Modal Verbs

## Objectifs et prérequis **À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :** - Identifier les différents verbes modaux en anglais et leurs fonctions sémantiques (capacité, permission, obligation, conseil, possibilité, probabilité, prédiction, habitude). - Utiliser correctement chaque modal selon le temps, la forme affirmative, négative et interrogative. - Transformer des phrases contenant des modaux en fonction du registre (formel/informel) et du sens voulu. - Repérer et corriger les erreurs fréquentes des locuteurs francophones liées aux modaux (confusion *can/may*, emploi excessif de *must*, omission du *to* après *ought to*, etc.). - Produire des écrits courts (lettre, dialogue, article) où les modaux sont employés de façon pertinente et variée. **Prérequis nécessaires :** - Connaissance des temps simples (present simple, past simple) et du verbe *to be*. - Maîtrise de la structure de base de la phrase anglaise (Sujet + Verbe + Complément). - Vocabulaire de base lié aux activités quotidiennes, aux études et au travail. --- ## Introduction contextualisée Les verbes modaux constituent une catégorie particulière du verbe anglais : ils ne prennent pas de *-s* à la troisième personne du singulier, ils sont suivis directement de la base verbale (sans *to*), et ils expriment des nuances de sens qui ne peuvent être rendues par d’autres catégories grammaticales. Pour un élève francophone, la difficulté réside souvent dans le fait que le français ne possède pas d’équivalent direct pour chaque modal ; on recourt alors à des périphrases (*pouvoir*, *devoir*, *falloir*, *valoir mieux*) qui peuvent entraîner des calques ou des emplois inadéquats. Dans le cadre du Probatoire camerounais, la maîtrise des modaux est évaluée tant à l’écrit qu’à l’oral : les candidats doivent être capables de justifier un choix de modal dans une phrase à trous, de reformuler une consigne en utilisant le bon modal, et d’employer ces formes dans des productions écrites telles que des lettres de motivation ou des comptes‑rendus d’expériences scientifiques. Ce chapitre propose donc une étude approfondie, progressive et contextualisée, afin que l’élève puisse non seulement reconnaître les modaux, mais aussi les manipuler avec aisance et précision. --- ## I. Les modaux de capacité et de permission ### A. Forme et signification Les modaux *can*, *could*, *may* et *might* expriment principalement la capacité physique ou intellectuelle, ainsi que la permission (autorisation). > **Règle de forme** : Après un modal, le verbe principal apparaît à l’infinitif sans *to* (base verbale). Aucun *-s* n’est ajouté à la troisième personne du singulier. | Modal | Affirmatif | Négatif | Interrogatif | Sens principal | |-------|------------|---------|--------------|----------------| | can | can + V | cannot / can’t + V | Can + sujet + V ? | capacité générale, possibilité théorique | | could | could + V | could not / couldn’t + V | Could + sujet + V ? | capacité passée, demande polie, possibilité lointaine | | may | may + V | may not + V | May + sujet + V ? | permission formelle, probabilité moyenne | | might | might + V | might not + V | Might + sujet + V ? | permission très polie, probabilité faible | ### B. Usage détaillé 1. **Capacité** : *can* pour une capacité actuelle ou générale ; *could* pour une capacité passée ou hypothétique. - *She can solve complex equations.* (Elle peut résoudre des équations complexes.) - *When I was younger, I could run five kilometres without stopping.* (Quand j’étais plus jeune, je pouvais courir cinq kilomètres sans m’arrêter.) 2. **Permission** : *may* est le modal le plus formel pour demander ou donner l’autorisation ; *can* est plus informel ; *could* et *might* servent à formuler une demande plus polie. - *May I leave the room, please?* (Puis-je quitter la salle, s’il vous plaît ?) - *Can I borrow your pen?* (Puis-je emprunter ton stylo ?) - *Could you please repeat the instruction?* (Pourriez-vous répéter l’instruction, s’il vous plaît ?) 3. **Possibilité** : *may* et *might* expriment une possibilité qui n’est pas certaine ; *could* peut aussi indiquer une possibilité théorique. - *It may rain later this afternoon.* (Il pourrait pleuvoir plus tard cet après‑midi.) - *If we leave now, we might catch the train.* (Si nous partons maintenant, nous pourrions attraper le train.) ### C. Tableau de vocabulaire thématique | Anglais | Français | Exemple en anglais | Traduction française | |---------|----------|--------------------|----------------------| | ability | capacité | *She has the ability to speak three languages.* | Elle a la capacité de parler trois langues. | | permission | permission | *You may use the laboratory after school.* | Tu peux utiliser le laboratoire après les cours. | | possibility | possibilité | *There is a possibility of a strike next week.* | Il y a une possibilité de grève la semaine prochaine. | | request | demande | *Could you help me with this exercise?* | Pourrais-tu m’aider avec cet exercice ? | | polite request | demande polie | *Might I suggest a different approach?* | Puis-je suggérer une autre approche ? | ### D. Texte modèle traduit et commenté **Texte (anglais)** : > *Good morning, class. Today we will conduct an experiment on plant growth. You may work in pairs, but you must keep your stations clean. If you have any questions, please raise your hand; I can help you after I finish the demonstration. Remember, safety goggles are required – you cannot start without them.* **Traduction française** : > *Bonjour, la classe. Aujourd’hui nous allons réaliser une expérience sur la croissance des plantes. Vous pouvez travailler par deux, mais vous devez garder vos postes propres. Si vous avez des questions, levez la main ; je peux vous aider après avoir fini la démonstration. N’oubliez pas que les lunettes de protection sont obligatoires – vous ne pouvez pas commencer sans elles.* **Commentaire** : - *may work* indique une permission accordée par le professeur. - *must keep* exprime une obligation forte (règle de sécurité). - *can help* montre la capacité du professeur à aider après une certaine condition. - *cannot start* souligne une interdiction liée à une condition préalable (port des lunettes). ### E. Grammaire utile en contexte - **Negation** : La négation se forme en plaçant *not* après le modal (ex. *cannot*, *could not*, *may not*, *might not*). La forme contractée est fréquente à l’oral (*can’t*, *couldn’t*, *mayn’t* – rare, on préfère *may not*). - **Question** : inversion du modal et du sujet (*Can you…?*, *May I…?*). Aucun auxiliaire *do* n’est nécessaire. - **Past forme** : *could* sert aussi de passé de *can* lorsqu’il exprime une capacité réelle ; pour la permission passée, on utilise souvent *was/were allowed to* plutôt que *could*. ### F. Modèle de production écrite avec grille de correction **Consigne** : Écris un courriel de 120‑150 mots à ton professeur de sciences pour demander la permission de réaliser un projet personnel sur l’énergie solaire, en expliquant ta capacité à mener le projet et en proposant une date de présentation. **Exemple de réponse** : > Subject: Request for Permission to Conduct a Solar Energy Project > > Dear Mr. Kamga, > > I hope you are well. I am writing to ask **if I may** carry out a personal project on solar energy as part of our science club activities. I **can** design a small photovoltaic panel and **could** test its efficiency under different light conditions. I **would** be grateful **if you could** allow me to use the laboratory on Saturday mornings. I **will** present my findings on **15 May**. Please let me know **if this is acceptable**. > > Thank you for your consideration. > > Yours sincerely, > > Aminata Bello **Grille de correction (sur 20 points)** | |---------------------------|----------------| | Respect de la consigne (objet, formule de politesse, clarté de la demande) | 4 | | Utilisation correcte des modaux (may, can, could, would, will) | 4 | | Cohérence et logique du contenu (explication de la capacité, proposition de date) | 4 | | Richesse du vocabulaire lié au projet scientifique | 3 | | Correction grammaticale (accord, ponctuation, orthographe) | 3 | | Adaptation du registre (formel mais chaleureux) | 2 | --- ## II. Les modaux d’obligation et de conseil ### A. Forme et signification Les modaux *must*, *have to*, *should*, *ought to*, *need to* et *dare* expriment l’obligation, la nécessité ou le conseil. > **Règle de forme** : Après *must*, *should*, *ought to* (qui comporte déjà *to*), le verbe apparaît à l’infinitif sans *to* sauf pour *ought to* où le *to* est déjà présent. *Have to* et *need to* se comportent comme des verbes semi‑auxiliaires et nécessitent *to* avant le verbe principal. | Modal | Affirmatif | Négatif | Interrogatif | Sens principal | |-------|------------|---------|--------------|----------------| | must | must + V | must not / mustn’t + V | Must + sujet + V ? | obligation forte, interdiction (négatif) | | have to | have/has to + V | do/does not have to + V | Do/Does + sujet + have to + V ? | obligation extérieure (règles, circonstances) | | should | should + V | should not / shouldn’t + V | Should + sujet + V ? | conseil, recommandation | | ought to | ought to + V | ought not to + V | Ought + sujet + to + V ? | conseil légèrement plus fort que *should* | | need to | need/needs to + V | do/does not need to + V | Do/Does + sujet + need to + V ? | nécessité objective | | dare | dare + V | dare not + V | Dare + sujet + V ? | défi, ose faire quelque chose (souvent négatif ou interrogatif) | ### B. Usage détaillé 1. **Obligation forte** : *must* provient du locuteur (conviction intérieure) ; *have to* provient d’une règle extérieure ou d’une circonstance. - *You must wear a lab coat.* (Je pense que c’est indispensable.) - *Students have to submit their reports by Friday.* (Le règlement l’exige.) 2. **Interdiction** : La forme négative de *must* (*must not* / *mustn’t*) exprime une interdiction absolue. - *You must not eat inside the laboratory.* (Il est interdit de manger dans le laboratoire.) 3. **Conseil** : *should* et *ought to* suggèrent une action souhaitable mais non impérative. *Ought to* est légèrement plus formel. - *You should revise your notes before the test.* - *You ought to check the equipment before starting.* 4. **Nécessité objective** : *need to* indique une nécessité factuelle, souvent vérifiable. - *We need to calibrate the spectrometer before each use.* 5. **Dare** : Utilisé surtout à la forme négative ou interrogative pour exprimer un défi ou une audace. - *How dare you speak to me like that ?* - *She dare not contradict the teacher.* ### C. Tableau de vocabulaire thématique | Anglais | Français | Exemple en anglais | Traduction française | |---------|----------|--------------------|----------------------| | obligation | obligation | *You must wear safety goggles.* | Tu dois porter des lunettes de sécurité. | | necessity | nécessité | *We need to finish the experiment today.* | Nous devons finir l’expérience aujourd’hui. | | advice | conseil | *You should study regularly.* | Tu devrais étudier régulièrement. | | recommendation | recommandation | *You ought to consult the manual.* | Tu devrais consulter le manuel. | | challenge | défi | *Dare you try the advanced level ?* | Oserais‑tu essayer le niveau avancé ? | | prohibition | interdiction | *You must not use mobile phones here.* | Tu ne dois pas utiliser ton portable ici. | ### D. Texte modèle traduit et commenté **Texte (anglais)** : > *Attention all participants: you must arrive at the venue by 08:00. You have to register at the desk before entering the hall. If you feel unwell, you should inform the organizer immediately; you ought not to continue the activity if you are dizzy. Remember, you need to bring your identification card, and you dare not forget it – otherwise you will not be allowed to participate.* **Traduction française** : > *Attention à tous les participants : vous devez arriver au lieu de rendez-vous à 08 h00. Vous devez vous inscrire au comptoir avant d’entrer dans la salle. Si vous vous sentez mal, vous devriez informer l’organisateur immédiatement ; vous ne devriez pas poursuivre l’activité si vous avez des vertiges. N’oubliez pas que vous devez apporter votre carte d’identité, et vous n’osez pas l’oublier – sinon vous ne serez pas autorisé à participer.* **Commentaire** : - *must arrive* : obligation imposée par l’organisateur. - *have to register* : obligation extérieure (procédure d’accueil). - *should inform* : conseil pour éviter les problèmes. - *ought not to continue* : conseil légèrement plus fort, exprimant une préférence. - *need to bring* : nécessité objective (pièce d’identité requise). - *dare not forget* : forme négative de *dare* exprimant l’interdiction implicite d’oublier. ### E. Grammaire utile en contexte - **Negation avec must** : *must not* = interdiction ; *don’t have to* = absence d’obligation (pas la même chose que *must not*). - *You must not talk during the exam.* (Interdit de parler.) - *You don’t have to wear a uniform today.* (Pas obligatoire, mais possible.) - **Question avec have to** : inversion avec *do/does* : *Do you have to…?* - **Should vs ought to** : *ought to* est suivi de *to* ; la négation se fait avec *ought not to* (rare à l’oral, on préfère *should not*). - **Dare** : à l’affirmatif, *dare* peut être utilisé comme verbe principal (*She dares to speak up*) ; à la forme négative/interrogative, il garde son caractère modal (*She dare not…?*, *Dare you…?*). ### F. Modèle de production écrite avec grille de correction **Consigne** : Rédige une affiche de 80‑100 mots destinée aux élèves de première, rappelant les règles de sécurité en laboratoire de physique. Utilise au moins trois différents modaux d’obligation ou de conseil. **Exemple de réponse** : > **SAFETY IN THE PHYSICS LAB** > > - You **must** wear safety goggles at all times. > - You **have to** turn off the power supply before adjusting the circuit. > - You **should** keep your workspace tidy to avoid accidents. > - You **ought not** to touch exposed wires with bare hands. > - Remember: you **need to** report any spill immediately. > > Stay safe and enjoy your experiments! **Grille de correction (sur 20 points)** | |---------------------------|----------------| | Respect de la consigne (format affiche, nombre de mots, présence de modaux) | 4 | | Variété et pertinence des modaux utilisés (must, have to, should, ought to, need to) | 4 | | Clarté et lisibilité des consignes de sécurité | 4 | | Correction orthographique et typographique | 3 | | Adaptation du registre (impératif mais pédagogique) | 3 | | Créativité dans la mise en valeur (tiret, majuscules, espaces) | 2 | --- ## III. Les modaux de probabilité, de possibilité et de prédiction ### A. Forme et signification Les modaux *will*, *would*, *shall*, *may*, *might*, *could* et *must* peuvent exprimer le degré de certitude concernant un événement présent, futur ou hypothétique. > **Règle de forme** : Comme pour tous les modaux, le verbe qui suit est à l’infinitif sans *to*. La négation se forme avec *not* après le modal. | Modal | Affirmatif | Négatif | Interrogatif | Nuance de probabilité | |-------|------------|---------|--------------|-----------------------| | will | will + V | will not / won’t + V | Will + sujet + V ? | certitude élevée (prédiction future) | | would | would + V | would not / wouldn’t + V | Would + sujet + V ? | hypothèse, conditionnel, probabilité moyenne | | shall | shall + V | shall not / shan’t + V | Shall + sujet + V ? | proposition formelle, offre, prédiction britannique | | may | may + V | may not + V | May + sujet + V ? | possibilité moyenne (≈50 %) | | might | might + V | might not + V | Might + sujet + V ? | possibilité faible (≈30 % ou moins) | | could | could + V | could not + V | Could + sujet + V ? | possibilité théorique ou capacité passée | | must | must + V | must not / mustn’t + V | Must + sujet + V ? | forte déduction (presque certaine) | ### B. Usage détaillé 1. **Prédiction future** : *will* exprime une prévision basée sur une conviction ou une intention. - *Tomorrow will be sunny.* (Demain fera soleil.) - *We will finish the project by next week.* 2. **Conditionnel et hypothèse** : *would* apparaît dans les propositions conditionnelles (type 2) ou pour exprimer une habitude passée. - *If I had more time, I would travel more.* (Si j’avais plus de temps, je voyagerais davantage.) - *When we were children, we would play outside every day.* (Quand nous étions enfants, nous jouions dehors chaque jour.) 3. **Offre ou proposition** : *shall* (surtout britannique) pour proposer une action ou demander un avis. - *Shall we begin the experiment now ?* - *Shall I open the window ?* 4. **Possibilité moyenne** : *may* indique qu’un événement est plausible mais pas certain. - *The results may vary depending on the temperature.* 5. **Possibilité faible** : *might* suggère une moindre probabilité que *may*. - *She might come later if her train is delayed.* 6. **Possibilité théorique / capacité passée** : *could* peut exprimer une possibilité qui dépend de conditions ou une capacité passée. - *You could improve your score by practicing more.* - *When I lived in Yaoundé, I could visit the museum every weekend.* 7. **Déduction forte** : *must* pour conclure que quelque chose est très probable à partir d’indices. - *He must be tired; he has been studying for five hours straight.* ### C. Tableau de vocabulaire thématique | Anglais | Français | Exemple en anglais | Traduction française | |---------|----------|--------------------|----------------------| | prediction | prédiction | *It will rain tomorrow.* | Il pleuvra demain. | | hypothesis | hypothèse | *If we increase the voltage, the bulb would glow brighter.* | Si nous augmentons la tension, l’ampoule brillerait davantage. | | offer | offre | *Shall I help you with your bags ?* | Puis-je vous aider avec vos sacs ? | | possibility | possibilité | *There may be a delay in the train schedule.* | Il pourrait y avoir un retard dans l’horaire des trains. | | slight possibility | faible possibilité | *He might forget his homework.* | Il pourrait oublier ses devoirs. | | theoretical possibility | possibilité théorique | *You could solve this problem with a calculator.* | Tu pourrais résoudre ce problème avec une calculatrice. | | deduction | déduction | *She must be at the library; her bag is there.* | Elle doit être à la bibliothèque ; son sac y est. | ### D. Texte modèle traduit et commenté **Texte (anglais)** : > *Look at the sky: it is getting darker. It **will** probably rain soon, so we **should** bring our umbrellas. If we **had** left earlier, we **would** have avoided the traffic jam. **Shall** we wait here for five minutes and see if the weather improves? The forecast **might** change, but it **must** be reliable because it comes from the national meteorological service.* **Traduction française** : > *Regarde le ciel : il devient plus sombre. Il va probablement pleuvoir bientôt, donc nous **devrions** apporter nos parapluies. Si nous **avions** quitté plus tôt, nous **aurions** évité l’embouteillage. **Allons‑nous** attendre ici cinq minutes et voir si le temps s’améliore ? La prévision **pourrait** changer, mais elle **doit** être fiable puisqu’elle provient du service météorologique national.* **Commentaire** : - *will probably rain* : prédiction avec adverbe de probabilité. - *should bring* : conseil basé sur la prédiction. - *would have avoided* : conditionnel passé irréel (type 3). - *Shall we wait* : proposition formelle. - *might change* : faible possibilité. - *must be reliable* : déduction forte basée sur la source. ### E. Grammaire utile en contexte - **Will vs going to** : *will* pour décision spontanée ou prédiction basée sur opinion ; *be going to* pour intention préalable ou évidence extérieure. - *I will help you.* (offre soudaine) - *I am going to help you.* (j’avais déjà l’intention) - **Would in conditionals** : *would* apparaît dans la proposition principale d’une conditionnelle type 2 ; la proposition *if* prend le past simple. - **Shall** : surtout utilisé avec *I* ou *we* pour faire une offre ou demander un avis ; rare avec les autres personnes en anglais moderne. - **May vs might** : *might* est la forme passée de *may* dans le discours rapporté, mais à l’oral moderne il indique simplement une probabilité plus faible. - **Must for deduction** : ne pas confondre avec l’obligation ; la négation *must not* garde le sens d’interdiction, tandis que *can’t* exprime la déduction négative (*He can’t be serious* = Il ne peut pas être sérieux). ### F. Modèle de production écrite avec grille de correction **Consigne** : Écris un paragraphe de 100‑120 mots prévoyant les conséquences d’une hausse du prix du pétrole sur les transports urbains au Cameroun. Utilise au moins quatre différents modaux de probabilité ou de prédiction. **Exemple de réponse** : > *If the price of petrol continues to rise, public transport fares **will** likely increase as well. Commuters **might** turn to motorbike taxis, which **could** lead to more traffic congestion. Authorities **should** consider subsidizing alternative fuels, and they **ought to** invest in electric buses. Nevertheless, the situation **must** be monitored closely, because a prolonged increase **would** severely affect low‑income households.* **Grille de correction (sur 20 points)** | |---------------------------|----------------| | Respect de la consigne (longueur, sujet, nombre de modaux) | 4 | | Variété et justesse des modaux utilisés (will, might, could, should, ought to, must, would) | 4 | | Cohérence logique du raisonnement (cause‑effet) | 4 | | Richesse du vocabulaire économique | 3 | | Correction grammaticale (accord, ponctuation) | 3 | | Pertinence du registre (exposé analytique) | 2 | --- ## Synthèse du chapitre - **Modaux de capacité et de permission** : *can, could, may, might* – expriment capacité physique/intellectuelle, demande ou octroi de permission, possibilité théorique. - **Modaux d’obligation et de conseil** : *must, have to, should, ought to, need to, dare* – expriment obligation forte (interne ou externe), conseil, nécessité objective, défi. - **Modaux de probabilité, de prédiction** : *will, would, shall, may, might, could, must* – expriment degré de certitude concernant le futur, hypothèses, offres, possibilités, déductions. - **Forme** : modal + base verbale (sans *to*), sauf *ought to* (déjà avec *to*) et *have to/need to* (verbes semi‑auxiliaires). - **Negation** : placer *not* après le modal (ex. *must not*, *should not*). - **Question** : inversion du modal et du sujet (ex. *Can you…?*, *Must he…?*). - **Pièges fréquents** : confusion *can/may* (capacité vs permission), emploi excessif de *must* pour de simples conseils, omission du *to* après *ought to*, emploi de *don’t have to* comme synonyme de *must not*. --- ## Glossaire | Terme | Définition | |-------|------------| | Modal verb | Verbe auxiliaire qui exprime une notion de capacité, permission, obligation, conseil, possibilité ou probabilité, suivi de l’infinitif sans *to*. | | Base verbale | Forme infinitif du verbe sans la particule *to* (ex. *go, eat, study*). | | Permission | Autorisation accordée pour réaliser une action, exprimée principalement par *can* (informel) ou *may* (formel). | | Obligation | Nécessité d’accomplir une action, exprimée par *must* (obligation interne) ou *have to* (obligation extérieure). | | Conseil | Suggestion d’action souhaitable, exprimée par *should* ou *ought to*. | | Possibilité | Éventualité qu’un événement se produise, exprimée par *may, might, could*. | | Prédiction | Affirmation concernant un futur probable ou certain, exprimée par *will* ou *shall*. | | Déduction | Conclusion logique basée sur des indices, exprimée par *must* (affirmatif) ou *can’t* (négatif). | | Conditionnel | Structure exprimant une hypothèse ou une conséquence irréelle, souvent avec *would*. | | Offre | Proposition d’aider ou de réaliser une action pour autrui, exprimée par *shall* (surtout avec *I*/*we*) ou *will*. | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite **Lis le texte suivant et réponds aux questions en anglais.** > *During the school fair, students **may** present their projects in the main hall. They **must** arrive at least ten minutes before their scheduled time. If a group **needs** extra equipment, they **should** ask the technician **if** they could borrow a microphone. The teacher **will** announce the winners at 4 p.m., and she **might** give a special prize for creativity.* **Questions** 1. What permission is given to the students? 2. What obligation do they have regarding their arrival time? 3. What should a group do if it needs extra equipment? 4. What will the teacher do at 4 p.m.? 5. What possibility is mentioned concerning the prize? **Corrigé** 1. Students may present their projects in the main hall. 2. They must arrive at least ten minutes before their scheduled time. 3. They should ask the technician if they could borrow a microphone. 4. The teacher will announce the winners at 4 p.m. 5. She might give a special prize for creativity. --- ### Exercice 2 – Vocabulaire – Association **Associe chaque terme anglais à sa définition française.** | A | B | |---|---| | 1. can | a. obligation intérieure | | 2. must | b. capacité ou possibilité générale | | 3. should | c. conseil ou recommandation | | 4. have to | d. obligation extérieure | | 5. might | e. faible possibilité | **Corrigé** 1‑b, 2‑a, 3‑c, 4‑d, 5‑e --- ### Exercice 3 – Grammaire – Transformation **Transforme chaque phrase selon l’indication entre parenthèses.** 1. *She can speak French.* (négative) 2. *You must wear a helmet.* (interrogative) 3. *They should study more.* (conditionnelle type 2) 4. *He will arrive tomorrow.* (négative) 5. *We might go to the museum.* (interrogative) **Corrigé** 1. She cannot speak French. / She can’t speak French. 2. Must you wear a helmet? 3. If they studied more, they would pass. 4. He will not arrive tomorrow. / He won’t arrive tomorrow. 5. Might we go to the museum? --- ### Exercice 4 – Rédaction guidée **Consigne** : Écris un dialogue de 6 répliques entre un élève et un responsable de bibliothèque concernant le prêt d’un livre rare. Utilise au moins trois différents modaux (capacité, obligation, possibilité). **Exemple de réponse** : > **Élève** : Good morning, may I borrow the rare biology textbook for my research project? > **Responsable** : You can borrow it, but you must return it within three days. > **Élève** : Could I renew the loan if I need more time? > **Responsable** : You might be able to renew it, but you have to ask at the desk first. > **Élève** : Should I fill out a form for the renewal? > **Responsable** : Yes, you ought to complete the form and give it to me. **Corrigé** (selon grille ci‑dessous) | |---------------------------|----------------| | Respect du format dialogue (6 répliques) | 4 | | Utilisation correcte de modaux (may, can, must, could, might, have to, should, ought to) | 4 | | Pertinence du contexte (prêt de livre rare) | 4 | | Correction grammaticale et orthographique | 3 | | Politesse et registre approprié | 3 | | Cohérence des répliques | 2 | --- ### Exercice 5 – Erreurs fréquentes – Correction **Corrige les erreurs dans les phrases suivantes.** 1. *He cans swim very well.* 2. *You must to wear a tie at the ceremony.* 3. *She might can come later.* 4. *We don’t have to not bring snacks.* 5. *Ought you to help me with this exercise?* **Corrigé** 1. He can swim very well. 2. You must wear a tie at the ceremony. 3. She might come later. 4. We don’t have to bring snacks. (ou : We must not bring snacks – selon le sens voulu) 5. Ought you to help me with this exercise? (correcte – forme interrogative d’*ought to*) --- ### Exercice 6 – Production écrite libre **Consigne** : Rédige une annonce de 120‑150 mots pour inviter les élèves de première à participer à une journée portes ouvertes de la faculté des sciences. Tu dois utiliser au moins cinq différents modaux couvrant les catégories étudiées (capacité, permission, obligation, conseil, probabilité). **Exemple de réponse** : > **OPEN DAY – FACULTY OF SCIENCES** > > Dear students, > > You **are invited** to discover our laboratories on **Saturday, 15 May**. You **can** attend demonstrations of physics experiments, and you **may** participate in a chemistry workshop if you **sign up** before **10 May**. You **must** wear a lab coat and safety goggles during all activities; you **have to** register at the entrance desk. > > We **should** advise you to bring a notebook for taking notes, and you **ought to** prepare questions for the researchers. The event **will** start at 9 a.m. and **might** finish earlier if the schedule runs smoothly. > > Come and explore your future in science! **Corrigé** (selon grille ci‑dessous) | |---------------------------|----------------| | Respect de la consigne (longueur, invitation, présence de modaux) | 4 | | Variété et justesse des modaux utilisés (can, may, must, have to, should, ought to, will, might) | 4 | | Pertinence du contenu (informations pratiques, ton incitatif) | 4 | | Correction grammaticale et orthographique | 3 | | Registre adapté (formel mais accueillant) | 3 | | Cohérence et fluidité du texte | 2 | --- ## Erreurs fréquentes des francophones 1. **Confusion *can* / *may*** : Les francophones utilisent souvent *can* pour demander la permission (*Can I go out?*) alors que le registre formel exige *may*. - *Incorrect* : Can I leave the room? - *Correct* : May I leave the room? 2. **Emploi excessif de *must* pour de simples conseils** : On entend parfois *You must study more* alors que le sens voulu est un conseil (*You should study more*). - *Incorrect* : You must revise your notes. - *Correct* : You should revise your notes. 3. **Omission du *to* après *ought to*** : En raison de l’influence du français (*tu devrais*), certains écrivent *ought* seul. - *Incorrect* : You ought help me. - *Correct* : You ought to help me. 4. **Utilisation de *don’t have to* comme synonyme de *must not*** : Les apprenants pensent que la négation de *have to* équivaut à une interdiction. - *Incorrect* : You don’t have to use your phone here → interprété comme « il est interdit d’utiliser votre téléphone ». - *Correct* : You must not use your phone here (interdiction) ; You don’t have to use your phone here (aucune obligation, mais possible). 5. **Placement inadéquat de *not* avec *must*** : Certains écrivent *must not* lorsqu’ils veulent exprimer l’absence d’obligation (*must not* = interdiction). - *Incorrect* : You must not bring a snack (ils veulent dire « vous n’êtes pas obligé d’apporter une collation »). - *Correct* : You don’t have to bring a snack. 6. **Confusion entre *will* et *going to*** : Utilisation de *will* pour des intentions préalablement décidées. - *Incorrect* : I will visit my grandparents tomorrow (alors que l’intention était déjà prise). - *Correct* : I am going to visit my grandparents tomorrow. 7. **Mauvaise forme de la question avec *have to*** : Omission de l’auxiliaire *do/does*. - *Incorrect* : Have you to finish the report? - *Correct* : Do you have to finish the report? 8. **Usage de *dare* à l’affirmatif comme modal** : Certains écrivent *She dare to speak* au lieu de *She dares to speak* (verbe principal) ou *She dare not speak* (négatif modal). - *Incorrect* : She dare to speak the truth. - *Correct* : She dares to speak the truth. / She dare not speak the truth. --- *Fin du cours de référence.*