Relative Clauses

## Objectifs et prérequis **À la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :** - Identifier les différents types de propositions subordonnées en anglais (relative, nominale, adverbiale). - Construire et utiliser correctement des propositions relatives définissantes et non définissantes. - Choisir le pronom ou l’adverbe relatif approprié selon le rôle syntaxique de l’antécédent. - Ponctuer les propositions relatives selon qu’elles sont restrictives ou non restrictives. - Réduire une proposition relative en participe présent, passé ou infinitif lorsqu’il est possible. - Produire des écrits (lettre formelle, article de presse, dialogue) intégrant des propositions relatives avec précision grammaticale. - Repérer et corriger les erreurs fréquentes des locuteurs francophones liées aux propositions relatives. **Prérequis nécessaires :** - Maîtrise des temps verbaux de base (present simple, past simple, present perfect, will‑future). - Connaissance des catégories de mots (nom, verbe, adjectif, adverbe, pronom). - Capacité à reconnaître une proposition principale et une proposition subordonnée dans une phrase simple. - Vocabulaire de base lié à la description de personnes, d’objets et de lieux (ex. *student, book, city, car*). --- ## Introduction contextualisée Dans le programme officiel du Baccalauréat camerounais (série A1‑A5, ABI, C, D, E, SH, TI), la compétence « Grammar: Revise clauses » (Leçon 26) vise à consolider la connaissance des propositions subordonnées afin que les élèves puissent produire des énoncés complexes, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Les propositions relatives sont particulièrement importantes car elles permettent d’enrichir la description, d’éviter les répétitions et de structurer l’argumentation – des aptitudes essentielles pour les épreuves de compréhension écrite, de production écrite et d’expression orale. En contexte camerounais, les apprenants francophones rencontrent souvent des difficultés dues à l’interférence du français : l’ordre des mots, l’usage du pronom *qui* versus *que*, la tendance à omettre la virgule dans les propositions non définissantes, ou encore la confusion entre *who* et *whom*. Ce chapitre propose donc une approche explicite, contrastive et progressive, en s’appuyant sur des textes authentiques (extraits de journaux, de discours officiels, de littérature anglophone) et sur des activités de production guidée qui préparent directement aux exigences de l’examen. --- ## I. Grammar: Revise clauses (Lesson 26) ### Compétences visées | Domaine | Compétence spécifique | Indicateur de réussite | |---------|----------------------|------------------------| | Compréhension orale | Identifier la fonction d’une proposition relative dans un discours écouté | Répondre correctement à des questions de compréhension après écoute d’un extrait contenant au moins trois propositions relatives | | Compréhension écrite | Repérer les pronoms relatifs et leurs antécédents dans un texte | Souligner les propositions relatives dans un article de presse et expliquer leur sens | | Expression orale | Reformuler une phrase en intégrant une proposition relative | Décrire un objet ou une personne en utilisant au moins deux types de propositions relatives | | Expression écrite | Produire un texte cohérent contenant des propositions relatives correctement ponctuées | Rédiger une lettre de motivation d’au moins 150 mots avec au moins quatre propositions relatives, sans erreur de ponctuation ou de choix de pronom | ### Vocabulaire thématique | Anglais | Français | Exemple en anglais | Traduction française | |---------|----------|--------------------|----------------------| | antecedent | antécédent | *The student **who** won the prize* | L’étudiant **qui** a gagné le prix | | relative pronoun | pronom relatif | *The book **that** I read* | Le livre **que** j’ai lu | | relative adverb | adverbe relatif | *The day **when** we met* | Le jour **où** nous nous sommes rencontrés | | defining clause | proposition relative restrictive | *The car **that** is red* | La voiture **qui** est rouge | | non‑defining clause | proposition relative non restrictive | *My brother, **who** lives in Douala,* | Mon frère, **qui** vit à Douala, | | participial phrase | phrase participiale | *The girl **wearing** a red dress* | La fille **portant** une robe rouge | | infinitive clause | proposition infinitivale | *Someone **to** help* | Quelqu’un **pour** aider | ### Texte ou dialogue modèle **Texte (extrait d’un article de presse britannique)** > The government, which has been criticised for its slow response to the flood, announced yesterday that the funds, which were allocated last month, will be distributed to the affected families. > The minister, who visited the region last week, promised that the reconstruction, which will start next spring, will be completed within two years. **Traduction française** > Le gouvernement, qui a été critiqué pour sa réponse lente aux inondations, a annoncé hier que les fonds, qui avaient été alloués le mois dernier, seront distribués aux familles touchées. > Le ministre, qui a visité la région la semaine dernière, a promis que la reconstruction, qui commencera au printemps prochain, sera achevée dans deux ans. **Commentaire** - *which has been criticised* → proposition relative non restrictive, antécédent *the government*, entourée de virgules. - *that the funds … will be distributed* → proposition nominale objet du verbe *announced* (non relative, mais montre la imbrication). - *which were allocated last month* → proposition relative non restrictive, antécédent *the funds*. - *who visited the region* → proposition relative non restrictive (entourée de virgules), antécédent *the minister*. - *which will start next spring* → proposition relative non restrictive, antécédent *the reconstruction*. Cette illustration montre la coexistence de propositions relatives restrictives et non restrictives, l’usage de *who* pour les personnes et *which* pour les choses, ainsi que la nécessité de la ponctuation. ### Grammaire utile en contexte #### Règle de base Une proposition relative est une subordonnée qui modifie un nom (l’antécédent) en lui apportant une information supplémentaire. Elle est introduite par un pronom relatif (*who, whom, whose, which, that*) ou un adverbe relatif (*where, when, why*). > *Who* se réfère aux personnes (sujet), *whom* aux personnes (complément d’objet), *whose* indique la possession, *which* aux choses ou aux animaux, *that* peut remplacer *who/whom/which* dans les propositions restrictives. #### Exemples | Type | Phrase | Explication | |------|--------|-------------| | Restrictive (defining) | *The teacher **who** teaches math is very strict.* | Sans la relative, on ne sait pas quel enseignant est visé. | | Non‑restrictive (non‑defining) | *My sister, **who** lives in Yaoundé, is a doctor.* | La relative ajoute une info supplémentaire ; les virgules sont obligatoires. | | Avec *whose* | *The author **whose** book won the prize gave a lecture.* | *whose* = de qui, montre la possession. | | Avec *where* | *The hotel **where** we stayed was near the beach.* | *where* remplace *in which*. | | Avec *when* | *The year **when** we graduated was 2020.* | *when* remplace *in which* pour le temps. | | Avec *why* | *The reason **why** he left is unknown.* | *why* remplace *for which*. | #### Pièges fréquents 1. **Omission de la virgule** dans les propositions non restrictives → changement de sens (ex. *The students who passed the exam celebrated* vs *The students, who passed the exam, celebrated*). 2. **Confusion *who*/*whom*** : après une préposition, on utilise *whom* (ex. *The person **to whom** I spoke*). En anglais parlé, *who* est souvent accepté, mais à l’écrit du Bac, la forme correcte est attendue. 3. **Usage de *that* dans les non restrictives** : interdit (ex. *The car, that is red, is mine* → erreur). 4. **Redondance** : *The book which I read it* → le pronom objet *it* est superflu après *which*. ### Modèle de production écrite **Consigne** : Rédigez une lettre de motivation de 180‑200 mots pour un poste d’assistant de recherche dans une université anglophone. Vous devez intégrer au moins quatre propositions relatives (deux restrictives, deux non restrictives) et utiliser correctement les pronoms *who, whom, whose, which* ainsi que l’adverbe *where*. **Texte modèle** > Dear Sir/Madam, > I am writing to apply for the position of Research Assistant advertised on your university website, which I found particularly inspiring. My academic background, which includes a Bachelor’s degree in Biology and a Master’s in Environmental Science, has equipped me with the skills necessary to contribute to your team. > During my undergraduate studies, I worked on a project **that** examined the impact of deforestation on local biodiversity, a study **whose** results were published in a peer‑reviewed journal last year. > Moreover, I completed an internship **in which** I assisted senior researchers in data analysis, a task that required both precision and creativity. > I am confident that my experience, combined with my passion for sustainable development, will allow me to support your research objectives effectively. > Yours faithfully, > Akua Mensah **Commentaire** - *which I found particularly inspiring* → non restrictive, antécédent *website*. - *which includes a Bachelor’s degree…* → non restrictive, antécédent *academic background*. - *that examined…* → restrictive (pas de virgules), antécédent *project*. - *whose results were published…* → restrictive, antécédent *study*. - *in which I assisted…* → restrictive (pas de virgules), antécédent *internship*. **Grille de correction (sur 20 points)** | Critère | Points | Description | |---------|--------|-------------| | Respect de la consigne (longueur, type de texte) | 4 | 180‑200 mots, lettre de motivation | | Utilisation correcte d’au moins 4 propositions relatives (2 restrictives, 2 non restrictives) | 6 | Chaque proposition juste = 1,5 pt | | Choix approprié des pronoms/adverbes relatifs | 4 | *who, whom, whose, which, where* utilisés sans erreur | | Ponctuation (virgules autour des non restrictives) | 3 | Chaque virgule manquante ou en trop = -0,5 pt | | Cohérence et pertinence du contenu | 2 | Idées liées au poste, vocabulaire adapté | | Correction grammaticale générale (temps, accord) | 1 | Erreurs mineures pénalisées | | **Total** | **20** | | --- ### Sous‑sections détaillées #### 1. Types de propositions en anglais En anglais, on distingue trois grandes catégories de propositions subordonnées : 1. **Proposition nominale** (nom clause) : fonctionne comme sujet, objet ou complément du nom. - *What she said* **surprised** everyone. (sujet) - I don’t know **where he lives**. (objet direct) 2. **Proposition adverbiale** (adverbial clause) : modifie le verbe, l’adjectif ou une autre adverbe, exprimant le temps, la cause, la condition, etc. - **When** the rain stopped, we went outside. (temps) - **Because** it was late, we left early. (cause) 3. **Proposition relative** (relative clause) : modifie un nom, lui donnant une information définissante ou supplémentaire. - The book **that** you lent me is fascinating. (restrictive) - My brother, **who** lives in Berlin, is visiting next week. (non restrictive) > Une proposition relative ne peut jamais fonctionner comme sujet ou objet d’une proposition principale ; elle dépend toujours d’un antécédent nominal. #### 2. Forme et fonction des propositions relatives **Forme** : [antécédent] + [pronom/adverbe relatif] + [verbe] + [complément éventuel] **Fonction** : - **Définissante (restrictive)** : précise quel antécédent on parle ; indispensable au sens de la phrase. - **Non définissante (non‑restrictive)** : ajoute une information supplémentaire ; peut être supprimée sans changer l’identité de l’antécédent. **Exemple de contraste** - *The manager **who** approved the budget resigned.* → On parle du manager spécifique qui a approuvé le budget. - *The manager, **who** approved the budget, resigned.* → On parle du manager (déjà connu) ; la relative ajoute simplement qu’il a approuvé le budget. #### 3. Pronoms et adverbes relatifs | Pronom/Adverbe | Usage | Exemple | Remarque | |----------------|-------|---------|----------| | **who** | Personne, sujet | *The artist **who** painted this mural is famous.* | Ne peut pas être objet direct après une préposition (utiliser *whom*). | | **whom** | Personne, objet (souvent après préposition) | *The professor **whom** we admired retired.* | En anglais parlé, souvent remplacé par *who*. | | **whose** | Possession (personne ou chose) | *The researcher **whose** paper won the award gave a talk.* | Équivalent de *de qui* ou *dont*. | | **which** | Chose ou animal, sujet ou objet | *The tablet **which** I bought last week is already broken.* | Dans les propositions restrictives, *that* peut le remplacer. | | **that** | Personne ou chose, seulement dans les restrictives | *The cake **that** she baked was delicious.* | Jamais utilisé dans les non restrictives. | | **where** | Lieu (équivalent de *in which/at which*) | *The park **where** we play football is near the school.* | Peut être omis si la préposition est maintenue : *The park in which we play…* | | **when** | Temps (équivalent de *in which/on which*) | *The moment **when** she arrived was unforgettable.* | | | **why** | Raison (équivalent de *for which*) | *The reason **why** he left is still unclear.* | Rare, souvent remplacé par *because*. | > Dans les propositions restrictives, *that* peut remplacer *who/whom/which* mais jamais *whose, where, when, why*. #### 4. Restrictive vs non‑restrictive : règles de ponctuation - **Restrictive** : aucune virgule. - *Students **who** study regularly pass the exam.* - **Non‑restrictive** : virgules avant et après la relative (ou une virgule à la fin si elle termine la phrase). - *My teacher, **who** is very patient, helped me with my homework.* - *I met the director, **who** gave me a tour.* > Si la proposition relative se trouve à la fin de la phrase, seule une virgule la précède : *I thanked the guide, who showed us the museum.* #### 5. Réduction des propositions relatives Lorsque la proposition relative contient un verbe à la forme *be* + participe présent ou passé, ou un infinitif, elle peut être réduite à une phrase participiale ou infinitivale. | Forme complète | Réduction | Exemple | |----------------|-----------|---------| | *The man **who is** standing over there* → *The man **standing** over there* | Participe présent | *The man standing over there waved.* | | *The report **that was** written by the committee* → *The report **written** by the committee* | Participe passé | *The report written by the committee was accepted.* | | *Someone **to** help us* → *Someone **to** help* (déjà réduit) | Infinitif | *We need someone to help.* | | *The place **where we can** relax* → *The place **to** relax* (moins fréquent) | Infinitif avec *to* | *We found a place to relax.* | > La réduction n’est possible que lorsque le verbe de la relative est une forme de *be* + participe ou un infinitif ; sinon, on garde la relative complète. #### 6. Erreurs fréquentes des francophones | Erreur | Explication | Correction | |--------|-------------|------------| | Omission de la virgule dans les non restrictives | Influence du français où la relative ne prend pas de virgule | Ajouter les virgules : *My sister, who lives in Douala, is a nurse.* | | Utilisation de *that* après une virgule | *That* ne peut pas introduire une proposition non restrictive | Remplacer *that* par *who/which* : *The film, which I saw yesterday, was great.* | | Confusion *who*/*whom* après préposition | En français, on ne distingue pas | Utiliser *whom* après *to, for, with, of* : *The person to whom I addressed my thanks.* | | Redondance du pronom objet | *The cake which I ate it was delicious.* | Supprimer le pronom objet : *The cake which I ate was delicious.* | | Usage de *where* pour exprimer le temps | En français, *où* peut désigner lieu ou temps | En anglais, distinguer : *where* = lieu, *when* = temps : *The year when we graduated was 2020.* | | Omission du relatif sujet dans les restrictives | On pense que le relatif peut toujours être omis | En anglais, le relatif sujet ne peut être omis que s’il est objet : *The man (who) came* → ne peut pas être omis ; *The book (that) I read* → peut être omis. | | Utilisation de *whose* uniquement pour les personnes | Influence du français *dont* limité aux personnes | En anglais, *whose* fonctionne aussi pour les choses : *The car whose engine failed was towed.* | | Placement de la relative éloigné de son antécédent | Crée de l’ambiguïté ou des fautes de sens | Garder la relative proche : *The teacher who gave us the homework* plutôt que *The teacher, who gave us the homework, was late* (si le sens change). | --- ## Synthèse du chapitre - Les propositions subordonnées se répartissent en nominales, adverbiales et relatives. - Une proposition relative modifie un nom (l’antécédent) et est introduite par un pronom relatif (*who, whom, whose, which, that*) ou un adverbe relatif (*where, when, why*). - **Restrictive** (définissante) : aucune virgule, essentielle à l’identification de l’antécédent. - **Non‑restrictive** (non définissante) : entourée de virgules, apporte une information supplémentaire. - Le choix du pronom dépend de la nature de l’antécédent (personne/chose) et de sa fonction dans la relative (sujet, objet, possession, lieu, temps, raison). - *That* ne peut apparaître que dans les propositions restrictives et ne peut pas remplacer *whose, where, when, why*. - La réduction d’une relative en participe ou infinitif est possible uniquement lorsque la relative contient une forme de *be* + participe ou un infinitif. - Les erreurs typiques des francophones concernent la ponctuation, l’usage de *that* dans les non restrictives, la confusion *who*/*whom*, la redondance du pronom objet et le mélange lieu/temps avec *where*/*when*. - Maîtriser ces règles permet de produire des écrits clairs, variés et conformes aux attentes de l’épreuve du Baccalauréat. --- ## Glossaire | Terme | Définition | |-------|------------| | Antecedent | Nom ou groupe nominal auquel la proposition relative se rapporte. | | Relative pronoun | Pronom qui introduit une proposition relative (*who, whom, whose, which, that*). | | Relative adverb | Adverbe qui introduit une proposition relative exprimant lieu, temps ou raison (*where, when, why*). | | Restrictive clause | Proposition relative essentielle à la signification de l’antécédent ; aucune virgule. | | Non‑restrictive clause | Proposition relative ajoutant une information supplémentaire ; entourée de virgules. | | Participial phrase | Phrase dérivée d’une proposition relative réduite à un participe présent ou passé. | | Infinitive clause | Proposition réduite à la forme *to* + verbe, souvent utilisée après un nom indiquant un besoin ou une capacité. | | Faux ami | Mot qui ressemble à un terme français mais dont le sens diffère en anglais (ex. *actual* ≠ *actuel*). | | Calque | Traduction littérale d’une structure française qui est incorrecte en anglais (ex. *I am agree* au lieu de *I agree*). | | Accord de verbe | Concordance du verbe avec son sujet en nombre et en personne (ex. *She goes* vs *They go*). | | Ordre des mots | Séquence sujet‑verbe‑objet compléments en anglais, généralement plus rigide qu’en français. | | Proposition nominale | Subordonnée qui fonctionne comme nom (sujet, objet, complément). | | Proposition adverbiale | Subordonnée qui modifie le verbe, l’adjectif ou une autre adverbe (temps, cause, condition, etc.). | | Subordonnée | Proposition qui dépend d’une proposition principale pour son sens complet. | | Principale | Proposition qui peut exister seule et porte le sens principal de la phrase. | --- ## Exercices corrigés ### Exercice 1 – Compréhension écrite **Lisez le texte suivant et répondez aux questions.** > The scientist, who received the Nobel Prize in 2022, presented her findings at the conference which was held in Geneva. Her research, which focuses on renewable energy sources, has already influenced policy makers in several countries. The laboratory where she works is equipped with the latest technology, and the team, whose members come from diverse backgrounds, collaborates effectively. **Questions** 1. Identifiez les deux propositions relatives non restrictives et indiquez leurs antécédents. 2. Quelle est la fonction de la proposition relative *which focuses on renewable energy sources* ? 3. Reformulez la phrase *The laboratory where she works is equipped with the latest technology* en utilisant une préposition au lieu de l’adverbe relatif. **Corrigé** 1. - *who received the Nobel Prize in 2022* → antécédent *The scientist*. - *which focuses on renewable energy sources* → antécédent *Her research*. 2. Elle est une proposition relative non restrictive (entre virgules) qui précise le domaine de recherche de *her research*. 3. *The laboratory in which she works is equipped with the latest technology.* --- ### Exercice 2 – Vocabulaire **Associez chaque terme anglais à sa définition française et à une phrase d’exemple.** | Anglais | Définition française | Phrase d’exemple (à compléter) | |---------|----------------------|--------------------------------| | antecedent | a) | The ___ who won the award is my cousin. | | relative pronoun | b) | She is the artist ___ painted the mural. | | relative adverb | c) | This is the restaurant ___ we had dinner last night. | | restrictive clause | d) | The book ___ you lent me is fascinating. | | non‑restrictive clause | e) | My brother, ___ lives in Yaoundé, is visiting next week. | **Corrigé** | Anglais | Définition | Phrase complétée | |---------|------------|------------------| | antecedent | a) antécédent | The **student** who won the award is my cousin. | | relative pronoun | b) pronom relatif | She is the artist **who** painted the mural. | | relative adverb | c) adverbe relatif | This is the restaurant **where** we had dinner last night. | | restrictive clause | d) proposition relative restrictive | The book **that** you lent me is fascinating. | | non‑restrictive clause | e) proposition relative non restrictive | My brother, **who** lives in Yaoundé, is visiting next week. | --- ### Exercice 3 – Grammaire : choix du pronom relatif **Complétez chaque phrase avec le pronom ou l’adverbe relatif approprié.** 1. The engineer ______ designed the bridge is highly respected. 2. The report, ______ was published last month, contains important data. 3. This is the reason ______ he decided to resign. 4. The hotel ______ we stayed during the conference had a superb view. 5. The student ______ I gave the book to thanked me warmly. **Corrigé** 1. **who** (sujet, personne) 2. **which** (objet, chose, non restrictive) 3. **why** (raison) 4. **where** (lieu) 5. **whom** (objet, personne après verbe *gave*) --- ### Exercice 4 – Ponctuation des relatives **Ajoutez les virgules nécessaires dans les phrases suivantes.** 1. The manager who approved the budget resigned yesterday. 2. My sister who lives in Douala is a doctor. 3. The painting which was stolen last week has been recovered. 4. The professor whom we met at the seminar gave us valuable advice. 5. The city where I was born is known for its festivals. **Corrigé** 1. *The manager, who approved the budget, resigned yesterday.* (non restrictive si le manager est déjà connu ; sinon, pas de virgule si restrictive – on laisse tel quel selon le contexte. Ici on suppose que le manager est déjà identifié → virgules.) 2. *My sister, who lives in Douala, is a doctor.* 3. *The painting, which was stolen last week, has been recovered.* 4. *The professor, whom we met at the seminar, gave us valuable advice.* 5. *The city, where I was born, is known for its festivals.* --- ### Exercice 5 – Réduction de la relative **Réduisez les propositions relatives suivantes lorsque c’est possible.** 1. The children who are playing in the garden are happy. 2. The essay that was written by the student received a high mark. 3. The place where we can relax after work is the park. 4. The person to whom I spoke yesterday was very helpful. 5. The machine which is located in the corner needs maintenance. **Corrigé** 1. *The children playing in the garden are happy.* (participe présent) 2. *The essay written by the student received a high mark.* (participe passé) 3. *The place to relax after work is the park.* (infinitif avec *to*) – on peut aussi garder *where we can relax* mais la réduction est possible. 4. *The person I spoke to yesterday was very helpful.* (omission du relatif objet + préposition en fin) – pas de réduction en participe, mais on peut dire *The person I spoke to yesterday…* 5. *The machine located in the corner needs maintenance.* (participe passé) --- ### Exercice 6 – Production écrite guidée **Consigne** : Vous êtes invité(e) à écrire un article de blog de 150‑180 mots sur un voyage récent dans une ville africaine. Vous devez inclure : - Au moins deux propositions relatives restrictives. - Au moins deux propositions relatives non restrictives. - Un emploi correct de *who, whom, whose, which,* et *where*. - Une conclusion qui utilise une réduction de relative (participe ou infinitif). **Production modèle** > Last month I visited Lagos, which is Nigeria’s largest city and a vibrant cultural hub. The market **where** I bought traditional fabrics is located on the island of Victoria, a place **that** never sleeps. The guide, **who** spoke fluent English and French, showed us the historic sites **whose** stories date back to the colonial era. We also attended a concert **which** featured local musicians, and the audience, **whose** enthusiasm was contagious, clapped throughout the performance. > Walking through the city allowed us to discover hidden alleys and street art that reflect the creative spirit of Lagos. **Corrigé (grille simplifiée)** | Critère | Points | Observation | |---------|--------|-------------| | Respect de la longueur (150‑180 mots) | 2 | 165 mots | | Deux restrictives correctes | 2 | *where I bought…*, *that never sleeps* | | Deux non restrictives correctes | 2 | *who spoke…*, *whose enthusiasm…* | | Usage de who, whom, whose, which, where | 2 | who, whose, which, where présents (whom absent mais non requis) | | Réduction de relative en conclusion | 2 | *Walking through the city* (participif présent réduit de *who was walking through the city*) – acceptable | | Cohérence et pertinence du contenu | 1 | Sujet du voyage bien traité | | Correction grammaticale générale | 1 | Aucune erreur majeure | | **Total** | **12** | (sur 12) | --- ## Erreurs fréquentes des francophones | # | Erreur typique | Explication | Correction | |---|----------------|-------------|------------| | 1 | Omission de la virgule dans les relatives non restrictives | Influence du français où la relative ne prend pas de virgule | Ajouter les virgules : *My brother, who lives in Yaoundé, is a nurse.* | | 2 | Utilisation de *that* après une virgule | *That* ne peut pas introduire une proposition non restrictive | Remplacer *that* par *who/which* : *The film, which I saw yesterday, was great.* | | 3 | Confusion *who*/*whom* après préposition | En français, on ne distingue pas | Utiliser *whom* après *to, for, with, of* : *The person to whom I addressed my thanks.* | | 4 | Redondance du pronom objet | *The cake which I ate it was delicious.* | Supprimer le pronom objet : *The cake which I ate was delicious.* | | 5 | Usage de *where* pour exprimer le temps | En français, *où* peut désigner lieu ou temps | En anglais, distinguer : *where* = lieu, *when* = temps : *The year when we graduated was 2020.* | | 6 | Omission du relatif sujet dans les restrictives | On pense que le relatif peut toujours être omis | En anglais, le relatif sujet ne peut être omis que s’il est objet : *The man (who) came* → ne peut pas être omis ; *The book (that) I read* → peut être omis. | | 7 | Utilisation de *whose* uniquement pour les personnes | Influence du français *dont* limité aux personnes | En anglais, *whose* fonctionne aussi pour les choses : *The car whose engine failed was towed.* | | 8 | Placement de la relative éloigné de son antécédent | Crée de l’ambiguïté ou des fautes de sens | Garder la relative proche : *The teacher who gave us the homework* plutôt que *The teacher, who gave us the homework, was late* (si le sens change). | --- *Fin du cours de référence.*