singulier Akkusativ. | *Ich sehe **den** Film.* | | 2 | *Ich habe die Aufgabe gemacht.* (en voulant dire « j’ai fait le devoir » mais en mettant le sujet à l’Akkusativ) | Confusion entre sujet et objet ; *die Aufgabe* doit rester au Nominativ si c’est le sujet, sinon mettre *die Aufgabe* au Akkusativ seulement si c’est le COD. | *Ich habe **die** Aufgabe faite.* (COD) ou *Die Aufgabe ist leicht.* (Sujet) | | 3 | *Ich mag sie.* (en voulant dire « je l’aime » mais en utilisant *sie* comme pronom objet sans vérifier le cas) | *sie* peut être nominatif ou accusatif selon le verbe ; avec *mögen* l’objet est accusatif, donc correct, mais avec *helfen* il faudrait dativ. | Vérifier le verbe : *Ich helfe **ihr**.* (dativ) | | 4 | *Wir gehen ohne Regenschirm.* (oubli du changement d’article après *ohne*) | Après préposition *ohne* le nom doit être à l’Akkusativ ; ici *Regenschirm* est masculin singulier, donc *ohne den Regenschirm*. | *Wir gehen **ohne den** Regenschirm.* | | 5 | *Ich gebe meinem Bruder ein Buch.* (correct) mais parfois *Ich gebe meinen Bruder ein Buch.* (faux) | Après verbe *geben* la personne est au datif (*meinem Bruder*), la chose à l’accusatif (*ein Buch*). Aucun changement du possessif ici, mais erreur fréquente : *Ich gebe meinen Bruder ein Buch.* (faux). | *Ich gebe **meinem** Bruder ein Buch.* | | 6 | *Ich interessiere mich für Politik.* (oubli du pronom réfléchi) | Le verbe *sich interessieren* nécessite le pronom réfléchi *sich* au datif ; oublier *sich* entraîne une phrase incomplète. | *Ich interessiere mich **für** Politik.* | | 7 | *Ich habe gestern ein Film gesehen.* (ordre des mots et article) | Après *ein* le nom doit être au nominatif indéfini, mais *Film* est masculin, donc *ein Film* est correct ; cependant l’ordre des mots est correct. L’erreur fréquente est de mettre *ein* après le nom : *Ich habe gestern Film ein gesehen.* (faux). | *Ich habe gestern **ein** Film gesehen.* (en fait l’ordre est correct, l’erreur serait *Film ein*). | | 8 | *Wir hören die Musik laut.* (oublier l’adverbe de manière après le verbe) | Pas une erreur de cas mais fréquente : l’adverbe de manière se place généralement après l’objet direct ou à la fin de la phrase. | *Wir hören die Musik **laut**.* (correct) ou *Wir hören laut die Musik.* (moins naturel). | --- > **Fin du cours de référence.** > Cet exposé couvre de façon exhaustive le thème du Nominativ et de l’Akkusativ tel que prévu par le programme officiel du secondaire camerounais (série A1‑A5, ABI). Il fournit les définitions, les règles de déclinaison, des exemples illustratifs, des modèles de production écrite et orale, ainsi que des exercices corrigés permettant à l’élève de s’entraîner en autonomie et de se préparer efficacement à l’épreuve du Probatoire. Bonne étude et bon succès !